淺談小學(xué)生德育現(xiàn)狀及其解決途徑

1、淺談小學(xué)生德育現(xiàn)狀及其解決途徑【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)生德育出現(xiàn)了一些新的 情況，面臨著一些新的問題，老的德育辦法已經(jīng)不能夠收到 很好的效果。這就需要我們轉(zhuǎn)變思路，要從教師自身的帶頭 方面、思想的轉(zhuǎn)化方面、讓學(xué)生自我批評(píng)方面、老師跟家長 合作方面下功夫，取得德育的新成績?！娟P(guān)鍵詞】德育；思想道德；行動(dòng)小學(xué)生是祖國的未來，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班 人，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體 素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。因此，對(duì)廣大未成年人 的教育目標(biāo)，不僅僅是提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，而且更要 提高他們的思想道德素質(zhì)。因此它們的思想狀況如何至關(guān)重 要。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育工作，

2、能夠?qū)λ麄兘窈笞呦蛏鐣?huì)， 起到積極的作用和影響。一、新形勢下德育面臨的新問題隨著社會(huì)各方面的發(fā)展，學(xué)校的德育面臨著越來越多的 新問題，迫切需要我們進(jìn)行解決，總體而言，學(xué)校當(dāng)面的德 育工作面臨的問題有：（一）學(xué)校傳統(tǒng)的德育內(nèi)容跟社會(huì)學(xué)現(xiàn)實(shí)開始脫節(jié)學(xué)校傳統(tǒng)的德育內(nèi)容跟社會(huì)現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)主要表現(xiàn)為學(xué) 校傳統(tǒng)德育的內(nèi)容跟社會(huì)現(xiàn)實(shí)的價(jià)值觀存在著矛盾。一般而 言，學(xué)校的傳統(tǒng)德育的主要內(nèi)容多是純粹的做人方面的道 理。這些道理雖然符合中國傳統(tǒng)的價(jià)值觀，但是如果將其置 身于當(dāng)前社會(huì)大變革的環(huán)境下，這些道理只能是“看上去很 美”，基本沒有任何的實(shí)際效益。（二）大眾傳媒和網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的品德產(chǎn)生了負(fù)面影響當(dāng)前大眾傳媒和網(wǎng)絡(luò)

3、已經(jīng)深刻地影響到了社會(huì)的各個(gè) 角落，學(xué)生這個(gè)群體也沒有能夠幸免。不僅如此，它們對(duì)學(xué) 生的影響甚至更大，因?yàn)閷W(xué)生的價(jià)值觀和世界觀都還沒有定 型，自身的判斷力還比較弱，極易受到外界的影響。雖然大眾傳媒對(duì)我們的生活帶來了各種各樣的便利，傳 導(dǎo)的內(nèi)容也多是積極、健康的。但是受到利益的影響，一些 不法分子還是在利用其傳播色情、暴力、侵略性等的內(nèi)容。 網(wǎng)絡(luò)一方面作為一種新的獲取資源的手段，對(duì)開闊視野，啟 迪智慧起到了很大的作用。不過一些學(xué)生沉迷于此，減少了 跟現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系和真實(shí)的情感交流，非常容易造成情緒病。并 且網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，學(xué)生的選擇力較弱，會(huì)讓他們受 到不健康思想的影響，從而樹立錯(cuò)誤的道德觀念

4、。二、德育工作應(yīng)該做好幾個(gè)方面的工作（一）教師為人師表，做好模范帶頭作用對(duì)小學(xué)生而言，老師跟自己朝夕相處，是自己非常信任 的人之一，因此老師的言談舉止會(huì)有意無意地影響著學(xué)生的 行為表現(xiàn)。就這一點(diǎn)，很多教師根本沒有能夠意識(shí)到其重要 性。在他們眼中，小學(xué)生永遠(yuǎn)還是一個(gè)孩子，對(duì)很多問題都 不懂或者不會(huì)在意，因此這些老師在平時(shí)的教學(xué)和生活中就 表現(xiàn)得非常的隨意，甚至有失教師這樣一個(gè)身份。結(jié)果就在 不知不覺中影響了小學(xué)生，讓他們形成了很多不好的品德。規(guī)范學(xué)生的行為，教師就應(yīng)該首先規(guī)范好自己的行為； 提高學(xué)生的素質(zhì)，教師就應(yīng)該首先提高自己的素質(zhì)；要求學(xué) 生做到的，教師也應(yīng)該首先帶頭做到。教師應(yīng)該融入學(xué)生，

