中南林業(yè)科技大學涉外學院專業(yè)建設管理條例

1、中南林業(yè)科技大學涉外學院專業(yè)建設管理條例總則為了促進我院教育規(guī)模、質量、效益的協(xié)調發(fā)展，加快專業(yè)建設步伐，逐步 改善專業(yè)辦學條件，提高學校的辦學水平和人才培養(yǎng)質量， 根據(jù)教育部頒布的高 等學校本科專業(yè)設置規(guī)定和教育部關于印發(fā) 關于做好普通高等學校本科學 科專業(yè)結構調整工作的若干原則意見 的通知 （ 教高 20015 號） 等文件精神 和湖南省教育廳的有關規(guī)定，結合學院的實際情況，制定本條例。第一章 專業(yè)建設第一條 學院專業(yè)建設以我國高等教育的指導思想為根本， 以國家高等學校 專業(yè)設置目錄為依據(jù)， 結合學院辦學條件、 學科和師資條件的實際， 以就業(yè)市場 為導向，著眼于與國際接軌，有計劃地進行。專

2、業(yè)建設包括增設新專業(yè)、建設完善現(xiàn)有專業(yè)。第二條 學院按照一般與重點相結合的原則， 加強專業(yè)建設， 不斷提高各專 業(yè)的辦學條件和學院整體辦學水平。第三條 學院各教學單位應創(chuàng)造條件加強專業(yè)建設， 努力改善辦學條件， 提 高辦學水平和人才培養(yǎng)質量。第四條 學院根據(jù)辦學基礎條件和社會經(jīng)濟發(fā)展狀況制定學院專業(yè)建設的 中長期規(guī)劃，并加大投入，不斷增加專業(yè)建設經(jīng)費。第五條 學院各教學單位應在制定本單位發(fā)展規(guī)劃的同時， 制定各專業(yè)的建 設規(guī)劃，并填寫中南林業(yè)科技大學涉外學院專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃 。專業(yè)建設規(guī)劃的主要包括： 專業(yè)建設總體目標 （含辦學水平、師資隊伍建設、 課程建設、實驗室建設、實習基地建設、教材建設

3、和圖書資料建設等）和分年度 執(zhí)行計劃。專業(yè)建設規(guī)劃一定要科學、合理、規(guī)范，并切實可行。第六條 教務處組織對各專業(yè)的建設規(guī)劃進行分析和論證， 通過論證的專業(yè) 建設規(guī)劃是學院專業(yè)建設的執(zhí)行依據(jù)。第七條 對學院有一定傳統(tǒng)的老專業(yè)， 各教學單位要在現(xiàn)有辦學條件的基礎 上，積極改革，使專業(yè)保持旺盛的活力，衍生出新的學科專業(yè)，帶動新專業(yè)的建 設。第二章 新專業(yè)設置第八條 學院根據(jù)社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展狀況， 本著為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務的辦 學思想，在各教學單位專業(yè)建設規(guī)劃的基礎上制定學院的中長期專業(yè)新設規(guī)劃和年 度新增專業(yè)計劃。學院各教學單位應根據(jù)自身的辦學勢力和辦學條件， 在學院總體規(guī)劃的要求 下，制定本學院

4、的專業(yè)新設規(guī)劃。第九條 新專業(yè)的設置要確立專業(yè)建設的指導思想， 明確專業(yè)建設的任務和 發(fā)展方向，要確立把社會需要和人才培養(yǎng)要求放在首位，與學科建設統(tǒng)一進行， 合理利用學院現(xiàn)有的教育資源， 一般按專業(yè)群方式組建， 著眼未來， 形成和體現(xiàn) 學院的特色。第十條 新專業(yè)的設置應符合學校整體發(fā)展目標要求和專業(yè)設置原則； 要有 較穩(wěn)定的市場需求； 要有科學的設置專業(yè)的可行性論證報告。 原則上學院各教學 單位每年可申報新增設 1-2 個專業(yè)。第十一條 學院各教學單位應根據(jù)專業(yè)新設規(guī)劃， 提前做好擬新增設專業(yè)的 師資培養(yǎng)、課程建設、專業(yè)調研等各項工作。即要有穩(wěn)定的、便于組織教學的學 科基礎，有相關專業(yè)的支撐；

