淺析微課資源在教學(xué)中的運(yùn)用-精品教育文檔

1、淺析微課資源在教學(xué)中的運(yùn)用中學(xué)課程覆蓋面廣，具有豐富的科學(xué)思想、方法、手段，能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和科學(xué)創(chuàng)新能力， 也是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程的基礎(chǔ)。 由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念等多方面的影響， 傳統(tǒng)的教學(xué)模式始終存在很多問題， 而微課這種教學(xué)模式的特點(diǎn)恰好能夠解決中學(xué)教學(xué)中存在的各種問題， 因此，在中學(xué)教學(xué)中引入微課這種教學(xué)模式十分必要。 這將有利于提高廣大中學(xué)教師的教學(xué)工作效率，提升本科教學(xué)質(zhì)量，從而應(yīng)對信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)多樣性、個(gè)性化需求的挑戰(zhàn)。一、中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題一直以來，中學(xué)的教學(xué)延續(xù)著夸美紐斯的傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)、 以教師為中心的傳統(tǒng)教育理念和以班級(jí)集體教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)流程。經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐與

2、觀察思考， 我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中學(xué)教學(xué)中存在一些問題。下面以我校教學(xué)來進(jìn)行說明：（ 1）課堂教學(xué)時(shí)間有限，缺乏交流互動(dòng)；（ 2）統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的差異性存在矛盾；（ 3）課后復(fù)習(xí)和答疑存在困難；（ 4）教學(xué)內(nèi)容受限。二、微課資源在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用針對上述中學(xué)教學(xué)中存在的諸多問題， 結(jié)合微課的特點(diǎn)， 可以嘗試把微課引入中學(xué)的教學(xué)中，來提高中學(xué)教學(xué)的水平和質(zhì)量。1. 滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要微課的設(shè)計(jì)一般都是圍繞著一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，教學(xué)目標(biāo)相對單一，指向性非常明確。微課的特點(diǎn)之一就是短小精悍，一節(jié)“微課”視頻時(shí)長通常都在10 分鐘左右，這種視頻時(shí)長比較符合學(xué)生的視頻駐留規(guī)律和學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)，能讓學(xué)生高

3、效完成學(xué)習(xí)任務(wù)而不會(huì)感到疲勞和注意力分散；又因?yàn)椤拔⒄n”容量較小，學(xué)生可以快速地將其下載到智能手機(jī)、平板電腦等各種移動(dòng)終端設(shè)備上，這樣學(xué)生就可以充分地利用零碎時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。因此，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和時(shí)間來自行安排學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高學(xué)習(xí)效率。2. 提高課堂教學(xué)效率讓承載核心概念的微課視頻在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)揮重要作用，而課堂則注重開展師生交流、小組討論。學(xué)生可以在課前通過反復(fù)觀看微課視頻進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)中的疑難問題則在課堂上通過與教師和同學(xué)的討論得到解決。這樣不僅使學(xué)生課后學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，同時(shí)可以提高課堂教學(xué)效率。3. 有利于進(jìn)行教學(xué)反思和同行交流通過微課資源的開發(fā)，能夠促進(jìn)教師更深入、充分地備課，也便于教師進(jìn)行教學(xué)反思、進(jìn)行同行交流以及開展有關(guān)的教學(xué)研究活動(dòng)；微課資源的共享同時(shí)還避免了教育資源的重復(fù)和浪費(fèi)。另外，通過微課的設(shè)計(jì)與開發(fā)，還可以提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，促進(jìn)教學(xué)研究。4. 有利于知識(shí)