5、 成為他們的一員，而不是一個(gè)旁觀者，一個(gè)管理者。例如一 次課外植樹的活動(dòng)，教師就應(yīng)該跟學(xué)生一起勞作，并且在勞 作中表現(xiàn)出合作、擔(dān)當(dāng)、勇敢的一面來，這樣就無形中給了 學(xué)生樹立了一個(gè)榜樣，而不是自己站在一邊，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該 如何去做。（二）將思想道德轉(zhuǎn)化為行動(dòng)任何好的思想道德如果不能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，那也只 能是在海市蜃樓；任何好的思想道德如果不能夠在實(shí)踐中得 到鍛煉，那也只能是曇花一現(xiàn)。那要通過怎樣的途徑可以讓 學(xué)生的思想道德轉(zhuǎn)變到實(shí)踐中來呢？這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的情感教育，正確的情感 教育能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中分辨善惡，能夠根據(jù)自己 的認(rèn)知分辨美丑。只有學(xué)生在實(shí)踐中感受到了善惡和美丑，

6、 他才會(huì)形成正確的價(jià)值觀，從而對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展起到非常 重要的作用。教師在教學(xué)過程中，通過豐富的語言和趣味表 演能夠引起學(xué)生在情感上的共鳴，這會(huì)讓他們?cè)谒枷肷现鲃?dòng) 向真善美靠近，從而實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。（三）讓學(xué)生養(yǎng)成自我批評(píng)并改正錯(cuò)誤的習(xí)慣孔子說："少年若天性，習(xí)慣如自然”。小學(xué)生由于價(jià) 值觀沒有定型，所以要比成人容易犯錯(cuò)誤，但是他們犯錯(cuò)誤 有一部分是在'不知情”的狀況下發(fā)生的，也就是說他們就 算犯錯(cuò)了或許還不知道呢。作為教師一定要將孩子們犯錯(cuò)誤 的行為跟成人區(qū)別開來，當(dāng)然這并不是說小孩犯錯(cuò)就不批 評(píng)，不要求他們改正。需要老師特別注意的是，小學(xué)生的心理素質(zhì)跟成人比比 較脆弱，

7、他們或許因?yàn)槔蠋煹囊痪渑u(píng)而產(chǎn)生這樣那樣的心 理問題。這樣一來，需要老師特別注意的就是正確的對(duì)待學(xué) 生錯(cuò)誤的方式。老師應(yīng)該很好地掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)和狀 態(tài)，從而更好地跟學(xué)生達(dá)到情感的溝通。如果學(xué)生犯了錯(cuò)， 老師不要只知道責(zé)怪，而是應(yīng)該耐心地幫助學(xué)生分析他們犯 錯(cuò)的原因，并且?guī)椭麄兏恼e(cuò)誤。這樣學(xué)生才不會(huì)產(chǎn)生排 斥感，才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的根源，才能夠從根本上改變錯(cuò) 誤，在今后的生活中避免犯同樣的錯(cuò)誤。（四）做好跟家長的合作，隨時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)向雖然小學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校，老師也成為了他 們學(xué)業(yè)和道德等各方面的主要傳授者。但是老師一定不要忘 記家庭這樣一個(gè)特殊的場合。家庭不光是學(xué)生的第一個(gè)人生 場合還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感的養(yǎng)成起到非常大的作用。很多時(shí)候，學(xué)校的老師會(huì)以為家長會(huì)處理學(xué)生的很多問 題；而家長則認(rèn)為自己的孩子已經(jīng)是學(xué)生了，一切的問題都 會(huì)有老師來處理的。這樣一來，在老師和家庭之間就出現(xiàn)了 一個(gè)管理的真空地帶。所以老師應(yīng)該做好跟家庭之間的溝 通，老師要及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的情況，家長要及時(shí)地將學(xué) 生的一些思想狀況告訴老師。只有建立這樣一個(gè)雙向暢通的 溝通，才能夠更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生在思想上的一些狀況，才 能為學(xué)生德育教育創(chuàng)造很好的環(huán)境?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1 馬慶霞談小學(xué)德育教育工作j現(xiàn)代閱讀，2011,(1).2 夏紅艷