5、 能配備完成教學計劃所必須的教師隊伍和教學輔助 人員；教學計劃、課程大綱等教學文件齊備； 具備實驗室及儀器設備、 圖書資料、 校內外實習基地等辦學基本條件和設置專業(yè)必需的開辦經(jīng)費。第十二條 學院鼓勵各教學單位創(chuàng)造條件新設專業(yè)，并根據(jù)學院的財力狀 況，每年撥出專款用于新設專業(yè)的考察與論證工作。第十三條 學院各教學單位應于每年 5 月 31 日前將擬新設專業(yè)的申報材料 送交學院教務處。新設專業(yè)的申報材料主要包括： 新設專業(yè)申請表、 專業(yè)教學計劃、 論證報告 （含人才需求信息、專業(yè)辦學條件等） 、師資情況等。教務處對各教學單位的專業(yè)申報材料進行初審，于 6月 30日前送學院教學 指導委員會討論和評審

6、，并由學院院務會確定后，按規(guī)定送交省教育廳審查。第三章 重點建設專業(yè)第十四條 學院根據(jù)學院的辦學特色和辦學優(yōu)勢， 確定若干個重點專業(yè)， 進 行重點投入和建設，確保辦學水平和辦學特色。第十五條 學院各教學單位可以根據(jù)專業(yè)辦學條件和辦學水平申報重點建 設專業(yè)，由學院組織專家進行評審。重點專業(yè)的申報辦法暫時按湖南省重點專業(yè)申報辦法的規(guī)定執(zhí)行。第十六條 學院每年從專業(yè)建設經(jīng)費中劃出部分經(jīng)費， 用于重點建設專業(yè)的 師資培養(yǎng)、實驗室建設和教材建設等。第四章 其他規(guī)定第十七條 經(jīng)批準新增設專業(yè)可以根據(jù)辦學基礎條件，先申請專項經(jīng)費進行 初期建設，然后制定專業(yè)建設規(guī)劃。新設專業(yè)的辦學初期建設計劃的制定可參照 中

7、南林業(yè)科技大學涉外學院專 業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃。第十八條專業(yè)建設評估按照湖南省專業(yè)建設評估相關指標體系進行。第五章附則第十九條 本規(guī)定自下發(fā)之日起施行，由教務處負責解釋。附件:中南林業(yè)科技大學涉外學院專業(yè)建設評估方案、專業(yè)建設評估指標體系一級指標二級指標內涵在二級指標中的權重辦學指導思想和人才培養(yǎng)思路*1.1辦學指導思想、培養(yǎng)目標定位0.4*1.2人才培養(yǎng)方案0.4教學設施建設*2.1基礎教學實驗室儀器設備及使用效率0.2*2.2實驗教學體系0.3*2.3實習基地建設0.2*2.4圖書資料0.22.5教學輔助設備0.1師資隊伍建設3.1師資隊伍建設的規(guī)劃與政策0.1*3.2教學隊伍梯隊狀況0.3*3

8、.3基礎課和專業(yè)主干課教師情況0.33.4實驗教學輔助隊伍建設0.2*3.5學生對教師教學水平的評價0.1教學改革成果*4.1參與教學研究項目，發(fā)表教學研究論文 情況0.1*4.2教材編寫與使用情況0.24.3教師獲省部級以上教學成果獎（含教材） 情況0.1*4.4任課教師開展教學法研究,改進教學方法 與手段0.2*4.5關于教學內容和課程體系改革的情況0.3課程建設5.1學科基礎課、專業(yè)課課程建設與規(guī)劃0.35.2省校級優(yōu)秀課程評估及重點課程情況0.3科研水平6.1承擔國家、省部級科研項目情況0.36.2發(fā)表論文及科研成果獲獎情況0.3*6.3科研對教學發(fā)揮的作用0.3人才培養(yǎng)質量*7.1學

9、生綜合素質0.3*7.2學生專業(yè)知識以及多學科知識運用能力,專業(yè)實驗以及文獻檢索技能0.3*7.3歷屆本科生攻讀碩士學位情況0.27.4特優(yōu)人才培養(yǎng)情況0.2專業(yè)管理8.1管理文件0.38.2管理制度0.3*8.3專業(yè)建設經(jīng)費0.3專業(yè)優(yōu)勢和特色*9.1學科優(yōu)勢和特色0.59.2學風和學術氛圍0.4注：一級指標9項，二級指標31項。帶*號的為重點項目（19項）、中南林業(yè)科技大學涉外學院專業(yè)建設評估等級標準及內涵一級 指標二級指標內涵評估標準評估方法評估結果ACABCD1.辦 學指 導思 想和 人才 培養(yǎng) 思路*1.1 辦學指導思想、 培養(yǎng)目標定 位完全符合 教育規(guī)律 和改革方 向，目標明 確，

