《龜兔賽跑》大班教案

1、龜兔賽跑大班教案 龜兔賽跑大班教案1 活動目標1、 在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。3、 樂意參與表演，大膽學說角色對話。4、 體會做事要仔細，不要粗心大意。教學重點、難點重點：通過仔細觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。難點：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達出來?；顒訙蕚?、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場景。3、故事情節(jié)泛畫。活動過程一、 談話導(dǎo)入1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？幼：參加過。2、師：那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽，你們想看嗎?二、激發(fā)興趣1、出示范畫，讓幼兒仔細

2、看范畫。師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里？幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。師：烏龜和兔子在爭論什么？幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進行比賽。2、森林里的小動物們高興的大喊:“快來看呀！兔子和烏龜開始賽跑啦”。師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會是怎樣？為什么？幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因為小兔子的腿長，跑的快，而烏龜?shù)耐榷?，還有殼，跑的慢，會輸?shù)?。師：那么你對小兔子充滿必勝的信心。幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因為兔子想自己跑的快，就可能驕傲，所以小兔會輸。師:你們的預(yù)測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎？三、想象表達1、“運動員入場”再一次出示范畫，

3、讓幼兒看一看這些運動員精神飽滿的在場地上。師：瞧、運動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎？幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會拿金牌的”，加油！烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的，你放心。幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！小兔：你們放心，我會跑過烏龜?shù)?，一定會拿金牌的。師小結(jié)：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！幼兒集體高呼“加油加油”!四、講述故事1、老師看圖進行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進行引導(dǎo)，讓幼兒進行講述。2、老師和幼兒一起看圖進行復(fù)述。3、請個別幼兒看圖進行復(fù)述，老師進行引導(dǎo)。五、活動延伸1、請幼兒進行表演。2、把今

4、天所學的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？教學反思本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過 談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會。故事 龜兔賽跑有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個比一比

5、誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進行賽跑比賽啦！快來看呀！”于是小兔子找了大象當裁判。瞧，倆位運動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點。動物們被小

6、兔子的這種珍惜友誼的精神感動了，裁判員給它們頒發(fā)了獎杯?；顒釉O(shè)計背景在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。小百科：20xx年8月，科學報告雜志刊登了美國生物學家的一項研究成果。據(jù)稱，龜兔賽跑中，若用它們一生的運動量來衡量，烏龜作為一種很有耐力的動物，肯定會贏得勝利。科學家稱，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。 龜兔賽跑大班教案2 目標幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會音樂的情境感。幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段

7、落及對比段落中的音樂要素。準備烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆過程一、引入1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。2."有2只小動物藏在音樂里，它們是誰？請小朋友仔細聽，把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。（烏龜、兔子）3."這首曲子的名字就叫做龜兔賽跑。"二、欣賞1.分段"這首音樂可以分成幾段？每段講了什么？"幼兒完整欣賞音樂。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺） 出示貼飾。2.欣賞分析第一、二兩段聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同？"（音樂的快慢、

8、高低、給人的感受等不同。）教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。教師小結(jié)幼兒的回答。3.欣賞分析第三段"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）"這呼聲有幾個？它們都一樣嗎？"（6個，越來越輕。）"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的聲音。）三、表演體會請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼鳌Ｒ龑?dǎo)幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，請幼兒在其他時間自行分組游戲。 龜兔賽跑大班教案3 活動目標：1、在創(chuàng)作的過程中感受到畫畫的快樂。2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作

9、品。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動準備：1教師自制課件龜兔賽跑。2、教師范畫、畫紙、彩筆若干?；顒又攸c和難點：會畫出龜兔賽跑的情景活動過程：一、教師講述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。師出示課件“龜兔賽跑”?？炜?！“春天來了，森林里舉行動物賽跑，看誰最先跑到山腳的那棵大樹下。“預(yù)備!一，二，三!”兔子撒開腿就跑，一會兒就跑得很遠了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮

