老師教育工作計劃模板

1、老師教育工作計劃模板老師教育工作計劃1 一、學生基本狀況分析： 本班共有學生名，經(jīng)過第一學期的學習，大部分學生能認漢字500字左右，部分學生能認8001000字左右。每生能寫漢字100字150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的熟悉不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有34人因身體原因及習慣不良，需再強化寫字習慣的催促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行天天中午半小時的閱讀時間，再加大閱量。 二、教材分析 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護

2、環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字、45篇課文和1個“語文園地，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)激勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺給學生提供展示學習所得的

3、舞臺。本冊識字的編排，持續(xù)執(zhí)行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在學習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要熟悉的字。書后生字表(一)，列出了全冊要熟悉的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。 三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)： (一)識字與寫字 1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。 2、熟悉常用漢字550個，其中250個會寫。 3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)良的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 4、初步熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 5、能用音序法查字典，學習獨立識字。 (二)閱讀 1、喜愛閱讀，感受閱讀的

4、樂趣。 2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。 3、借助讀物中的圖畫閱讀。 4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。 5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 (三)寫話 1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話 (四)口語交際 1、學講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習慣。 2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、聽故事、看音像作品，能復述大意和出色情節(jié)。 4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6、有表達的自信心。積極參

5、加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的看法。 四、教學重難點： 重點：如何鞏固熟悉的550字，會寫的250字。 難點：如何正確的閱讀。 五、教學措施： (一)閱讀教學： 1、重視朗誦的指導。 2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗誦指導，采納多種方式。 3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思索題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。 4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。 (三)口語交際教學： 1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入景地進行口語交際。 2、重視日常教學中的口語交際活動。 六、教學進度安排 周次時間教學內(nèi)容 第一周3、23、8開學常規(guī)教育識字1 第二周3、93、151柳樹醒

6、了2春雨的色彩 3鄧小平爺爺植樹 第三周3、163、224古詩兩首語文園地一識字二 第四周3、233、295看電視6胖乎乎的手 7棉鞋里的陽光 第五周3、213、278月亮的心愿語文園地二識字3 第六周3、304、59兩只雞蛋10松鼠和松樹 11美麗的小路 第七周4、64、1212失物招領(lǐng)語文園地三識字4 第八周4、204、2613古詩兩首14荷葉圓圓 15夏夜多美 第九周4、274、316要下雨了17小壁虎借尾巴 語文園地四 第十周5、45、10識字518四個太陽19烏鴉喝水 第十一周5、115、1720司馬光21稱象語文園地五期中考試 第十二周5、185、24識字622吃水不忘挖井人 23

7、王二小 第十三周5、255、3124畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日 語文園地六 第十四周6、16、7識字726小白兔和小灰兔 27兩只小獅子 第十五周6、86、1428小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七 第十六周6、156、21識字830棉花姑娘 31地球爺爺?shù)氖?第十七周6、226、2832蘭蘭過橋33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽 第十八周6、297、5語文園地八復習 老師教育工作計劃2 一、學生基本狀況分析： 經(jīng)過第一學期的學習，已經(jīng)有了一定的漢字積存量，不過對偏旁部首的熟悉還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清楚，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期將進行天天中午半小

8、時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。 二、教材分析 一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。 三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)： 1.識字寫字 (1)熟悉常用漢字400個，會寫漢字200個。 (2)喜愛學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。 (3)熟悉大寫字母，熟記漢語拼音字母表，學習使用音序

9、查字法查字典。 (4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。 (5)養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。 2.閱讀 (1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 (2)用一般話正確、流利地朗誦課文。 (3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。 (4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。 (5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 (6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 (7)熟悉課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 3.口語交際 (1)學說一般話，

10、逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。 (2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 (3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。 (4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 (5)有表達的自信心，積極參加口語交際。 四、教學重難點： 重點：熟悉常用漢字400個，會寫漢字200個。 難點：養(yǎng)成優(yōu)良的閱讀習慣。 五、教學措施： (一)識字教學： 1.字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看，文字學上有“六書之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的日月水火日月明展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。 2.開拓多種識字渠道，激勵學生在生活中識字。 3.以趣味性知識(主要是事物歸

11、類)和豐富的活動制定，激發(fā)學生識字的興趣和求知欲。如春夏秋冬猜字謎。 (二)閱讀教學： 1.重視朗誦的指導。 2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗誦指導，采納多種方式。 3.重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思索題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。 4.重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。 (三)口語交際教學： 1.重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入景地進行口語交際。 2.重視日常教學中的口語交際活動。 六、教學進度安排 略 老師教育工作計劃3 一、教材分析： 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)革新精神和

12、施行能力，促進學生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元，制定了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思索、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思索;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提升，提供了廣闊的平臺。小學語文二年級下冊教學計劃 本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺前的孩子阿德的夢。略讀課文只編排了兩項課后學習;有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地包括四五個欄目，在上冊教

13、材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“優(yōu)待網(wǎng)。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后學習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地里也安排了少量要求熟悉的字，學生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的羅列中認字。 二、學習目標 1、持續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求熟悉的字不要作過細的

14、字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并學習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。 3、持續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 7、學習使用

15、句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。 8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，加強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的看法。 10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。 11、對四周的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。 三、本冊教材應(yīng)注意的問題： 1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的

16、內(nèi)在聯(lián)系。 本冊教材書采用了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照顧，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應(yīng)在學習相應(yīng)課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。 2、識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題 教師應(yīng)該激勵學生通過語文課本以外的渠道，加強識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。 在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對

