第三課從漢到元

1、封建政治封建政治. .從漢到元的政治制度從漢到元的政治制度漢初的漢初的“斑馬斑馬”體制體制-郡國并行郡國并行 思考：漢初為何要實(shí)行郡、國并行思考：漢初為何要實(shí)行郡、國并行? ? 1.1.借鑒秦亡教訓(xùn)，劉邦認(rèn)為，秦滅亡的原借鑒秦亡教訓(xùn)，劉邦認(rèn)為，秦滅亡的原因是沒有同姓諸侯王的護(hù)駕。因是沒有同姓諸侯王的護(hù)駕。 2.2.漢初社會(huì)不穩(wěn)定，為了穩(wěn)定局勢(shì)，逐漸漢初社會(huì)不穩(wěn)定，為了穩(wěn)定局勢(shì)，逐漸削弱諸侯勢(shì)力。削弱諸侯勢(shì)力。 3 3、楚漢戰(zhàn)爭時(shí)間，劉邦為了壯大自己的力、楚漢戰(zhàn)爭時(shí)間，劉邦為了壯大自己的力量，封了一些功臣和子弟為王。量，封了一些功臣和子弟為王。 據(jù)據(jù)漢書地理志漢書地理志記載，高祖時(shí)，諸侯王記載，

2、高祖時(shí)，諸侯王國多國多“兼數(shù)郡之地，兼數(shù)郡之地，吳王濞封有四郡吳王濞封有四郡五十余城五十余城”。 漢書漢書景十三王傳景十三王傳中山靖王劉勝中山靖王劉勝中中說：武帝說：武帝“用主父偃謀，令諸侯以私恩裂用主父偃謀，令諸侯以私恩裂地，分其子弟，而漢為定制封號(hào)，轍別屬地，分其子弟，而漢為定制封號(hào)，轍別屬漢郡。漢有厚恩，而諸侯地稍自分析弱小漢郡。漢有厚恩，而諸侯地稍自分析弱小云云”。趙匡胤的趙匡胤的“分權(quán)分權(quán)”策略策略 “杯酒釋兵權(quán)杯酒釋兵權(quán)” 地方：一分為三地方：一分為三 知州：地方政事知州：地方政事 通判：監(jiān)察知州通判：監(jiān)察知州 轉(zhuǎn)運(yùn)使：地方財(cái)政轉(zhuǎn)運(yùn)使：地方財(cái)政“有諸侯之鎮(zhèn)而無諸侯之權(quán)有諸侯之鎮(zhèn)而無

3、諸侯之權(quán)” -成成功的元朝行省制功的元朝行省制（1 1）中央政府把行政、財(cái)政、軍事、）中央政府把行政、財(cái)政、軍事、 司法等部分權(quán)力，寄于地方行省，司法等部分權(quán)力，寄于地方行省，朝廷卻握住了軍隊(duì)調(diào)動(dòng)、官吏任免等朝廷卻握住了軍隊(duì)調(diào)動(dòng)、官吏任免等絕對(duì)權(quán)力，做到絕對(duì)權(quán)力，做到“大而不專大而不專” ” 。（2 2）中央按地形，河流，山川走向特）中央按地形，河流，山川走向特點(diǎn)劃分行省，便于控制。點(diǎn)劃分行省，便于控制。從漢到元的專制主義演進(jìn)從漢到元的專制主義演進(jìn) 1 1、漢朝：漢武帝提拔心腹組成、漢朝：漢武帝提拔心腹組成“內(nèi)朝內(nèi)朝”，倚重內(nèi)朝；以丞相為首的外朝被削弱。倚重內(nèi)朝；以丞相為首的外朝被削弱。從漢到

4、元的專制主義演進(jìn)從漢到元的專制主義演進(jìn) 2 2、唐朝三省六部制度：宰相一分為三，分、唐朝三省六部制度：宰相一分為三，分權(quán)相對(duì)強(qiáng)化皇權(quán)。權(quán)相對(duì)強(qiáng)化皇權(quán)。從漢到元的專制主義演進(jìn)從漢到元的專制主義演進(jìn) 3 3、北宋王朝：分中書門下省（宰相）權(quán)力，一分、北宋王朝：分中書門下?。ㄔ紫啵?quán)力，一分為三。為三。 參知政事參知政事-分宰相政事權(quán)分宰相政事權(quán) 樞密使樞密使-分宰相軍事權(quán)分宰相軍事權(quán) 三司使三司使-分宰相財(cái)政權(quán)分宰相財(cái)政權(quán)從漢到元的專制主義演進(jìn)從漢到元的專制主義演進(jìn) 4 4、元朝：中書?。ㄔ紫啵?quán)力擴(kuò)大，威脅到皇權(quán)。、元朝：中書?。ㄔ紫啵?quán)力擴(kuò)大，威脅到皇權(quán)。 史料：忽必烈欲重用江南才子程鉅夫史料

