【精品】小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)研究結(jié)題報(bào)告

1、小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)研究結(jié)題報(bào)告侍嶺中心小學(xué)課題組2011年11月一、研究背景1、激烈的社會競爭要求我們必須關(guān)注學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會充滿了激烈的競爭和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對人的素 質(zhì)提出了更高的要求。1993年，聯(lián)合國在中國召開了主題21世紀(jì)挑戰(zhàn)及教育改革會議屮指出：新世紀(jì)擺在我們面前的第一挑戰(zhàn)，既 不是技術(shù)革命，也不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而是青年一代的道德問題。一個(gè)道 徳情感貧乏，缺乏責(zé)任感的人是不會真止關(guān)心他人，無法與人真誠合 作的，也無法適應(yīng)未來社會的需要。2、片面追求教育質(zhì)量后果逼迫必須重視對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng) 素質(zhì)教育地實(shí)施為扭轉(zhuǎn)片面追求教育質(zhì)量起到了一定的作用，但 是升學(xué)率在人的頭腦

2、中根深蒂固，雖然上級三令五申規(guī)范辦學(xué)行為， 但收效甚微，許多學(xué)校變化方式抓教學(xué)，換來的只能是忽視對學(xué)生良 好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是對學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)。針對目前教育中存 在的種種弊端，我校進(jìn)行了深入剖析和研究，認(rèn)識到對學(xué)生責(zé)任意識 的培養(yǎng)是現(xiàn)代學(xué)校教育中不可缺少的重要組成部分，它反映了當(dāng)代進(jìn)步的教育潮流，也必將為我校的教育改革與發(fā)展帶來深遠(yuǎn)的影響。3、小學(xué)生的責(zé)任心現(xiàn)狀激發(fā)了我們對于小學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)研 究的強(qiáng)烈愿望我校曾于2009年9月對全體在校生及其家長進(jìn)行了有關(guān)責(zé)任心問題的抽樣問卷調(diào)查，其數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下:調(diào)查人數(shù)占年級總 人數(shù)比率收冋有 效試卷數(shù)責(zé)任意識狀況強(qiáng)一般差低年級11325%1106

3、6%25%9%屮年級9425%9441%46%13%高年級12125%11935. 5%42%22. 5%其結(jié)果顯示責(zé)任意識強(qiáng)的學(xué)生占47. 6%, 一般的占41.3%,弱的占11.1%。從調(diào)查結(jié)果看小學(xué)生的責(zé)任意識具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)： 是年齡越大責(zé)任心越差；在校責(zé)任心強(qiáng)，在家責(zé)任心差；對口己責(zé) 任心強(qiáng)，對別人責(zé)任心差；是非意識強(qiáng)，實(shí)際行為差。這不是個(gè)案， 而是整整一代人。說明小學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)教育非常必要，完善小學(xué) 生良好的個(gè)性品質(zhì)勢在必行。4、由于個(gè)體接受的教育不同，所處的社會環(huán)境不同，家長們家 庭教育地水平必然不同，調(diào)查表明，許多家庭缺乏良好的家教藝術(shù)和 方法，對學(xué)生的責(zé)任心培養(yǎng)地意

4、識淡漠，沒有形成良好家庭教育環(huán)境 與氛圍，影響了孩子良好晶質(zhì)與習(xí)慣的養(yǎng)成。5、社會不良因素的影響。兒童的個(gè)性還不穩(wěn)定，受環(huán)境影響較 大，因此作為教育者要抓住兒童成長這一關(guān)鍵期，及時(shí)進(jìn)行責(zé)任意識 意識的培養(yǎng)與教育，提高孩子的自我約束能力，形成良好的責(zé)任習(xí)慣。二、研究內(nèi)容小學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)的途徑和方法三、研究過程與方法我們以班級為單位，通過在班級管理中對學(xué)生實(shí)施責(zé)任 感培養(yǎng)，探索學(xué)生任意識的養(yǎng)成對學(xué)生個(gè)性發(fā)展及學(xué)習(xí) 過程中的作用，尋找在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的 最佳途徑和方法。研究實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段進(jìn)行第一階段：調(diào)查摸底，初步實(shí)驗(yàn)階段。以年級組為單位 調(diào)查分析本年級學(xué)生責(zé)任感的發(fā)展水平特點(diǎn)，設(shè)置道

