暑期幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)3篇

1、暑期幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì) 3 篇暑期如期而至，下面是暑期幼兒園的培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀借鑒。暑期幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)一：這次在幼兒園培訓(xùn)了五天，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一 步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于 每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！闭J(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在 “鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜 樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師 不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體 中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園

2、集體 的榮譽(yù)。我們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信 任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué) 活動(dòng)。對(duì)幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，知道主題的展開有：任務(wù)驅(qū)動(dòng) 式、團(tuán)體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心 人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo) 孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”，學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì) 研究、學(xué)會(huì)做人。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng) 一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中 心、以傳授知識(shí)為主要目的

3、的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目 標(biāo)的新教育觀 ; 改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的 課堂氛圍 ; 鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性 ; 要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué) 生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望 ; 尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使 每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能 ; 建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保 護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生 ; 注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn) 高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不 會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改 變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐

4、活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從 而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)： (1) 有豐富 的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。 (2) 有較高的管理藝術(shù)。管理包 括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。 (3) 有豐富的 情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表 情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了 雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。能否成為一個(gè)好教師，首先

5、在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有 “捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵 在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人 都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣， 鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我 的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育 就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí) 處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必 需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、

6、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站 到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié) 合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施 教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極 教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩 子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在 萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫 柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于 母親的教育，

7、從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清 晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼 兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我 們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛。 鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地 綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮 各種教育手段的交互作用。通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理 念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約 著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的 時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該

8、如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的 問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為 了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。 有人說(shuō)過(guò)：開展好 一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教 師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高 漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要 的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。五天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的 財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些 成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)

9、，縮短了探索真理的路途。暑期幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)二：努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型 教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教 學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí) 的.在這期培訓(xùn)班上優(yōu)秀的導(dǎo)師講課給了我一個(gè)新的視野，讓我像海綿一樣， 不停的吸吮著水分。反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受 益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、教師要有良好的師德修養(yǎng)不 同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論 哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。

10、教師作為社會(huì)的一 分子，其道德內(nèi) 涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中 ; 而教師的特殊職業(yè)與地位， 則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德 是一個(gè)教師的靈魂。能否 成為一個(gè)好教師 , 要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草 走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。二、教師要尊重孩子，重視孩子天真的夢(mèng)想放 棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師 進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然 的教育。當(dāng)孩子 們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓 他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩

11、子的不良習(xí)性，能 在一定程度上防御孩子們 感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒 教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。三、教師要會(huì)寬容孩子如果說(shuō)，尊重、理解 孩子需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容孩子則需要勇 氣和更大的投入，這是針對(duì)孩子認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。需要我們有更大的耐性。 寬容，不是放縱，更不是溺愛，它 有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也 是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根 據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬 容，還應(yīng)為他們排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓 孩子“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心感染他們， 尊重、理解、寬

12、 容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老 師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮多一份理解、幫助，少 一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng) ; 多一份寬容。耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲 罰! 這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。四、教師要學(xué)做會(huì)反思應(yīng)該說(shuō)， 反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與 實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能 力有本質(zhì)性的提高來(lái) 說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí) 踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反 省、判斷、分析、概括、總結(jié) 能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活

13、的調(diào)整自己 的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)。五、要做終身學(xué)習(xí)型教師只 有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。 所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ) 備知識(shí)，摸索教 學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。 要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄 發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù) 歷史的重任。暑期幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)三：暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，通過(guò)學(xué) 習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心 得。一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展

14、現(xiàn)教師人格魅力教 師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教 師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成 為學(xué)生的表率， 成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要 時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自 身的師德修養(yǎng)呢我認(rèn)為 應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：1、熱愛祖國(guó)，愛崗敬業(yè)熱愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是 教 師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān) 系，不計(jì)較個(gè) 人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭

15、”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生 涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡 瘁。相反，如果教師不熱愛自 己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工 作做好。2、熱愛學(xué)生，誨人不倦熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳 統(tǒng)美德，是衡量教師道德水 平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教 育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒， 從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué) 習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課 教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從 思想上、 學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)

16、學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì) 性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人 格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常 的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了 樹立自己 的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn) 步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭 ; 當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己 的批評(píng)侮辱之話 泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回 報(bào)。3、以身作則，為人師表在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立 教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué) 生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正

17、其身，如正人 何”“其身正，不令而行 ; 其身不正，雖令不從?！边@說(shuō) 明凡是教師要求學(xué)生 做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣 ; 凡是要求學(xué)生不做的事情，自己 本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好 道德言行來(lái)教 育和感化學(xué)生。誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體 現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒有 遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。 教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求 精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué) 生的心靈，陶冶學(xué)生的 情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)隨著信

18、息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類 正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知 識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身 學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求， 也是教師教學(xué)自我提升的需要。 “嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。 教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源 ; 善于在任何 時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包 括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí) ; 善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成 長(zhǎng)。教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突 破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教 師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí) 已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存

19、方式，那種“一 朝學(xué)成而受用終身”的觀 點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知 識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題， 培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境 的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要 求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終 身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首 先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為 首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的 教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