08前川聯(lián)校八年級(jí)下冊(cè)第八章測(cè)試題

1、前川聯(lián)校八年級(jí)下冊(cè)第八章測(cè)試題、選擇題（每空3分，共21分）1 1、慣性有時(shí)要利用，有時(shí)要防止其危害。下列事例中屬于防止慣性帶來(lái)危害的是（）A A.拍打衣服，把灰塵拍去B B.將足球射人球門C.C.公路上的汽車限速行駛D.D.跳遠(yuǎn)時(shí)快速助跑2 2、輪船在海上勻速航行，小明在甲板中央豎直向上跳起下落時(shí)，則小明（）A A.仍在起跳點(diǎn)B B.在起跳點(diǎn)前C.C.在起跳點(diǎn)后D D 可能在船后部落水圖 23 3、如圖 2 2 所示，氫氣球系著小石塊在空中勻速上升，如果系著小石塊的線突然斷了，石塊將會(huì)（）A A.立即加速下降B B.保持原來(lái)的速度勻速上升C.C.減速上升后再加速下降D.D.以原來(lái)的速度大小勻

2、速下降5 5、如圖所示，質(zhì)量分別為m1,m2m1,m2 的兩個(gè)物體甲與乙放在表面光滑且足夠長(zhǎng)的木板上，隨木板一起以水平向右的相同速度沿同一直線做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)木板突然停止時(shí)，以下說(shuō)法正確的是（）A A.若 m1m2m1m2 甲將與乙發(fā)生碰撞B.B.若 m1m2m1m2 甲將與乙發(fā)生碰撞二、填空題（每空2分，共32分）8 8、雞蛋放在硬紙片上， 用手指突然彈擊硬紙片， 雞蛋 緣故。9 9、某同學(xué)沿水平方向用 50N50N 的力推著一輛小車勻速向東運(yùn)動(dòng)，小車受到的阻力的大小是_ N N，方向_ 。如果該同學(xué)突然停止用力，小車由于 _ 將繼續(xù)向東運(yùn)動(dòng)一段距離才停下來(lái)。1010、 人站在汽車上，當(dāng)汽

3、 車突然向前開動(dòng)時(shí)，人就跌向 _ ;這是因?yàn)殚_車前，人和車是處于_狀態(tài)的，車突然開動(dòng)時(shí)，由于腳和車廂的地面的摩擦，腳的底部隨車一起運(yùn)動(dòng)，可是人的上半身由于具有 _而保持原來(lái)的 _ 狀態(tài)。1111、 如圖甲所示，水平地面上的一物體，受到方向不變的水平推力F F 的作用，F(xiàn) F 的大小與時(shí)間 t t 的關(guān)系和物體速度 v v與時(shí)間 t t 的關(guān)系如圖乙所示則第1s1s 時(shí)，物體處于 _ 狀態(tài)，第 7s7s 時(shí)，物體處于 _狀態(tài)，第A.A. 一樣大;B.B.速度為 4 4 米/ /秒時(shí)大;C.C.速度為 6 6 米/ /秒時(shí)大;D.D.無(wú)法比較C C.只有當(dāng) m1=m2m1=m2 甲與乙才不會(huì)碰撞D

4、.D.無(wú)論甲與乙的質(zhì)量關(guān)系如何，它們始終不會(huì)碰撞6 6、一本書放在水平桌面上，下列哪一對(duì)力屬于平衡力（）A A.書的重力和書對(duì)桌面的壓力B B.書的重力和桌面對(duì)書的支持力C C.書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持D D 書對(duì)桌面的壓力和桌子受到的重力甲乙口第 5 題圖7 7、下圖所示的應(yīng)用中，屬于增大摩擦的是（）_ 隨紙片飛出去，這是由于雞蛋具有 _的A軸承內(nèi)外荃3B寫字旳用力C皓門就如廚習(xí)油D滑冰旳穿冰桂6s6s 末到第 9s9s 末，推力 F F 為_, ,推力做的功是 _ J J .甲乙第 13 題圖1212、如圖 5 5 所示，用F=30=30 N N 的水平力將重 2020 N N 的木

5、塊壓在豎直墻壁上，使其靜止，則木塊受到墻壁的摩擦力大小為_，方向?yàn)?_ ，若 F F 增大到 40N,40N,則木塊受到墻壁的摩擦力大小為 _ 。三、實(shí)驗(yàn),探究題（每空2分，14題（4）3分，共27分）1313、為了探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。（1 1） 為了探究不同阻力對(duì)小車的運(yùn)動(dòng)速度改變的影響情況，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該讓小車放在斜面上 _ ，使小車在進(jìn)入平面時(shí)速度相同。（2 2） 實(shí)驗(yàn)表明：表面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越 _ ，這說(shuō)明小車受到的阻力越小，速度減小得越 _（填“快”或“慢”）。（3 3） 從而推理得岀：假如小車不受阻力，小車將保持 _ 狀態(tài)。1414、在“探究二力平衡

6、條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選 擇的兩種探究方案。（1 1 ）圖甲的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖乙的探究方案中研究對(duì)象是_。（2 2）小明選擇了圖甲所示的探究方案。他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛 上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚€(gè)力的_ 和_ 對(duì)物體平衡的影響；（3 3 ）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在_ 上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。（4 4）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？1515、如圖所示是“研究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn).（1 1 ）在實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊時(shí)，應(yīng)水平地拉動(dòng)，且使它在固定的水平面上做_運(yùn)動(dòng)根據(jù)_ 條件可知，木塊所受摩擦力的大小等于