5、德 情感兩難情景，讓學(xué)生判斷，以便收集第一手資料，從 而找準(zhǔn)研究切入點(diǎn)；第二階段：全面探索，深入實(shí)驗(yàn)階 段，在班級管理中通過各種相關(guān)活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生 責(zé)任感；第三階段：為整理材料總結(jié)成果階段，深入探 討培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的影及在學(xué)生學(xué)習(xí)過 程中的作用。四、小學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)方法及途徑（一）、調(diào)查摸底，確立培養(yǎng)冃標(biāo)以前期調(diào)查為依據(jù)，課題組根據(jù)小學(xué)生責(zé)任意識的現(xiàn) 狀，對小學(xué)生日常生活所需確立的責(zé)任目標(biāo)進(jìn)行篩選、 論證，制訂了侍嶺中心小學(xué)學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)目標(biāo)要 覽，從“個(gè)人生活”、“家庭生活”、“學(xué)校生活”、“社區(qū) 生活”四各方面制定若干達(dá)成目標(biāo)：指標(biāo)具體培養(yǎng)目標(biāo)個(gè)衣著整潔，勤洗澡，勤

6、洗手，勤換衣服，人生早晚能刷牙，有正確的洗漱習(xí)慣，儀表整潔端莊；活方書寫、閱讀、坐、立、行等姿勢正確；愛護(hù)玩具、面學(xué)具、公物，不亂摸別人東西。家合理安排時(shí)間，按時(shí)休息，&活有規(guī)律；庭生口己能做的事情自己做，學(xué)會幫助家人做力所能活方及的家務(wù)活；珍惜金錢，不人手大腳花錢；不嬌面寵、不任性、不追求享受；培養(yǎng)獨(dú)立性，有克服困難的勇氣和能力；了解家庭的主要社會關(guān)系， 平和恭謙，禮貌待人。學(xué)校牛 活方 面熱愛學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；節(jié)約 水電等一切能源，具有一定的環(huán)保意識；課間耍 進(jìn)行有意義的活動，不奔跑、追逐，大生喧嘩； 愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)務(wù)，保護(hù)學(xué)?；ú輼淠荆晃拿鞫Y 貌，友愛同學(xué)，尊敬師長，會使

7、用文明用語；熱 愛生活，熱愛勞動，珍惜勞動成果，自覺維護(hù)環(huán) 境衛(wèi)生，積極參加值日值周及公益活動；能避開 生活中潛在危險(xiǎn)，建立安金意識；堅(jiān)持體育鍛煉， 上好三操，養(yǎng)成鍛煉身體習(xí)慣。社區(qū)生 活方面關(guān)注社區(qū)生活，有社會責(zé)任感；積極參 加敬老、環(huán)保等公益活動；遵紀(jì)守法，遵守社會 公德，講究公共秩序；有安全意識，有簡單的應(yīng) 對突發(fā)安全事故的能力；思想健康，志趣高尚， 遠(yuǎn)離黃、賭、毒，不迷戀網(wǎng)絡(luò)生活。各年級以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程內(nèi)容和冃標(biāo)、各 有側(cè)重點(diǎn)，（二）、密切家校聯(lián)系，提高研究的社會效益小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)不是一朝一夕可以完成，也不是 學(xué)校教育就可以包辦代替的，它需要社會各界的互相配 合，特別需

8、要家長的積極參與。為了提高研究的效果和 質(zhì)量，每學(xué)期，我校都把開好家長會，辦好家長學(xué)校當(dāng) 做重要工作來做。多渠道向家長提岀我校開展的課題研 究的目的和意義，讓家長明：責(zé)任感是個(gè)人對自己的工 作，所屬的群體，生活的環(huán)境所承擔(dān)的責(zé)任，應(yīng)盡的義 務(wù)的自覺態(tài)度，是處理個(gè)人與他人，個(gè)人與社會，個(gè)人 與自然等關(guān)系的基本要求。培養(yǎng)學(xué)生一定的責(zé)任意識， 是做人做事的根本，也是教育跨世紀(jì)人才的需要。各個(gè) 班級根據(jù)學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，分別和各個(gè)家長簽訂了 相關(guān)的協(xié)議書，向家長提出要求：孩子已入校學(xué)習(xí)，應(yīng) 培養(yǎng)他們具有自理能力，讓他們在家里做一些力所能及 的事，如：掃地、飯后收拾碗筷、倒垃圾、洗手帕、襪 子，自己穿

