第三單元認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1、第三單元 認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)用局域網(wǎng)交流信息 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能一：了解網(wǎng)上鄰居的作用，了解什么是工作組、共享資源二：了解什么是共享文件夾的權(quán)限三：掌握查看計(jì)算機(jī)名、工作組的方法四：熟練掌握查看、獲取網(wǎng)絡(luò)中的共享資源的方法五：掌握設(shè)置共享文件夾的方法六：能根據(jù)不同的情況設(shè)置共享文件夾的訪問(wèn)類型過(guò)程與方法一：在討論中學(xué)習(xí)設(shè)置共享文件夾的方法二：在分步任務(wù)中體會(huì)如何根據(jù)不用情況設(shè)置共享資源情感態(tài)度與價(jià)值觀一：建立資源共享的意識(shí)，提倡信息共享二：提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，自我保護(hù)信息的意識(shí)三：培養(yǎng)尊重他人的共享信息的道德觀念，合理使用共享資源重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置共享文件夾的方法教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)情況設(shè)置共享文件夾

2、的訪問(wèn)類型教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，自主探究，小組活動(dòng)法，示范教學(xué)法教學(xué)媒體：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入課題“使用局域網(wǎng)交流信息”利用系統(tǒng)的“信使服務(wù)”給一個(gè)同學(xué)發(fā)消息，送去對(duì)他的問(wèn)候?。ń處熝菔荆﹩?wèn)問(wèn)哪個(gè)同學(xué)收到了老師的問(wèn)候。為什么我們?cè)谝粋€(gè)教室里可以互相通信呢？正因?yàn)槲覀冊(cè)谕粋€(gè)局域網(wǎng)里。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用局域網(wǎng)交流信息，在互相交流“網(wǎng)絡(luò)知識(shí)”資料的過(guò)程中，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)使用局域網(wǎng)交流信息一：了解局域網(wǎng)的信息了解局域網(wǎng)的基本信息，掌握幾個(gè)概念一：網(wǎng)上鄰居的作用（教師講解）在生活小區(qū)里，我們有很多的鄰居；在我們的機(jī)房網(wǎng)絡(luò)里，電

3、腦也有很多的鄰居，在你的電腦中如何找到你的左鄰右舍呢？又如何訪問(wèn)他們呢？方法：我們可以通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”，左鍵雙擊打開它，可以查看到網(wǎng)絡(luò)上的其他計(jì)算機(jī)。為了辨別這些計(jì)算機(jī)，每臺(tái)計(jì)算機(jī)都有一個(gè)名字，例如這臺(tái)電腦叫teacher（操作演示）介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料的使用方法（教師演示）介紹“學(xué)件”中的網(wǎng)頁(yè)資料的使用方法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)瀏覽這些網(wǎng)頁(yè)，獲得幫助，進(jìn)行闖關(guān)。熱身運(yùn)動(dòng)： 查看自己的計(jì)算機(jī)名。要求：按照學(xué)件的指導(dǎo)，查看自己的計(jì)算機(jī)名和所在工作組，把查看到的結(jié)果填到書本P56頁(yè)的空格中,并在“網(wǎng)上鄰居”里找到自己的計(jì)算機(jī)。聽講解、積極領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)使用本課的學(xué)件按照學(xué)件的指導(dǎo)，查看自己的計(jì)算機(jī)名二：嘗試操作

4、學(xué)會(huì)查看、獲取局域網(wǎng)中的資源第一關(guān)（“快樂(lè)拼圖”）：查看、訪問(wèn)局域網(wǎng)中的共享文件夾（課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好4幅圖，并且把每幅圖切成2塊，把每塊分別分發(fā)給一位同學(xué)，確保每位同學(xué)有圖片的一半，讓同學(xué)們?nèi)ふ易约簣D片的另一半，以排為單位，每個(gè)同學(xué)在自己的一排中找和自己圖片配對(duì)的圖片，完成一幅完美的圖片。 要求：每位同學(xué)訪問(wèn)自己同排同學(xué)的計(jì)算機(jī)，尋找與自己“圖片”文件夾中相配對(duì)的圖片，找到后把這幅圖片復(fù)制粘貼到自己的“圖片”文件夾中，形成一幅完整的圖片。（參照“闖關(guān)秘笈”）探究操作（學(xué)生邊操作邊描述） 先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)使用方法一完成再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)使用方法二完成（教師總結(jié)）除了通過(guò)網(wǎng)上鄰居找到其他同學(xué)的計(jì)算機(jī)外，還

5、可以通過(guò)查找計(jì)算機(jī)的方法直接找到它。第二種方法更簡(jiǎn)捷。個(gè)別學(xué)生操作演示其它學(xué)生觀察三：設(shè)置共享文件夾了解訪問(wèn)權(quán)限第二關(guān)（“送你禮物”）：設(shè)置共享文件夾（學(xué)生自學(xué)） 要求：1：在桌面上新建一個(gè)叫“禮物”的文件夾，設(shè)置為共享2：共享的名字為“自己的名字”3：每位同學(xué)從自己的資源庫(kù)中任選一個(gè)文件作為禮物，送給你的好朋友，放入他名字的文件夾中。（學(xué)生嘗試完成操作）（參照“闖關(guān)秘笈”）讓正確操作的同學(xué)演示。學(xué)生探究操作嘗試（學(xué)生邊操作邊描述）學(xué)生自學(xué)完成思考：更改共享的名字會(huì)改變文件在機(jī)器中的名字嗎？（教師總結(jié)）1：更改共享的名字不會(huì)改變文件在自己計(jì)算機(jī)中的名字，但是會(huì)改變文件在網(wǎng)絡(luò)中顯示的名字。2：注

6、意：能對(duì)文件夾或者磁盤還有打印機(jī)等設(shè)置共享，但是不能對(duì)單獨(dú)的文件設(shè)置共享操作，總結(jié)糾正錯(cuò)誤，加深印象研究訪問(wèn)類型中只讀與完全的區(qū)別 禮物已經(jīng)成功的送到其他同學(xué)的文件夾中，但是萬(wàn)一這個(gè)禮物你不想接受，或者是病毒文件，你不想讓其他同學(xué)能完全控制你的文件夾，該怎么做呢？引出共享權(quán)限的設(shè)置（設(shè)置“只讀”屬性）提問(wèn)：只讀和完全有什么不同?提高任務(wù)：思考“完全”帶來(lái)的安全性問(wèn)題，有什么方法克服呢？（使用密碼訪問(wèn)）（參照課本P59，“4.開放Guest用戶”完成設(shè)置）（教師總結(jié)） “只讀”：只可以讀取文件，不可以刪除或粘貼文件 “完全”：既可以讀取，又可以對(duì)其中的文件做修改 選擇訪問(wèn)類型的時(shí)候要慎重，注意保護(hù)自己的文件，同時(shí)尊重他們的共享文件，不做破壞。學(xué)生嘗試回答區(qū)別學(xué)生探究使用測(cè)試評(píng)價(jià)網(wǎng)站評(píng)價(jià)反饋學(xué)生登陸網(wǎng)站，做練習(xí)反饋本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。主要針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了幾道題目，要求學(xué)生在線提交，能馬上看到自己和其他同學(xué)的成績(jī)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)反饋結(jié)果，糾正錯(cuò)誤了解反饋情況 糾正錯(cuò)誤題目