10、思路清 晰，體現(xiàn)學 科優(yōu)勢和 特色基本符合 教育規(guī)律， 目標比較 明確查閱教學計 劃等文件，與 領導和師生 座談*1.2 人才 培養(yǎng)方案整個培養(yǎng) 方案體現(xiàn) 科學性和 可行性，注 重學生知 識、能力、 素質綜合 協(xié)調發(fā)展， 課外培養(yǎng) 計劃完善 且很好地 得到落實方案較為 科學，注重 了對學生 知識、能力 和素質的 培養(yǎng)，有課 外培養(yǎng)計 劃2.教 學設 施建 設*2.1 基礎教學實驗室 儀器設備及 使用效率（不含文 科）設備先進， 完全能夠 滿足教學 需要，基礎 課教學實 驗室完好 率 > 95%, 使用率咼基本滿足 教學需要， 基礎課實 驗室儀器 設備完好率85% 使用率一 般查閱資料，實

11、 地考察實驗 室，查閱實驗 記錄，與師生 座談一級 指標二級指標內涵評估標準評估方法評估結果ACABCD*2.2 實驗 教學體系改革實驗 教學內容， 建立了新 的實驗教 學體系，有 設計性和 綜合性實 驗，建立對 學生開放 的高水平 實驗室較為科學 完善，具有 實際的改 革效果*2.3 實習 基地建設已建立穩(wěn) 定實習基 地，配備高 水平實習 指導教師， 有系統(tǒng)科 學的實習 計劃和方 案，實習效 果顯著有相對穩(wěn) 定的實習 基地，實行 方案科學 并切實可 行，有成效查閱文件、師 生座談*2.4 圖書資料專業(yè)圖書 資料品種 齊全，生均 圖書擁有 量 > 200 冊，有教師 和學生閱 讀“網(wǎng)絡圖

12、 書”（光盤、 影帶等）和 電子圖書 的場所和 設備，資料 豐富，使用 率咼生均圖書 擁有量 150冊，有“網(wǎng)絡圖 書”，有使 用效果實地考察，查 閱使用記錄一級 指標二級指標內涵評估標準評估方法評估結果ACABCD2.5教學輔助設備教學輔助 設備先進， 完全能夠 滿足教學需要教學輔助 設備尚可師隊建3資伍設3.1師資隊 伍建設的規(guī) 劃與政策有系統(tǒng)的 科學規(guī)劃 和配套政 策，尤其在 年青教師 的培養(yǎng)方 面措施得 力有規(guī)劃和 政策，注重 青年教師 培養(yǎng)查閱文件以 及有關統(tǒng)計 資料，召開教 師、學生座談 會*3.2 教學 隊伍梯隊狀 況教師隊伍 年齡結構、 學歷結構、 職稱結構 合理，形成 良好的

13、學 術梯隊， 90%勺主講 教師具有 博士學位 或講師資 格教師隊伍 年齡結構、 學歷結構、 職稱結構 基本合理，70%的主講 教師具有 博士學位 或講師資 格*3.3 基礎課和專業(yè)主 干課教師情 況55歲以下 正教授全 部參加本 科教學，其 中高級職 稱教師教 學時數(shù) 50,有知名 教授主持 專業(yè)主干 課的教學55歲以下 正教授全 部參加本 科教學，其 中高級職 稱教師教 學時數(shù)30一級 指標二級指標內涵評估標準評估方法評估結果ACABCD3.4實驗教學輔助隊伍建設基礎課實驗（見習）全部由專 任教師教 學，實驗教 學輔助隊 伍配備齊 全，具有較 高水平基本滿足 實驗教學需要*3.5 學生對教

