活板教案活動單

1、（八）年級（語文）學科教案柳兵如皋市外國語學校教學內容活板教學時數(shù)2課時一、掌握本文的文言實詞、虛詞, 能正確翻譯課文。二、 學習文章抓住事物特點，運用程序說明順序，使用簡明、平實、準確的語教學目標言說明事物的特色。三、 了解我國古代科學技術的偉大成就和對世界文明的卓越貢獻，認識我國古代人民的聰明才智，激發(fā)學生的愛國主義精神。一、掌握本文的文言實詞、虛詞, 能正確翻譯課文。重點難點二、 學習文章抓住事物特點，運用程序說明順序，使用簡明、平實、準確的語言說明事物的特色。教學設計教學過程個性設計第一課時活動一：回顧四大發(fā)明，感受偉大歷史，激發(fā)愛國之情。四大發(fā)明：你能說出四大發(fā)明對世界的影響嗎？活動

2、二：穿越時空，了解作者。沈括，字存中，錢塘人，北宋著名科學家、政治家。 “博學善文，于天文、方志、 律歷、音樂、醫(yī)學、卜算無所不通， 均有所論著” 。代表作有 夢溪筆談，被英國著名學者李約瑟譽為“中國科技史上的坐標” 。這篇課文就是介紹畢昇活字印刷術的一篇科技說明文。活動三：準確讀，邁好學習第一步！任務一：自讀課文，在讀的過程中注意下列字的讀音，在文中找出，給它們注音。畢昇 （ shng） 薄如錢唇（字平如砥 （ d）更互用之（báo） 蠟和 紙灰（ huò） 煬之（ yáng）gng） 以紙?zhí)?之（ ti） 木格貯 之（ zhù）兼與藥相粘 （ zhn

3、）燔 土（ f án） 用訖 （qì） 以手拂 之（ f ú）任務二：請兩名同學朗讀課文。（要求：讀書的同學聲音要洪亮，聽的同學要注意剛才強調注意的字音有沒有讀錯，句子節(jié)奏有沒有問題。）活動四：動起來，我也能翻譯好！任務一：翻譯“第一節(jié)到第二節(jié)則字平如砥”。小組長指定一名同學翻譯課文，其他成員出謀劃策，對于難的句子適當?shù)?（八）年級（語文）學科教案柳兵如皋市外國語學校做好標記，共同討論。 （注意文言文吃力的同學）在翻譯的過程中注意以下（按課文順序）板印書籍：名詞做狀語，表工具，是“用雕版”。 已后：即以后，“已”同。布衣： 平民，古代沒有官職的人穿布衣服，所以稱布

4、衣。錢唇：銅錢的邊。火燒令堅：火，名詞作狀語，表方式，意思是“用火”，令，使。和：混合 冒：蒙，蓋。持 就火煬之：把它拿到火上烤。就，靠近。煬，烤。任務二：請一位同學翻譯，其他同學對照以上的重點，準備糾錯。任務三、翻譯“若止印三二本”到文末。小組長指定一名同學翻譯課文，其他成員出謀劃策，對于難的句子適當?shù)淖龊脴擞洠餐懻摗?（注意文言文吃力的同學）在翻譯的過程中注意以下（按課文順序）具：準備好。更互：交替，輪流。瞬息可 就：完成。以紙 帖之：（把活字分類） 用紙條標記。 帖，用標簽標出。奇字：生僻字。文理：紋理，質地。不可?。耗貌幌聛?。燔土：燒。訖：完畢。殊不：一點也不。予群從：我的堂兄弟及

5、侄子輩請一位同學翻譯，其他同學對照以上的重點，準備糾錯。第二課時活動一：復習鞏固任務一：小組內指定一名同學提問字詞解釋，其他同學回答。任務二：在任務一的基礎上翻譯全文，組內其他同學認真聽，對其翻譯不準確的地方，把它糾正?；顒佣豪斫庹n文1、 作者介紹活板印刷術是按什么順序來說明的？根據(jù)課文內容具體說出制版的程序。討論明確：作者介紹活板印刷術是按印刷工作程序順序即制版印刷拆版的順序來說明的。制版是按制字、設板、排字、煬板、平字的順序說明的。2、 作者介紹活板印刷術采用了哪些說明方法？討論明確：打比方，如“薄如錢唇”，“字平如砥” ；作比較，如將用木頭刻字與用膠泥刻字進行比較；舉例子，“如之 也等

6、字，每字有二十余2（八）年級（語文）學科教案柳兵如皋市外國語學校印?！绷袛?shù)字，如“若印數(shù)十百千本，則極為神速?！薄懊孔钟卸嘤　?、 作者介紹活板印刷術緊扣什么特征來說明的？“活”體現(xiàn)在哪些方面？（盡可能用文中的話回答）討論明確：作者介紹活版印刷術緊扣“活”的特征來說明的。這個“活”字體現(xiàn)在活版制作印刷的全過程。 如“每字為一印” 字是活的；“密布字印” ，排版是活的； “一板 - 一板 - ”，“更互用之” ，印刷是活的； “每字皆有數(shù)印”，字印的數(shù)目是活的； 奇字無備， 旋刻急用， 做法是活的； 用訖拆版，便于下次重行排版印刷，這也進一步說明了字的活用，體現(xiàn)了活版的靈活性?；顒尤何襾硌a

7、充！本文除了告訴我們以上的知識，我們同學還學到了什么呢？舉例： 1、 作者將用木頭刻字與用膠泥刻字進行比較，突出膠泥刻字的優(yōu)點，請根據(jù)課文內容概括膠泥刻字的優(yōu)點。討論明確：沾水不變形，容易拆版，不被弄臟。2、 課文最后一段交待活板的下落，在結構上有什么作用？討論明確：這一段交待活版的下落。與開頭“布衣畢昇，又為活板”相照應。“至今”強調了作者寫作本文的時間，充分證明活版的畢昇所創(chuàng)制時確鑿無疑的。“保藏”說明所得者對活字的精心的收存。3、 畢昇發(fā)明的活字印刷術在我國及世界科技史上具有怎樣的地位？討論明確：印刷術是我國古代的四大發(fā)明之一。我國唐代就已經開始有了雕版印刷術，雕版印刷術到了宋代有了高度發(fā)展。北宋慶歷年間，畢昇發(fā)明了活字印刷術，比雕版印刷經濟方便。這是我國及世界印刷史上的一次偉大的技術革命。后來，流傳到亞洲和歐洲各國，促進了世界文化的交流和發(fā)展?；顒铀模嚎偨Y本文寫了什么？反映出了什么？對我們有什么啟發(fā)