5、：忽必烈欲重用江南才子程鉅夫從漢到元的專制主義演進(jìn) 5 5、人才選拔：、人才選拔： 思考：魏晉九品中正制的致命傷是什么？思考：魏晉九品中正制的致命傷是什么？ 過于注重門第出身，過于注重門第出身，“上品無寒門，下品無士族上品無寒門，下品無士族” 史料：史料：謝琰，“弱冠以貞干稱，美風(fēng)姿，拜著作郎”。 從漢到元的專制主義演進(jìn) 5、唐宋如何完善科舉？唐宋如何完善科舉？ 唐太宗以進(jìn)士、明經(jīng)為主，武則天設(shè)武舉和殿試，唐太宗以進(jìn)士、明經(jīng)為主，武則天設(shè)武舉和殿試，唐玄宗時(shí)任用高官主持考試，主考詩詞歌賦。唐玄宗時(shí)任用高官主持考試，主考詩詞歌賦。 2 2、宋：北宋科舉分鄉(xiāng)試、省試、殿試三級(jí)，實(shí)行、宋：北宋科舉分

6、鄉(xiāng)試、省試、殿試三級(jí)，實(shí)行糊名法，錄取名額大增；糊名法，錄取名額大增； 王安石改革科舉，不考詩賦，考經(jīng)義和時(shí)務(wù)策王安石改革科舉，不考詩賦，考經(jīng)義和時(shí)務(wù)策。 史料：、貞觀初放榜日，上私幸端門，見史料：、貞觀初放榜日，上私幸端門，見進(jìn)士于榜下綴行而出，喜謂侍臣曰：進(jìn)士于榜下綴行而出，喜謂侍臣曰：“天天下英雄，入吾彀中矣！下英雄，入吾彀中矣！” - -王定保王定保唐摭言唐摭言請(qǐng)回答：科舉制的目的是什么？請(qǐng)回答：科舉制的目的是什么？選撥人才，充實(shí)政權(quán)基礎(chǔ)，強(qiáng)化專制主義。選撥人才，充實(shí)政權(quán)基礎(chǔ)，強(qiáng)化專制主義。 請(qǐng)列出本課知識(shí)線索：請(qǐng)列出本課知識(shí)線索：練習(xí) 著名學(xué)者趙汀陽說：著名學(xué)者趙汀陽說：“對(duì)于任何統(tǒng)

7、治來說，智力對(duì)于任何統(tǒng)治來說，智力精英都是最危險(xiǎn)的潛在反叛力量精英都是最危險(xiǎn)的潛在反叛力量它利用人性它利用人性弱點(diǎn)而成功地?cái)[平了智力精英集團(tuán)。弱點(diǎn)而成功地?cái)[平了智力精英集團(tuán)?！笨梢姡@可見，這種制度種制度A A確立了皇權(quán)的統(tǒng)治地位確立了皇權(quán)的統(tǒng)治地位 B B根除了潛在的反叛力量根除了潛在的反叛力量 C C擴(kuò)大了統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)擴(kuò)大了統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ) D D有利于促進(jìn)社會(huì)公平有利于促進(jìn)社會(huì)公平 后漢書后漢書左雄傳左雄傳記載：記載：“請(qǐng)自今孝廉年請(qǐng)自今孝廉年不滿四十，不得察舉。皆先詣公府，諸生試不滿四十，不得察舉。皆先詣公府，諸生試家法（經(jīng)術(shù)），文吏課箋，奏副之端門，練家法（經(jīng)術(shù)），文吏課箋，奏副之端門，練其虛實(shí)，以觀異能，以美風(fēng)俗。有不承科令其虛實(shí)，以觀異能，以美風(fēng)俗。有不承科令者，正其罪法。若有茂才異行，自可不拘年者，正其罪法。若有茂才異行，自可不拘年齒。齒?！睋?jù)材料，左雄建議東漢察舉制：據(jù)材料，左雄建議東漢察舉制： 改變單憑改變單憑“德德”選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)選拔人才的標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)規(guī)定察舉年齡必須在四十歲以上輔以考試來定察舉年齡必須在四十歲以上輔以考試來甄別察舉對(duì)象的能力甄別察舉對(duì)象的能力 結(jié)合科舉制度多種結(jié)合科舉制度多種途徑選拔人才途徑選拔人才A A B B C C D D 它使它使“由眾多血緣部族邦國形成的聯(lián)盟制轉(zhuǎn)變?yōu)橛杀姸嘌壊孔灏顕纬傻穆?lián)盟制轉(zhuǎn)變?yōu)橛杀姸嗟赜驀倚纬傻南?/p>