人教新課標(biāo)高中英語必修二Unit1Culturalrelics教案(2)

1、Unit 1 Cultural relics第一部分教學(xué)設(shè)計說明About the topicandthestructures單元話題和結(jié)構(gòu)本單兀的話題是"Cultural relics/文化遺產(chǎn)"，介紹"文化遺產(chǎn)"的概念 和“琥珀屋”，同時學(xué)習(xí)“限制性和非限制性定語從句”。教學(xué)設(shè)計在單元課時劃分上與課本保持一致，即“閱讀課、知識課、運 用課三課時/三課型劃分”。但在實際教學(xué)過程中，我們建議教師依據(jù)學(xué) 生基礎(chǔ)、教學(xué)條件、學(xué)校安排等因素，對課本、對教學(xué)設(shè)計重新劃分課 時，裁剪、拼接使用教案提供的材料，以便“物盡所用”，達到最佳教學(xué)效果。教師也可以參照教案提

2、出的“實際教學(xué)過程課時劃分建議”進 行教學(xué)。Period 1Reading閱讀課Warming Up “熱身”的目的是為閱讀在一定程度上作好話題、詞匯和 結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生相關(guān)的背景知識和學(xué)習(xí)興趣。對此教案提供了 “下定義”、“呈現(xiàn)背景”和“討論兩難選擇"三種/、同的“熱身”設(shè)計供教 師選用。實際操作中還需要教師動用諸如板書、投影等輔助手段，以達 到最佳教學(xué)效果。Pre-reading部分要求學(xué)生“看、聽、說”，以挖掘和呈現(xiàn)有關(guān)“琥珀屋” 的背景知識，為其后的閱讀做心理的鋪墊和準(zhǔn)備。Reading是篇記敘文，記敘了 “琥珀屋”的傳奇故事。1709年，生性豪奢的普魯士國王腓特烈f命令

3、當(dāng)時普魯士最有名的建筑師安休魯達 和戈德恩著手興建 琥珀屋(Amber Room)。元成后的琥珀屋面積約55平方米，共有全由琥珀制成的12塊護壁鑲板和12個柱腳，其上飾有銀箔，可任意拼裝成各種形狀。在當(dāng)時，琥珀的價值為黃金的13倍，因此“琥珀屋”無論從材料的貴重程度還是工藝水平來說都堪稱稀 世奇珍，曾有“世界第八奇跡”之譽。根據(jù)檔案顯示，琥珀屋曾被收藏在哥尼斯堡的一座城堡中。1946年，庫祖莫夫從城堡中一位工作人員那里獲知，琥珀屋所在的大廳已經(jīng)在蘇軍占領(lǐng)城堡后失火焚毀。出于種種 原因，庫祖莫夫在給政府的報告中沒有提到這件事。不過，俄羅斯官方 似乎已經(jīng)接受了這一事實。圣彼得堡冬宮博物館館長米哈伊

4、皮奧特羅夫斯基說：“它已經(jīng)一去不返。它死了、被摧毀了。琥珀屋已經(jīng)在哥尼斯堡葬身火窟?！苯處浛梢砸勒战贪柑峁┑摹按钆洹薄ⅰ氨砀瘛?、“結(jié)構(gòu)圖”，引導(dǎo)學(xué)生從形式和內(nèi)容兩方面閱讀文章，提高對世界遺產(chǎn)的認識，同時為下一節(jié)知識課“限制性和非限制性定語從句”作好鋪墊。Period 2Learning aboutlanguage知識課Learning about language 首先學(xué)習(xí) 詞匯學(xué)習(xí)策略 ；然后要求學(xué)生元成課本第3頁提供的“詞法”練習(xí)。接卜來教案詳盡講解了 “限制性和非限制性定語從句”。學(xué)生完成課本中的句法練習(xí)之后，可以做教案提供的“限制性和非限制性定語從句”練習(xí)。Period 3Using

5、language運用課Using language主要是引導(dǎo)學(xué)生利用教案提供的“信息轉(zhuǎn)化機制”閱讀5頁上的短文；其次是圍繞短文的口語活動；在徹底讀懂“讀者來信”之后，引導(dǎo)學(xué)生按照回信范例寫自己的回信,以活用本單元學(xué)到的詞匯、短語、結(jié)構(gòu)和話題。我們建議在學(xué)生寫作過程中，教師也動筆寫，給學(xué) 生以啟迪和信心。實際教學(xué)過程課時劃分建議Period 1將 Warming Up、 Pre-reading、Reading 和 Comprehending 整合在一起上一節(jié)“閱讀課”。Period 2將 Learning about language 和 Workbook 中的 USING WORDS AND

6、EXPRESSIONS、USING STRUCTURES 整合在一起上T “語言知識 課”。Period 3將Using language設(shè)計為一p包括聽說讀與單項技能或組合技能訓(xùn)練的 “綜合技能課（一）”。Period 4將 Workbook 的 READING AND LISTENING 和 TALKING 整合在一起 上一節(jié)“聽說課”。Period 5將 Workbook 的 LISTENING TASK 、READING AND WRITING TASK和 SPEAKING TASK 整合獷節(jié)“綜合技能課（二）”。第二部分教學(xué)資源說明Section 1Background背景圍繞單兀話題“ Cultural relics”，教案提供了若干語言規(guī)范、短小精干的 趣味性材料。這些材料既可以作為教師教學(xué)參考材料為教師所用，也可 以直接或改寫、重組后作為課堂內(nèi)外的拓展性閱讀材料呈現(xiàn)給學(xué)生。Section 2Explanation解析重點針對“閱讀課型”中的課文難句，教案不僅提供了詳盡的，就句論句的解析和翻譯，而且還以解析的焦點話題為線索，進行了一定的歸納、辨析和總結(jié)，以幫助教師更好地實施“語言形式”的教學(xué)。Section 3Vocabulary詞匯按照課本單兀詞匯表順序，教案重點提供動詞、短語搭配的講解。所提 供的