17、所有學生做統(tǒng)一的要求。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求熟悉的字的標準。 關(guān)于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲憊，寫字不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。 3、閱讀教學應(yīng)該注意的問題。 閱讀教學，首先要重視朗誦的指導。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗誦等多種形式，使學生在閱讀施行中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領(lǐng)會所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀

18、物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。 4、口語交際教學應(yīng)注意的問題。 有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應(yīng)該積極參加到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的出色語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。 5、開展豐富多彩的語文施行活動 教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文施行活動。施行活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語，可以是

19、開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。 四、教學要點及措施： 第一組;本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探究筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗誦中體會內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗誦與心得交融。 第二組;這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進我們的心里。因此，在朗誦心得時，可把重點放在“感上，通過不同形式的朗誦讓學生有所感觸，

20、能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗誦它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、朗誦會等活動。再引導學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關(guān)愛別人，愿意幫助別人。 第三組;本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生熟悉家鄉(xiāng)的渴求和贊美家鄉(xiāng)的感情。學習這組教材時，可讓學生走出教室，通過觀察，訪問、調(diào)查，自主學習，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。 第四組;本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材，目的不是要學生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣

21、，培養(yǎng)學生的革新意識和施行能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，常常自己動動手，或者互相協(xié)作做做看，學會獨立思索、大膽創(chuàng)造。 第五組;本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美，積存豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學習本組課文時，引導學生在反復誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。并激勵學生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的知識儲備。 第六組;本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信

22、、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗誦課文，在讀中熟悉生字，在讀中積存語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、心得做人的道理。 第七組;本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思索這個專題來組織課文的。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成;教學時，要引導學生在朗誦中心得，培養(yǎng)學生做事要善于思索的習慣，同時學會正確地熟悉自己。 第八組;本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學時要激勵學生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學

23、時可以把生字的學習融入理解課文之中，教師自己也融入學生中間，和他們一起識字、寫字、朗誦、心得，培養(yǎng)學科學、愛科學、發(fā)現(xiàn)科學的情趣。如，學習數(shù)星星的孩子，可以把生字融入課文的“天空，引導孩子們?nèi)フ切?學習阿德的夢，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢，再暢談“美夢。 五、教學安排 第一單元15-17課時第五單元15-18 第二單元13-15課時第六單元14-16 第三單元15-18課時第七單元15-18 第四單元15-18課時第八單元15-18 老師教育工作計劃4 一、教材分析 新人教版編部本于_年春正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織

24、單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第14課為為“春光篇，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān);第57課為“愛心篇，意在培養(yǎng)兒童的愛心;識字14課為“傳統(tǒng)文化篇，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化;第811課為“童話篇，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感;第1214課為“道理篇意在培養(yǎng)學生碰到問題要開動腦筋思索解決問題的辦法：第1518課為“自然科技篇，意在2124課為“人物篇意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，心得做人的道理：讓學生關(guān)注科學，從而愛科學，學科學：第1922課為“故事篇意在讓學生學習優(yōu)秀品質(zhì)，心得其中的道理：第2325課為“歷史篇意在讓學生了解歷史故事，心得祖先創(chuàng)造文明的道理。 新部編本教材新選

25、入14篇課文，其中新選識字4篇：千人糕一匹出色的馬識字神州謠識字傳統(tǒng)節(jié)日識字貝的故事識字中國美食楓樹上的喜鵲我是一只小蟲子淚水茶蛛蛛開店肯蛙賣泥塘祖先的搖籃當世界年紀還小的時候界射九日等，日語交際增加了注意說話的語氣推舉一部動畫片等內(nèi)容每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地?！罢Z文園地包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。 各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗誦、背誦、復述、口語交際等訓練。 本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗誦和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展

26、來看，詞語的積存運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗誦。 二、教學目的和要求： 1、認字450個，寫字250個 2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠依據(jù)需要選擇查字典的方法。 3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。 4、持續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)常常閱讀的習慣。在“自檢中，學生要自查互查，交流閱讀體會。 5、通過“語文天地中制定的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。學習寫請假條、個人啟事等有用便條。 三、教學措施： 1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要

27、依據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，進行行為指導，使學生養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣。 2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，強化邊讀邊寫，默讀自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。 3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗誦訓練，在朗誦中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗誦訓練，要大人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設(shè)置思索的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段篇訓練打好基礎(chǔ)。 4、聽說

28、訓練要在學生的語言施行中行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，確保訓練時間，保持大面積訓練，及時改正語病，讓全班的學生都有學習說話的機會。 老師教育工作計劃5 一、現(xiàn)狀分析 一年級一班共有學生44人，男生24人，女生20人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族狀況各異，行為習慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。整體看，這些學生身上雖然存在著紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成優(yōu)良習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養(yǎng)成優(yōu)良習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打

29、下優(yōu)良的基礎(chǔ)。今年學生的人數(shù)少，便于學生的管理。經(jīng)過新學期兩個周的初步管理，大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課常常左顧右盼，在常規(guī)方面還要持續(xù)強化。在傳授知識上要從基礎(chǔ)抓起。不能忽視每一個學生，作到眼中有每個孩子。 二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。 第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

30、 每組包括1課識字、5-6篇課文和1個語文園地，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)激勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。 本測識字的編排，持續(xù)執(zhí)行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫350個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在學習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字。書后的生字表(一)，列出了全冊要求熟悉的字;生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。 三、本冊教材總的教學目的 1、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學習一般話。 2、要求學會的字，應(yīng)能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。 3、持續(xù)學習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習慣。 4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，并學習在口頭或書面語言中運用。 5、學習用一般話