少先隊(duì)環(huán)境教育的匯報(bào)材料

1、精品文檔少先隊(duì)環(huán)境教育的匯報(bào)材料蓮山課件k * 縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)環(huán)境教育與創(chuàng)新教育實(shí) 驗(yàn)，在省“ *”課題組等多位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，于20*年春學(xué)期正式啟動(dòng)。 在實(shí)驗(yàn)期間， 課題組成員按照預(yù)定的實(shí)驗(yàn)方案， 精心組織實(shí)施，到目前已取得階段性成果?，F(xiàn)將本課題實(shí)驗(yàn) 開展的情況匯報(bào)如下：一、課題組的組建及開題情況（一）、根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需求，結(jié)合我校的實(shí)際，實(shí)驗(yàn)之初 我們組建了本課題成員組。1 、課題領(lǐng)導(dǎo)組：組長： *組員： *2 、課題研究組：組長： *組員： *3 、課題顧問組：組員： *（二）、開題情況本實(shí)驗(yàn)于 20*年 2月18 日在本校階梯課室召開， 有上級(jí) 顧問領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校行政人員，少先隊(duì)大、中隊(duì)輔導(dǎo)

2、員，各相關(guān)學(xué)科教師參加的開題動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上主要由課題研究組長謝文庚老師作開題報(bào)告，報(bào)告主要講了課題的提出，課題研究的內(nèi)容，課題研究的原則、方法、步驟以及課題組成員的分工與要求等相關(guān)問題。此外，顧問組成員還對(duì)本課題實(shí)驗(yàn)過 程中要注意的事項(xiàng)發(fā)表自己的看法。二、課題開展實(shí)驗(yàn)研究、研討的有關(guān)情況。在開題動(dòng)員大會(huì)后，課題成員根據(jù)預(yù)定的方案，組織少 先隊(duì)三級(jí)輔導(dǎo)員，在學(xué)校相關(guān)部門的配合下開始對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行 了研究、研討活動(dòng)。20* 年 3 月制定了輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)方案，進(jìn)行培訓(xùn)，制定實(shí) 驗(yàn)計(jì)劃。組織輔導(dǎo)員實(shí)驗(yàn)，針對(duì)少先隊(duì)員環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新意 識(shí)探究。20* 年 4 月對(duì)教師、高年級(jí)學(xué)生及低、中年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán) 境保護(hù)意識(shí)

3、與創(chuàng)新教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。20* 年 5 月調(diào)查實(shí)驗(yàn)中隊(duì)及對(duì)照中隊(duì)隊(duì)員綜合環(huán)保知識(shí)、 創(chuàng)新情況前測。20* 年 6 月組織了少先隊(duì)員到社區(qū)調(diào)查污染情況，整理、 分析收集的材料，查找文獻(xiàn)，挖掘環(huán)境遭受破壞的根源。在這一環(huán)節(jié)研究中我們堅(jiān)持主要運(yùn)用了問卷調(diào)查法與 分析法，并形成調(diào)查報(bào)告。20* 年 7 月 -9 月開展了“社區(qū)我當(dāng)家”環(huán)境保護(hù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們把學(xué)校所在的下楓山街作為服務(wù)對(duì)象，建立成“紅領(lǐng)巾示范街”。隊(duì)員們充分利用假期在示范街宣傳城鎮(zhèn) 文明公約，種植、管理花草樹木，開展“三講活動(dòng)”（即講 衛(wèi)生、講秩序、講綠化） 。20* 年 10 月至 12 月份開展了“沒有垃圾的城市”環(huán)保 社會(huì)實(shí)

4、踐活動(dòng)。各實(shí)驗(yàn)中隊(duì)走上街頭清除白色垃圾，動(dòng)員父 母親一袋多用，以減少“白色垃圾”污染，使隊(duì)員明白，從 小不做“污染之事”。通過活動(dòng)，涌現(xiàn)一些感人事跡，如王 明同學(xué)堅(jiān)持一年在墨江邊拾揀一次性筷子，隊(duì)員外出活動(dòng)都 自覺準(zhǔn)備一只垃圾袋使隊(duì)員知道世界少了一個(gè)污染源， 就多了一份文明的力量。20* 年 1-3 月份開展了“我給書記出主意”環(huán)境保護(hù)社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。隊(duì)員們首先與環(huán)保局、城建局聯(lián)合開展環(huán)保宣 傳活動(dòng)。隊(duì)員們帶各街頭測量聲音強(qiáng)度，到江河測量水的成 分、散發(fā)環(huán)保宣傳單、參與消除白色垃圾等 ; 全校還舉行了 “攜手創(chuàng)文明，爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)，通過 講、演、唱等形式，宣傳環(huán)保知識(shí)，組織學(xué)