10、，睡覺了。烏龜爬得真的很慢，但是他一個勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺，烏龜也想休息一會兒，可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，終于爬到了大樹下。兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來后往后一看：咦，烏龜怎么不見了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹底下了。兔子急忙趕到大樹下，但是已經(jīng)晚了，烏龜勝利了。談話：1、故事烏龜賽跑中兔子是為什么輸了？兔子驕傲睡大覺。2、烏龜雖然贏了，但是你覺得它真的比兔子快嗎？烏龜堅持不懈。3、兔子和烏龜后來怎么樣了？ 龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話聊天，玩得可開心

11、了！二、小朋友，請你用手中的彩筆，畫一個 “龜兔賽跑”，講給小班的弟弟妹妹聽好吧？1、教師出示范畫，請幼兒欣賞。2、教師巧妙點撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫。 畫出兔子和烏龜，是誰最先到的那棵大樹下。 想象路上會發(fā)生事情?三、作品講述。讓幼兒扮演“講故事人”的角色來講畫面中的故事?；顒臃此迹夯顒又?，給幼兒積極營造一個寬松的心理環(huán)境,，創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定，同時又注重問題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動中，照顧幼兒人人積極參與，重點不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評時幼兒說得完整不完整，連貫不連貫教師不予評價對錯。因為指南指出：在創(chuàng)造中學習語言，意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問的機會，鼓勵幼兒大膽想像。 龜兔賽跑

12、大班教案4 活動目標：1、根據(jù)幼兒熟悉的故事龜兔賽跑，創(chuàng)設(shè)新的思路，以龜兔第三次賽跑為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。2、會用“因為所以我認為”和“假如就會”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。3、通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。4、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。5、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗準備：1、幼兒已熟悉

13、故事龜兔賽跑，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。2、會流暢地使用復(fù)句表達自己的觀點。物質(zhì)準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為假如 就會字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶龜兔賽跑、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。場地準備：安排好正反兩方幼兒座位?；顒舆^程：(一)由故事龜兔賽跑引起爭論。1、提出問題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?2、如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為所以我認為”句式完整地講述。3、分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點，展開辯論

14、。師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如就會所以(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應(yīng))師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?二)各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：放錄音龜兔賽跑，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。環(huán)境中滲透：在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。家庭中滲透：家長在家

15、里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 龜兔賽跑大班教案5 活動目標:1、在理解故事的基礎(chǔ)上學習創(chuàng)編故事情節(jié)，懂得驕傲必敗的道理2、通過創(chuàng)編活動，提高分析概括的能力和生動的口語表達能力，豐富幼兒的想象力。活動準備：1、幼兒已學會龜兔賽跑這則故事2、烏龜，兔子木偶各一3、故事大背景圖一幅。4

16、、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干5、空白卡紙，筆?；顒舆^程：1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣（兔子）自從哪次我和烏龜比賽輸了以后，我們兔子家族一直抬不起頭來，今天我長跑冠軍決定為兔子家族爭一口氣。（烏龜）那次比賽我們贏了，那是因為兔子驕傲自大，如今這次比賽我可的好好準備準備了。師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會有什么表現(xiàn)呢？2、引導(dǎo)幼兒展開想象，討論比賽情節(jié)。師：烏龜說他得準備準備，它怎么做可能贏呢？3、幼兒操作卡片，這次比賽中烏龜和兔子到底誰會贏呢，他們是怎么勝利的呢？現(xiàn)在請每個小朋友來邊編這個故事，好嗎？4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)?，F(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎？5、延伸活動：鼓

17、勵幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。 龜兔賽跑大班教案6 【活動目標】1、傾聽音樂，感受音樂歡快詼諧的情緒并隨音樂表演故事龜兔賽跑，用動作表現(xiàn)兔子與烏龜在賽跑中的基本情節(jié)。2、嘗試創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜及兔子驚醒后的動作，體驗兔子在賽跑中情緒的變化。3、體驗新龜兔賽跑游戲的快樂，在扮演兔子獲得再次賽跑的機會時,能感受通過自身的努力獲得勝利的自豪感并在失敗時心態(tài)平和?！局攸c難點】活動重點：隨音樂表演故事龜兔賽跑活動難點：在分角色表演中，通過創(chuàng)編兔子“嘲笑”、“驚醒”的動作表現(xiàn)兔子情緒的變化【活動準備】物質(zhì)準備：剪輯音樂歡沁，前奏后加入哨子聲，音樂末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂經(jīng)驗準備：玩過游戲“切西瓜”【活