9、衣服，收拾自己的房間等，填寫好家務(wù)勞動 記錄，家長簽字，老師驗(yàn)收，每月把孩子在家里做家務(wù) 的情況反饋給學(xué)校。逐漸培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的習(xí)慣，學(xué)會 對自己負(fù)責(zé)。其次，希望家長在平時(shí)的生活中，注重培 養(yǎng)孩子講文明，懂禮貌的優(yōu)秀品質(zhì)，為學(xué)生作好榜樣。其三，向家長提出督促孩子每天回家讀書15分鐘，讀課 外書10分鐘。制定自覺完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的精神。寒暑假家校 共同制定社區(qū)實(shí)踐活動計(jì)劃，讓家長在整個(gè)研究活動中 既做研究者，又做評判者。（三）、長期浸潤，喚醒責(zé)任意識學(xué)生來到學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，行為意識靠教師的培養(yǎng)。對 學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感培養(yǎng)，教師首先應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行正確的思 想引

10、導(dǎo)，充分利用國旗下講話、班隊(duì)會、紅領(lǐng)巾廣播站、 校園電視系統(tǒng)等向?qū)W生宣傳什么是責(zé)任感，釆用學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)講、老師講、班干部講、學(xué)生講、家長講等多種方法, 使學(xué)生從理論上去認(rèn)識開展責(zé)任感培養(yǎng)的重耍性，產(chǎn)生 積極的心理因素配合學(xué)校的養(yǎng)成教育。同吋?？?、鄉(xiāng)土 教材向?qū)W生古、今、中、外因具有強(qiáng)烈責(zé)任感而獲得成 功的優(yōu)秀事例，介紹實(shí)生活中因缺乏責(zé)任感而對他人、 對社會造成損失的例子。使學(xué)生從生動鮮明的事例中體 會到一個(gè)人具有責(zé)任感對其一生的影響是多么重要。然 后組織班會討論，同學(xué)互相交流，說說每個(gè)人對口己所 負(fù)責(zé)任的認(rèn)識，對自己、對他人、對家庭、對集體、對 社會有無責(zé)任心，自己是怎樣做的。使每個(gè)學(xué)生對責(zé)任

11、感有一定的認(rèn)識，明確一個(gè)人首先應(yīng)對自己有責(zé)任感， 養(yǎng)成好的人品和辦事作風(fēng)，進(jìn)一步上升到關(guān)心他人、關(guān) 心集體、關(guān)心國家社會。（四）、創(chuàng)造條件，營造責(zé)任氛圍校園環(huán)境、班級育人環(huán)境的建設(shè)對于學(xué)生的道德習(xí)慣的 養(yǎng)成具有很重要的示范、熏陶、感染作用。蘇霍姆林斯 基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，耍讓學(xué)校的每一血墻壁都說話。這就要求 學(xué)校注重建設(shè)良好的育人環(huán)境，校園花紅柳綠，草坪茵 茵，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生自覺規(guī)范行為習(xí)慣，如不亂 扔紙屑，不隨地吐痰等。而班級是學(xué)校教育的基本單位, 班主任就應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的班級文化，美化班級， 使學(xué)生在班級中要感受一種責(zé)任氛圍，這對培養(yǎng)學(xué)生責(zé) 任感是有利的。我們組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論，制定自己的

12、“班 級名片”，確定班風(fēng)學(xué)風(fēng)及班級奮斗目標(biāo)懸掛與醒目之 處。我們還在班中張貼小學(xué)生日常行為規(guī)范、班級 班規(guī)、優(yōu)秀文明班級條件等，既美化教室乂使學(xué)牛: 受到感染。各班專欄、學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等定期刊出責(zé) 任感養(yǎng)成方面的內(nèi)容，還在班中懸掛有關(guān)責(zé)任感的名言 警句，如“ 一個(gè)對自己，對社會高度負(fù)責(zé)的人，是不會 滿足于只是機(jī)械而被動地做好分內(nèi)事情。” “做好分內(nèi) 的事是一種責(zé)任，主動做好分外的事也是一種責(zé)任，而 且是一種更為可貴的責(zé)任。” “沒有責(zé)任心就不會有真 正的工作。” “人生的辛苦屮包含著沉甸甸的責(zé)任?！?讓學(xué)生經(jīng)常誦讀，營造一種濃郁的責(zé)任感教育的氛圍， 在心中產(chǎn)生責(zé)任意識。（五）、從小事做起，培