5、生走進(jìn)社會(huì)，增 強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任心。在此基礎(chǔ)上隊(duì)員們給縣委書記寫信、進(jìn)言 談自己對(duì)我縣環(huán)保工作的建議。20* 年 4 月份舉行了少先隊(duì)員環(huán)保知識(shí)、實(shí)施能力培訓(xùn)。 首先，我們帶領(lǐng)少先隊(duì)員參觀了磚廠、自來水廠，而且讓隊(duì) 員到環(huán)保監(jiān)測站做實(shí)驗(yàn)，收集環(huán)?？破罩R(shí)，讓他們了解世 界科技發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)和信息。培養(yǎng)他們對(duì)科技的興趣和科 學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 其后，各中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行環(huán)保知識(shí)、 實(shí)踐能力培訓(xùn)。如：在科技活動(dòng)中進(jìn)行垃圾處理器的設(shè)計(jì)， 無公害產(chǎn)品的設(shè)計(jì)， 海水淡化器的設(shè)計(jì)， 環(huán)保電器的暢想等。20* 年 5-9 月份開展了“廢物不廢是寶貝”動(dòng)手促環(huán)保 活動(dòng)。學(xué)校新建立“環(huán)保實(shí)驗(yàn)室”。 隊(duì)員們動(dòng)手實(shí)踐，

6、 將“收 舊集廢”的物品進(jìn)行創(chuàng)新加工，變成可利用，有實(shí)用價(jià)值的 工藝品等。一方面使孩子走進(jìn)環(huán)?？茖W(xué)之中，另一方面并進(jìn) 行手工藝品義賣，扶助貧困兒童等活動(dòng)。20* 年 10 月對(duì)學(xué)校開展學(xué)校環(huán)境調(diào)查。在這個(gè)活動(dòng)中， 隊(duì)員們不僅對(duì)學(xué)校的生態(tài)自然環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，還對(duì)學(xué)校人 文精神環(huán)境也進(jìn)行了詳盡的了解。20* 年 11 至 2009 年 1 月份開展“學(xué)校環(huán)境我設(shè)計(jì)”活 動(dòng)的第一階段設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中隊(duì)員們集思廣益，在 前期調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校全方位的環(huán)境進(jìn)行了設(shè)計(jì)，并以圖 文形式上送到校長室，由學(xué)校行政人員根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行擇 優(yōu)錄用，形成校園美化、綠化、凈化方案。2009 年 2 月至今開展了“

7、學(xué)校環(huán)境我設(shè)計(jì)”活動(dòng)的第二 階段實(shí)施環(huán)節(jié)。我們利用春季，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的方案中在校園 內(nèi)進(jìn)行綠化、美化實(shí)施工作。隊(duì)員的作品變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)其 成就感。三、課題取得的階段性成果 （一）、培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)少先隊(duì)員的養(yǎng)成教育。在實(shí)驗(yàn)開展的一系列活動(dòng)中，讓隊(duì)員有了不在墻上亂涂 亂畫，不在校園亂攀亂摘，不向公共場所亂扔亂吐的“不破 壞意識(shí)”，隨著“社區(qū)我當(dāng)家”活動(dòng)的開展，學(xué)校組建了 “護(hù)綠小隊(duì)”、“城鎮(zhèn)環(huán)境監(jiān)督小隊(duì)”，讓隊(duì)員們也養(yǎng)成了 “自主捍衛(wèi)意識(shí)” ; 通過“沒有垃圾的城市”活動(dòng)的開展培 養(yǎng)了隊(duì)員們“消除污染”的意識(shí)。（二）、在”玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，練本領(lǐng)，長才干。 在實(shí)驗(yàn)中，隊(duì)員們在玩中學(xué)，也在學(xué)

8、中玩，通過一系列 活動(dòng)的開展，培養(yǎng)隊(duì)員們的自理、自護(hù)、自學(xué)、自強(qiáng)、自律 等諸多方面的能力。這些能力的培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展 奠定了基礎(chǔ)， 也是我校轉(zhuǎn)變教育思想， 確立隊(duì)員的主體地位， 培養(yǎng)隊(duì)員的主體精神，促進(jìn)隊(duì)員身心全面發(fā)展的成果顯示。（三）、環(huán)境教育揚(yáng)起了素質(zhì)教育風(fēng)帆，贏得了家長支 持。在實(shí)驗(yàn)中， 根據(jù)兒童特點(diǎn)， 我們開設(shè)了一系列環(huán)境教育， 如隊(duì)員野外活動(dòng)，提高了他們觀察、記錄、測量和實(shí)驗(yàn)的技 能。在這些活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成愛惜資源和保護(hù)環(huán)境的良好意 識(shí)、道德觀念和行為習(xí)慣。孩子們在活動(dòng)中成長著，看到這 些可喜的變化，家長們都積極參與到活動(dòng)中來。四、開展課題研究實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一些值得討論問題： 一是輔導(dǎo)力量問題。如何充分發(fā)揮廣大家長的積極性， 挖掘他們中間豐富的德育資源，為其孩子的素質(zhì)教育服務(wù)，還是一個(gè)值得研究的課題。二是環(huán)境教育活動(dòng)昭示我們敢于涉及社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問 題。這一活動(dòng)因成功地解決了五天工作制帶來的有關(guān)孩子的 社會(huì)問