18、動過程】環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入教師：有一只驕傲的兔子和一只努力的烏龜賽跑。哨子吹響，它們出發(fā)了。兔子一下跑到前面去，它回頭看，看到烏龜在后面慢慢爬，便嘲笑烏龜，然后睡覺了。烏龜看看前面的兔子，繼續(xù)努力向前爬，超過了睡覺的兔子。勝利的鑼鼓聲敲響了，烏龜最后怎么樣了？幼兒1：烏龜勝利了幼兒2：兔子比賽的時候睡大覺，輸給烏龜了環(huán)節(jié)二：表現(xiàn)兔子賽跑情節(jié)，整體感知音樂1、傾聽音樂，用動作表現(xiàn)兔子賽跑時的基本情節(jié)。（完整音樂）教師：我現(xiàn)在是一只驕傲的兔子，請你看看兔子都做了哪些事情。（此問題在教師示范表演前）幼兒1：兔子在跑步幼兒2：兔子發(fā)現(xiàn)自己領(lǐng)先了，就睡覺了幼兒3：兔子還看一看教師：它朝什么方向看？看什么？

19、幼兒1：它向后看，看看烏龜在什么地方。幼兒2：它想看一看烏龜離他有多遠教師: 兔子是被什么聲音吵醒的？幼兒1：鞭炮聲幼兒2：鼓聲教師：出發(fā)前，兔子做了什么動作表現(xiàn)它很驕傲。幼兒1：雙手叉腰，頭抬得高高的幼兒2：它的腿還有點張開教師：你們做做看教師：兔子還做了什么事情？這個動作是兔子在干嘛？（唱譜）（教師做拍肚子哈哈笑的動作）幼兒1：在嘲笑烏龜幼兒2：因為烏龜爬得慢吞吞。教師：我們一起來學一學這個動作。（教師唱譜）2、集體表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，重點創(chuàng)編兔子驚醒后的動作，表現(xiàn)兔子的情緒變化。教師：我們現(xiàn)在都是這只驕傲的兔子。（雙手叉腰，仰頭表現(xiàn)兔子的驕傲）（完整音樂）教師：醒來后，看到烏龜勝利了，你

20、的心情怎么樣？幼兒1：我很生氣幼兒2：很失落幼兒3：我很難過，我都想哭了教師：你用什么動作表現(xiàn)你的心情？（睡覺驚醒音樂）3、熟悉音樂，完整表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，鼓勵創(chuàng)編兔子醒來后的不同肢體動作表現(xiàn)自己的情緒。（完整音樂）環(huán)節(jié)三：表現(xiàn)烏龜賽跑的情節(jié)，進一步感知、熟悉音樂。1、分角色表現(xiàn)烏龜和兔子，幫助幼兒熟悉烏龜賽跑的情節(jié)。教師：現(xiàn)在你們是驕傲的兔子，我是努力的烏龜，請你仔細看，兔子睡覺的時候烏龜在干嘛。出發(fā)前，烏龜為自己加油。（此問題在分角色表演前）（完整音樂）幼兒1：兔子睡覺的時候烏龜還在向前爬幼兒2：烏龜爬的很慢，但是它沒有放棄2、集體表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)教師：我們都來做這只努力的烏龜吧。3、再