13、養(yǎng)責(zé)任心從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。課堂上， 要求學(xué)生坐端正,守紀(jì)律。學(xué)習(xí)上要求認(rèn)真完成作業(yè)， 寫好字，讀好書，算好題，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的責(zé)任心。在行 為習(xí)慣方面要求學(xué)生每做一件事都要努力做好。如：課 前做好準(zhǔn)備，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，使用文明 用語等。班級里的大小事情全部責(zé)任到人，使每個(gè)同學(xué) 都承擔(dān)一定的責(zé)任。如清潔衛(wèi)生的安排，每天一個(gè)組做 清潔，但每個(gè)人做的事不同，掃地、抹桌子、對桌椅、 擦瓷磚、擦玻璃等工作都落實(shí)到人頭，最后，由今天的“當(dāng)家人”衛(wèi)生監(jiān)督崗進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題就找責(zé)任人 重做清潔直到做好為止。（六）、榜樣激勵，培養(yǎng)責(zé)任心對學(xué)校涌現(xiàn)出來的責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)生，我們及時(shí)進(jìn)行

14、表揚(yáng)、 鼓勵，大張旗鼓地宣傳學(xué)校的好人好事，樹立正氣，表 揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)。各個(gè)班級把責(zé)任心強(qiáng)作為選拔班干 的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以小干部掛帥開展組與組的競賽，比學(xué)習(xí)、 紀(jì)律、勞動、兩操中誰的責(zé)任心強(qiáng)。每周一評比，每月 一表彰，把學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)計(jì)入“成長記錄袋”。掛帥干 部實(shí)行輪崗制，學(xué)生輪流做組長、班委，讓每個(gè)學(xué)生在 工作中品嘗到為集體為他人盡責(zé)的辛苦和幸福，從而學(xué) 會尊重他人、關(guān)心他人、維護(hù)集體利益。許多班丄任在 學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)方而開展創(chuàng)造性工作。比如：早讀課 的領(lǐng)讀，教師一般總會把機(jī)會給能干的孩了，多數(shù)孩了 得不到在早讀課上為同學(xué)服務(wù)的鍛煉。侍梅花老師則實(shí) 行“以好帶差”的管理方式，rti 10

15、名小能手每人帶一名 普通學(xué)生組成5個(gè)兩人小組進(jìn)行領(lǐng)讀，在小能手的帶領(lǐng) 下，同組的學(xué)主知道應(yīng)該怎樣去完成集體教給的任務(wù)。 之后，再擴(kuò)大隊(duì)伍讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來為集體服務(wù)。值日生的安排她采用每天雙值日，一名學(xué)生干部帶一名 學(xué)生一起值日，倆人分工不同，各施其責(zé)。在這些責(zé)任 心強(qiáng)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的干部帶領(lǐng)下，同學(xué)們做事也極 為認(rèn)真，那些被選上的學(xué)生也極為光榮，盡職盡責(zé)做好 每一份工作。暫時(shí)未被選上的，老師則會及吋為其做工 作，指出缺點(diǎn)，鼓勵他積極爭取。這樣，由于充分挖掘 每一個(gè)學(xué)生身上的積極因素，全體同學(xué)都被調(diào)動起來了， 學(xué)生的責(zé)任感大大增強(qiáng)。（七）、以活動為載體，培養(yǎng)責(zé)任意識一個(gè)集體是否團(tuán)結(jié)向上，有

16、無濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)之 間是否互相團(tuán)結(jié)友愛都將對學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、世界觀的 形成有著重要的影響。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“集體精神使個(gè)人高尚起來。”積極開展集體活動，把 責(zé)任感的養(yǎng)成教育，滲透到學(xué)生的活動中去，使學(xué)生置 身于有趣的活動氣氛之中，不知不覺地接受有關(guān)的訓(xùn)練, 培養(yǎng)學(xué)生的集體負(fù)責(zé)的精神。在研究過程中，我們圍繞 培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感而精心設(shè)計(jì)各種活動，豐富多彩的集體 活動有助于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。如：開展“比一比，誰 手巧”活動，通過比賽整理書包、釘紐扣、系鞋帶、削 水果、剝花生等，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成做好每一 件小事的習(xí)慣，使學(xué)生能對自己的生活行為負(fù)責(zé)。開展“作業(yè)展評”活動，讓每一位

