淺議新課改背景下高中化學(xué)高效課堂創(chuàng)建

1、淺議新課改背景下高中化學(xué)高效課堂創(chuàng)建隨著新課改的不斷推進(jìn)，新的教學(xué)理念引導(dǎo)著中學(xué)教學(xué) 的改革。教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生 自主性地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法去接受課程知 識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性。新課改背景下的高效 課堂教學(xué)模式有別于傳統(tǒng)教學(xué)，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng) 創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極性，培 養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力1。廣東省湛江東海島經(jīng)濟(jì) 技術(shù)開發(fā)區(qū)作為農(nóng)村地區(qū)正在崛起的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，搞好中學(xué)教 學(xué)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)中必不可少的工作，需采取高效課堂的教學(xué)模 式來提高農(nóng)村中學(xué)化學(xué)的課堂教學(xué)效率。1精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)要

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)情，做到能夠激活課 堂。備課不只是備教材方面的知識(shí)，更重要的是考慮學(xué)生基 礎(chǔ)。準(zhǔn)備學(xué)生能夠想到的、難懂的、易錯(cuò)的等各方面知識(shí)。 教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案不僅要體現(xiàn)教材的重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，還 要根據(jù)考試大綱的要求設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是根據(jù)學(xué)生的 學(xué)情來幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的 能力。整個(gè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，包括自主學(xué)習(xí)模塊、探究知識(shí)點(diǎn)模 塊、化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)?zāi)K、課堂檢測模塊等。在自主學(xué)習(xí)模塊, 要做到知識(shí)的承上啟下，既能復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又為學(xué)習(xí)新知識(shí) 打下牢固的基礎(chǔ)。探究知識(shí)模塊不僅要根據(jù)考試大綱的要 求，而且要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)。 探究實(shí)驗(yàn)?zāi)K，要讓學(xué)生全部參

3、與進(jìn)來，透過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握 實(shí)驗(yàn)原理。在課堂檢測模塊，要根據(jù)考點(diǎn)要求，設(shè)計(jì)類型多 樣的有趣題目，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生合作完成。2.以學(xué)生為本，重視探究性學(xué)習(xí)湖北省荊州市北門中學(xué)的教學(xué)模式體現(xiàn)新課改理念，以 學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位，真正做到將課堂還給學(xué)生， 把學(xué)習(xí)活動(dòng)還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。在整個(gè)過程中學(xué)生注重學(xué)習(xí)中交流討 論，并且課堂擁有充足的預(yù)習(xí)和消化知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間，能夠通 過學(xué)習(xí)小組討論獨(dú)立完成課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的 鞏固。新課改倡導(dǎo)“為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生 的發(fā)展”的核心理念，追求以人為本、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展 的教育理念，注重知識(shí)

4、與能力、過程與方法以及情感、態(tài)度、 價(jià)值觀的培養(yǎng)與教育2。新課改要求教師不僅要交給學(xué)生 “一杯水”，還要教會(huì)學(xué)生取水的本領(lǐng)。3注重探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，強(qiáng)烈的求知欲是學(xué) 生探究學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是創(chuàng)新性思維的催化劑。例：講解乙 酸的呈酸性的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生通過自己動(dòng)手用ph試紙去測 定乙酸溶液，用比色卡根據(jù)ph試紙的變色情況，得出乙酸 是酸，再結(jié)合必修1電解質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)，寫出其電離方程式： ch3c00h ch3c00-+h+o完成探究實(shí)驗(yàn)后，學(xué)習(xí)小組就會(huì)展示 各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂當(dāng)中。在探究 實(shí)驗(yàn)?zāi)K過程中，教師會(huì)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)

5、行指 導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面準(zhǔn)確的了解，合理地組織 課堂，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。4在課堂上巧設(shè)方法，因材施教不同的學(xué)生，他們的化學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力存在較大的差 異。要使不同層次的學(xué)生掌握同樣的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)該在課 堂采取不同的教學(xué)方法。比如：學(xué)校a類班級(jí)的化學(xué)基礎(chǔ)相 對(duì)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，在課堂教學(xué)中采用開放式教學(xué)方法, 盡量讓學(xué)生去完成導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，課堂練習(xí)由學(xué)生去展示， 這樣會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)校b類班級(jí)的 化學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力較差，在教學(xué)過程采取引導(dǎo)式教學(xué)方 法，設(shè)置的問題由易到難，在以學(xué)生為主體的前提下，逐一 解決問題，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。而

6、學(xué)校c類班級(jí)的化學(xué)基礎(chǔ)更差，學(xué)生往往帶有厭學(xué)的心理。 在教學(xué)的過程中要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，采用鼓勵(lì)式 教學(xué)方法，鼓勵(lì)他們勇敢去嘗試展示自己的想法，先講解類 似的題目，再讓學(xué)生動(dòng)手做題從而掌握知識(shí)。這樣不僅改變 學(xué)生厭學(xué)的心理，而且讓他們找到學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú) 立學(xué)習(xí)的能力?？傊?，在新課改背景下創(chuàng)建化學(xué)高效課堂，教師要做到 以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為原則去認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂，改進(jìn)教 學(xué)方法，提高課堂的教學(xué)效率，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情采取措施， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生處于快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，輕松地學(xué)習(xí)， 這樣方能學(xué)有所成。參考文獻(xiàn)：1 高平樓.新課改背景下的高效課堂教學(xué)j.課程 教材教學(xué)研究(中教研究)，2012