21、次表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)，體驗烏龜努力后勝利的情緒。教師：烏龜做了什么動作慶祝勝利？你想用什么動作慶祝勝利。（完整音樂）環(huán)節(jié)四：新龜兔賽跑游戲，動作、故事與音樂匹配。1、創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜?shù)膭幼鳌＝處煟簞偛磐米邮怯门闹亲庸Φ膭幼鞒靶觚數(shù)?，你還想到什么不一樣的動作？（唱譜）2、教師扮演烏龜，幼兒扮演兔子，了解競賽游戲“兔子賽跑”游戲的規(guī)則。教師：現(xiàn)在我來做烏龜，你們是驕傲的兔子，比賽馬上開始（烏龜隨樂繞圈外“賽跑”）（完整音樂）教師：我勝利了，我要找一只兔子慶祝一下（找到一只兔子問“你愿意跟我慶祝嗎”？）我是用什么方式慶祝勝利的？幼兒1：拍一下兔子的肩膀，問他“你愿意跟我慶祝嗎”。幼兒2：跟他擁

22、抱教師：我決定再給身邊的兩只兔子（左右各一只）一次賽跑機會，請這兩只兔子繞著圈外相反的兩個方向賽跑，先跑回自己位子的兔子就勝利了。4、游戲“新龜兔賽跑”（游戲兩到三次）（完整音樂）教師：這只兔子剛才愿意跟我擁抱慶祝我的勝利。我就邀請他來扮演烏龜，比賽又要開始了。教師：烏龜什么時候找兔子慶祝勝利？幼兒：音樂停止后才找兔子慶祝勝利教師：哪個位置的兔子有重新賽跑的機會？幼兒1：挨著烏龜?shù)耐米佑變?：左邊一只，右邊一只教師：他們按照什么路線賽跑？幼兒1：繞著圈外跑幼兒2：還要朝相反的方向教師小結(jié)：雖然兔子因為驕傲與烏龜賽跑時輸?shù)袅吮荣悾钦J識到自己的錯誤，在接下來的賽跑中都特別努力，同樣應(yīng)該獲得掌聲

23、。【活動反思】1、此律動游戲的角色與故事是幼兒熟知的，在情節(jié)與角色動作的設(shè)計上，比較簡單，容易讓幼兒掌握。我把原來手腳并動的兔子跳的動作改為雙手在頭頂扮兔耳朵上下一拍一動的動作，減輕幼兒在學習動作時的負擔，幼兒能夠在學習動作時傾聽感受樂曲旋律。2、在環(huán)節(jié)上層層遞進，一步一步幫助幼兒解決學習上的困難。因為幼兒必須要在兔子和烏龜?shù)慕巧修D(zhuǎn)換，而角色的轉(zhuǎn)換要建立在幼兒熟悉音樂，對故事的情節(jié)、角色的動作熟悉的基礎(chǔ)上，因此活動中，采取先集中熟悉、學習兔子賽跑情節(jié)、動作，再熟悉、學習烏龜賽跑情節(jié)及動作的策略，一個一個攻破，避免了幼兒對角色情節(jié)動作的混淆，使幼兒在學習中既輕松愉快，又能主動參與進來，很好調(diào)動

24、了幼兒的積極性。環(huán)節(jié)四中，加入競賽游戲“兔子賽跑”，在原有 “龜兔賽跑”經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對幼兒提出了更高的挑戰(zhàn)，幼兒需要借鑒、遷移切西瓜游戲的經(jīng)驗，這既增加了游戲的難度又增添了活動的趣味性。3、游戲環(huán)節(jié)的調(diào)整讓幼兒在游戲時更從容淡定。第一次活動中，教師說“烏龜拍一只兔子的肩膀，這只兔子兩邊的兔子會重新獲得賽跑的機會”，當時被拍到肩膀的“兔子”及它身邊的幾只“兔子”都會加入到賽跑中，由于沒有有趣的情境設(shè)定及指導(dǎo)語的模糊不清，導(dǎo)致幼兒在最后的賽跑游戲中不能很好地了解游戲規(guī)則，幼兒對于可以再次參加賽跑的人選不確定出現(xiàn)慌張忙亂的現(xiàn)象，導(dǎo)致達不到競賽游戲的緊張氣氛。因此在第二次活動中，“烏龜找一只兔子拍肩