17、學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對 自己的學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的意識。在“三八”婦女節(jié)舉行 “獻(xiàn)給媽媽的禮物”，在“九九”重陽節(jié)舉行“做尊敬 老人的好孩子”主題隊(duì)會，使學(xué)生認(rèn)識到孝敬父母是中 華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做孩子的責(zé)任。又如開展“我為集體添光彩”班隊(duì)活動，同學(xué)們通過活動充分認(rèn) 識到集體的榮譽(yù)要靠大家去爭得和維護(hù)，由此，孩子們 對集體的責(zé)任感也油然而生。開展“假如我是班長”演 講比賽，“這樣做對不對” “應(yīng)該怎樣做”專題討論， 讓每個(gè)學(xué)生都參與班級管理，使每一個(gè)學(xué)生都感到有責(zé) 任為集體榮譽(yù)而奮斗。在植樹節(jié)時(shí)，組織學(xué)生去認(rèn)養(yǎng)學(xué) 校種的樹木，利用課余時(shí)間護(hù)樹養(yǎng)樹，比一比，看哪個(gè) 班級的樹養(yǎng)得好。我們還走出校

18、園，開展豐富多彩社區(qū) 服務(wù)工作，先后開展了 “為敬老院的爺爺奶奶送溫暖”、“社區(qū)環(huán)保小衛(wèi)士 ”、“小小街道美容師”等活動提高了 學(xué)生的社會責(zé)任感。總之，每一次活動的組織開展目標(biāo) 都要明確，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)，讓學(xué) 生在活動中提高認(rèn)識強(qiáng)化自己應(yīng)負(fù)的各種責(zé)任。（八）、行為示范，做履行職責(zé)的表率蘇聯(lián)教育家加里寧說：“教師的世界觀、品行、生活， 他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué) 生?！?“所以一個(gè)教師必須時(shí)刻檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感至l 他的一舉一動，都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何 人也沒有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著 他，須知天地間再也沒有什么東西，能比孩了的眼

19、睛更 精細(xì)、更敏捷。”這就告訴一個(gè)教育工作者在言教的同 時(shí)更注意身教，教師的行為、形象、工作作風(fēng)乃至人格 對于學(xué)生具有重大影響。在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感的過程中， 我們要求全體教師要樹立深厚的愛心和高度的責(zé)任感， 不斷地用公正、謙恭、禮讓、善良的品德去影響和教育 學(xué)生。學(xué)生做到的，教師首先要做到。如：要求學(xué)生不 亂扔果皮紙屑在地上，看見地上有紙屑應(yīng)主動拾起來扔 進(jìn)垃圾筒。除了對學(xué)生講明要求，教師在看見地上的紙 屑時(shí)，對學(xué)生說：“來，我們把地上的紙團(tuán)撿起來?！?這一舉動比站著指示學(xué)生拾紙效果耍好，對學(xué)生的影響 也大。以后，再遇到這種情況，孩子們就會主動拾起地 上的廢紙，同時(shí)，也知道不亂扔果皮紙屑。作為

20、教師特 別是班主任要學(xué)會與學(xué)生朝夕相處。朝夕相處才能了解 學(xué)生，只有了解學(xué)生才能正確施加影響。如教育學(xué)生愛 集體，對集體有責(zé)任心，教師就要堅(jiān)持早到晚走，每天 早上一到教室就帶著學(xué)生進(jìn)行早整理，抹窗戶、清潔地 面，下課隨時(shí)提醒大家注意桌椅對整齊，并動手幫助學(xué) 生把桌椅對整齊，長期言傳身教才能促使孩子們養(yǎng)成習(xí) 慣。總之，在學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)上，教師言傳身教、榜 樣示范極為重要。四、組織保障在課題研究過程中，我們深知，小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)是一個(gè)系 統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社區(qū)必須密切配合、共同承擔(dān)責(zé)任。為了保證 研究的順利進(jìn)行，提高研究者的素質(zhì)，我們構(gòu)建了組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并明 確工作職責(zé)，做了如下的組織保障工