14、師教學水平的評價總體評價 很高總體評價基本滿意4.教 學改 革成 果4.1參與教 學研究項 目,發(fā)表教 學研究論文 情況專業(yè)承擔 有3項以上 省部級項 目；結合教 學實踐，積 極發(fā)表教 學論文；有 獨創(chuàng)性的、 產(chǎn)生較大 影響的教 學改革實 踐承擔1項 以上省部 級項目，有 一定的改 革實踐效 果實地考察、聽 課，查閱有關 資料，師生座 談*4.2 教材編寫與使用 情況承擔國家 規(guī)劃教材1 部以上，教 材體系完 善，積極引 進先進、使 用的原版 教材有自編且 有一定影 響的教材， 教材體系 較完善一級 指標二級指標內涵評估標準評估方法評估結果ACABCD4.3教師獲 省部級以上 教學成果獎 （含

15、教材）情 況2項省部級 以上（或國 家級教學 成果獎1 項）1項*4.4 任課 教帥開展教 學法研究， 改進教學方 法與手段具備完善 的現(xiàn)代教 育技術設 施，教學大 綱、教案和 教學輔助 資料等上 網(wǎng)，必修課 應用多媒 體授課的 課時不少 于15%采 用網(wǎng)絡教 學，效果顯 著具備較完 善的現(xiàn)代 教育技術 設施，應用 效果較好*4.5 關于教學內容和 課程體系改 革的情況總體思路 清晰、有具 體計劃、配 套措施有 力，執(zhí)行良 好，改革成 果顯著。有 獲省部級 獎的成果。有計劃、措 施和執(zhí)行 結果。原始材料和 附件。一級 指標二級指標內涵評估標準評估方法評估結果ACABCD5.課程建設5.1學科基

16、 礎課、專業(yè) 課建設能夠全部 開出教學 計劃規(guī)定 的學科基 礎課、專業(yè) 核心課程， 能夠開出 一定數(shù)量 的選修課 程?；旧峡?以開出計 劃規(guī)定的 課程，能夠 開出少量 選修課程5.2省校級優(yōu)秀課程評 估及重點（建設）課 程情況有1門以上 省級精品 課程或省 級重點（建 設）課程。至少有2門 校級精品 課程。有1門校 極重點（建 設）課程。6.科研水平6.1承擔國 家、部委級 科研項目情 況年均承擔 國家項目2 項，省部級 項目3項年均承擔 國家項目 1項，省部 級項目2 項查閱有關統(tǒng) 計資料，實地 考察科研情 況6.2發(fā)表論文及科研成果獲獎情況年人均在 省部級以 上刊物發(fā) 表論文1 篇，年均

17、科 研成果獲 省部級以 上獎勵2項年人均在 省部級以 上刊物發(fā) 表論文0.5篇，年 均科研成 果獲省部 級以上獎 勵1項一級 指標二級指標內涵評估標準評估方法評估結果ACABCD*6.3 科研 對教學發(fā)揮 的作用有科學完 善的機制， 有優(yōu)秀學 生參與高 水平科研 的機會有一定的 措施和成 效7.人 才培 養(yǎng)質 量*7.1 學生 綜合素質達到培養(yǎng) 目標要求， 文化素質 高，用人單 位反映良 好，一次就 業(yè)率80%以 上學生綜合 素質較好， 在社會上 有一定反 響實地考察學 生科研創(chuàng)新 能力，聽課， 查資料，師生 座談*7.2 學生 專業(yè)知識以 及多學科知 識運用能 力，專業(yè)實 驗以及文獻 檢索技

18、能基礎知識 扎實，實際 動手能力 強；學生積 極參加課 題研究，體 現(xiàn)較強的 創(chuàng)新能力， 有一定數(shù) 量高水平 研究論文 發(fā)表專業(yè)知識 基本掌握， 能夠運用； 有學生參 加教師課 題研究7.3歷屆本科生攻讀碩士學位情況20%考取研究生，其中1/3考取外 校10%以上考取研究生一級 指標二級指標內涵評估標準評估方法評估結果ACABCD*7.4 特優(yōu) 人才培養(yǎng)情 況專業(yè)建立 以來，培養(yǎng) 出多名特 別優(yōu)秀的 人才或苗 子；在本科 期間參與 教師科研， 發(fā)表有影 響的高質 量論文，在 多方面表 現(xiàn)突出能夠培養(yǎng) 出比較優(yōu) 秀的人才8.專8業(yè)管8理8.1管理文件有專人負 責專業(yè)管 理與建設， 文件檔案 齊全，管理 科學規(guī)范，管理