25、擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環(huán)節(jié)“哪個位置的兔子有重新賽跑的機會”幫助幼兒更清晰地了解最后競賽游戲的規(guī)則，能快速反應(yīng)誰獲得再次賽跑的機會，他們能夠更好地投入到游戲中，接受新游戲帶來的挑戰(zhàn)，感受競賽游戲緊張的氣氛和快樂。 龜兔賽跑大班教案7 活動目標：1、幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。2、幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會音樂的情境感?；顒訙蕚洌簽觚敗⑼米淤N飾黑板粉筆活動過程：一、引入1、幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。2、"有2只小動物藏在音樂里，它們是誰？請小朋友仔細聽，把它們找出來。"幼兒完整欣

26、賞音樂。（烏龜、兔子）3、"這首曲子的名字就叫做龜兔賽跑。"二、欣賞1、分段"這首音樂可以分成幾段？每段講了什么？"幼兒完整欣賞音樂。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺）出示貼飾。2、欣賞分析第一、二兩段聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同？"（音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。教師小結(jié)幼兒的回答。3、欣賞分析第三段"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）"這呼聲有幾個？它們都

27、一樣嗎？"（6個，越來越輕。）"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的聲音。）三、表演體會請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼?。引?dǎo)幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，請幼兒在其他時間自行分組游戲。大班音樂欣賞龜兔賽跑反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間，把龜兔賽跑這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌?，音?/p>

28、欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，"聽"是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。大班音樂欣賞龜兔賽跑評課及聽課老師評價：1、教學內(nèi)容選擇恰當，教學環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價值，2、第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進行動作表演，引導(dǎo)幼兒通過自己的動作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。3、欣賞第三段音樂前先提問，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時間也體現(xiàn)的提問的有效

29、性并提高了對幼兒傾聽的要求。4、在教具的制作和板書上略顯粗糙。 龜兔賽跑大班教案8 【活動目標】1、進一步理解龜兔賽跑故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。2、感受京腔京韻的味道，樂于學唱京歌龜兔賽跑。3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動作，體驗表演的樂趣。4、隨歌曲旋律唱出來。5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲?！净顒訙蕚洹?、故事掛圖(四幅)2、音樂磁帶3、小鼓、鼓錘4、制作頭飾的材料【活動過程】1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?里面有兩個可愛的小動物，你覺得誰更值得我們學習?2、觀看掛圖，請幼兒講述。請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。3、教師范唱

30、歌曲龜兔賽跑，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國的哪種戲曲?4、幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作，積極體會表演的樂趣。師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演?！净顒友由臁?、制作龜兔賽跑頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。2、繪制龜兔賽跑意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。附歌詞：森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。小動物，看見了，都為烏龜喊加油，加油!加油!耶!教學反思：用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。

31、盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習，才能達到更好的效果。 龜兔賽跑大班教案9 目標：1.幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。2.幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會音樂的情境感。3.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。準備：烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆過程：一、引入1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。2."有2

32、只小動物藏在音樂里，它們是誰?請小朋友仔細聽，把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。(烏龜、兔子)3."這首曲子的名字就叫做龜兔賽跑。"二、欣賞1.分段"這首音樂可以分成幾段?讓孩子們了解魷魚和章魚的特征及習性。每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂。(三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)出示貼飾。2.欣賞分析第一、二兩段聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同?"(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。教師小結(jié)幼兒的回答。3.欣賞分析第三段"請大家仔細聽第三段，找

33、到一個特別的聲音，想想它會代表什么?"(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。)"這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?"(6個，越來越輕。)"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)三、表演體會請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼?。引?dǎo)幼兒在第三段時選擇好自己要表演的.角色，請幼兒在其他時間自行分組游戲。大班音樂欣賞龜兔賽跑反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間，把龜兔賽跑這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用

34、直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌荩魳沸蕾p應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，"聽"是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。大班音樂欣賞龜兔賽跑評課孫慧紅老師及聽課老師評價：1.教學內(nèi)容選擇恰當，教學環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價值，2.第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進行動作表演，引導(dǎo)幼兒通

35、過自己的動作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。3.欣賞第三段音樂前先提問，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。4.在教具的制作和板書上略顯粗糙?；顒臃此迹河捎诒菊n是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學方法，這也是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導(dǎo)入，還是整個欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，激發(fā)幼兒較強的參與藝術(shù)實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。 龜兔