21、作1、校長室。校長室是在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)學(xué)校責(zé)任意識 培養(yǎng)研究的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。其職責(zé)是：按照上級教育行政部門的要求 和統(tǒng)一部署，在教育科研部門專家的指導(dǎo)下，制定學(xué)校責(zé)任意識培養(yǎng) 的發(fā)展規(guī)劃，關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)校研究工作的發(fā)展情況。2、政教處。其職責(zé)是：協(xié)助及督導(dǎo)班主任做好班級活動中的 責(zé)任意識培養(yǎng)教育，制定對學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)的實(shí)施方案，安排研究 工作，協(xié)助班主任和科任老師對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，指導(dǎo)老師做好 個(gè)案分析，為教師和學(xué)生提供服務(wù)。3、教導(dǎo)處。其職責(zé)是：協(xié)助及督導(dǎo)各科任教師做好學(xué)科教學(xué) 活動中滲透責(zé)任意識的培養(yǎng)教育。4、家長委員會。其職責(zé)是：參與并支持學(xué)校的責(zé)任意識培養(yǎng) 研究，幫助家長形成

22、良好的培養(yǎng)責(zé)任意識的家庭氛圍。5、社區(qū)輔導(dǎo)站（主要由鎮(zhèn)成人教育中心牽頭）。建立社區(qū)輔導(dǎo) 站，聘請社區(qū)輔導(dǎo)員，整合社會資源，創(chuàng)設(shè)多種社會情境，培養(yǎng)學(xué)生 的責(zé)任意識與行為。通過科研課題的研究，真止建立起一支道德高尚、業(yè)務(wù)精干、 精于研究，擅長總結(jié)，注重研究學(xué)生責(zé)任意識與行為，并能根據(jù)學(xué)生 的個(gè)性差異因材施教的教師隊(duì)伍，從而擴(kuò)人了研究成果，提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校責(zé)任意識培養(yǎng)研究管理體系一覽表i 校長室 i五、研究成果我校從2009年11月開始啟動對小學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)的研究，隨 著研究的深入，我們越發(fā)感覺到此項(xiàng)研究對于培養(yǎng)健全人格的孩子有 著極其重要的意義。在研究的過程中，我們嘗到了 “學(xué)生責(zé)任意

23、識培 養(yǎng)的研究”給我們帶來的甜頭，它牽動了我校全方位的發(fā)展：1、課題研究的成果促進(jìn)了向效能的轉(zhuǎn)變課題組成員在研究中逐漸掌握了科學(xué)的教育教學(xué)方法，很多教師 總結(jié)出了成功的經(jīng)驗(yàn)，有多篇論文在區(qū)級及以上交流或發(fā)表。更為可 貴的是，課題研究促進(jìn)了小學(xué)生責(zé)任心增強(qiáng)，表現(xiàn)在校園管理、班級 管理、少先隊(duì)管理、社區(qū)活動上，學(xué)生參與的積極性高漲，涌現(xiàn)一人 批先進(jìn)班級、先進(jìn)中隊(duì)，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊(duì)員。我校參與宿豫 區(qū)、宿遷市組織的學(xué)生集體性活動創(chuàng)歷史最好成績。受到表彰的個(gè)人 達(dá)到240多人次。我校全體教師在科研氛圍的感染下，正逐步向科研型教師轉(zhuǎn)變, 他們平時(shí)注重積累、注重調(diào)查研究、注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了很好的行 動研究氛圍，這些都是由小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)研究課題實(shí)踐中 帶來的益處。2、教師的責(zé)任意識首先得到提高通過研究改變了以往教師中存在的做事拖沓、不認(rèn)真?zhèn)湔n、上課, 作業(yè)批改馬虎、班級管理無序等壞習(xí)慣，促進(jìn)教師形成嚴(yán)以律己、率 先垂范、樂于奉獻(xiàn)、滿腔熱情地為學(xué)生的全面健康成長服務(wù)的師徳師 風(fēng)。屮心校六年級組全體教師甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)，教學(xué)成績連續(xù)兩 年居區(qū)先進(jìn)水平，中心校教導(dǎo)處加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，帶領(lǐng)全體教師兢兢業(yè) 業(yè)，教書育人，被上級團(tuán)組織授予“青年文明號”。如今全體教師正 以高度的責(zé)任意識完成所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)了很好的勢頭。3、高效的教育網(wǎng)絡(luò)和體系初步形