36、賽跑大班教案10 活動目標：1、通過有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。2、體會合作游戲的快樂。3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴散性思維。3、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護?；顒訙蕚洌?、自行車輪胎每人一個。（有大小）2、課前聽過龜兔賽跑的故事。活動過程：1、火車律動進場。（1）幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。（2）自編輪胎操。2、通過輪胎練習單腳跳躍。（1）通過故事龜兔賽跑引起幼兒練習單腳跳的興趣。我們都聽過龜兔賽跑的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的

37、準備著,我們也來學學兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來比試比試.兔子是怎么跳的?我們今天增加點難度用輪胎來練習單腳跳。（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示范。（3）教師小結(jié)。（4）練習行進單腳跳。3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。（1） 幼兒嘗試、討論，總結(jié)出背龜殼的方法。（2） 請做的好的幼兒示范動作，幼兒互相學一學。（3） 教師小結(jié)。4、游戲“龜兔賽跑”（1） 根據(jù)意愿選擇游戲角色。（2） 講解游戲規(guī)則。（3） 游戲兩次交換角色，鼓勵表揚在游戲中堅持到底的幼兒。5、好玩的輪胎游戲。其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看. 龜兔賽跑大班教案11 一

38、、目標：1、通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。2、鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。二、重點、難點：1、重點：學習小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。2、難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。三、材料：1錄音片段（故事、音樂）。2故事情節(jié)圖片兩張。3多媒體課件一套。4自制金牌兩塊。四、流程：激發(fā)興趣想象表達分析理解交流討論五、過程：（一）激發(fā)興趣：1、（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊?。?）師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？（2）幼兒回答：兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。2、師

39、：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）（1）師：原來是烏龜贏了?。?）師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。3、師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢？為什么？幼兒回答：師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧?。ǘ┫胂蟊磉_：1、運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）2、師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？幼兒回答。師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。（三）分析理解：1、情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放

40、錄音：比賽開始了小鴨哭著說：我迷路啦）師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）2、情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）（四）交流討論：1、師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）2、師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）3、師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧?。ǚ艢g樂的樂曲，幼兒離開） 龜兔賽跑大班教案12 一、目標：1通過聽一聽、想一想，初

41、步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。2鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。二、重點：學習小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。三、材料：1錄音片段（故事、音樂）2故事情節(jié)圖片兩張3多媒體課件一套4自制金牌兩塊四、流程：激發(fā)興趣想象表達分析理解交流討論五、過程：（一）激發(fā)興趣：1（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看??！師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進行過第一次賽跑了。2師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回

42、答）師：原來是烏龜贏了！師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。3師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢？為什么？（幼兒回答）師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧?。ǘ┫胂蟊磉_：1運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？（幼兒回答）師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。（三）分析理解：1情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了小鴨哭著說：我迷路啦）師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了把小鴨

43、送回家后趕緊去追烏龜了）2情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）（四）交流討論：師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧！（放歡樂的樂曲，幼兒離開） 龜兔賽跑大班教案13 一、活動目標：1、幫助幼兒通過肢體的動作、樂器的演奏來感應(yīng)快慢。2、通過接力游戲的形式，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。3、通過游戲，讓幼兒獲得勝利的

44、喜悅和自豪感。二、活動準備：1、鈴鼓、三角鐵。2、烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。3、兩支記號筆。三、活動過程：（一）通過肢體的動作，感受快慢。1、聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？2、動物世界里有兩個小動物在比賽，誰在走路時特別慢？誰在走路時特別快？3、烏龜和兔子在比賽，聽音樂學做烏龜、兔子的動作。（二）通過樂器的伴奏感受快慢。1、讓幼兒仔細聽音樂中還有什么聲音？2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。（三）通過接力游戲“龜兔賽跑”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點來表示2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊進行接力3、游戲開始，幼兒開始聽音樂進行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結(jié)束。誰先到終點誰勝利。4、給勝利者頒獎。 龜兔賽跑大班教案14 一、目標：1通過聽一聽、