春夜洛城聞笛優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教案完整版

1、DOCUment Serial number NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108春夜洛城聞笛教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：春夜洛城聞笛是唐代著名詩(shī)人李白的一首詩(shī)。李口在客居?xùn)|都洛陽(yáng)的一個(gè)夜晚，輾轉(zhuǎn)反側(cè)， 聽(tīng)到笛子吹奏折楊柳曲調(diào)，不禁被它勾起對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。這首詩(shī)寫(xiě)的是聞笛，更抒發(fā)了對(duì)家 鄉(xiāng)和家人的深切思念。設(shè)計(jì)理念：借助古詩(shī)文這一教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)“讀、寫(xiě)、議”等行之有效且靈活多變的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生互 動(dòng)，生生互動(dòng)，并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)悄趣，拓展思維，從而突現(xiàn)學(xué)生的主體作用，弊重學(xué) 生的獨(dú)特感悟，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、自主閱讀，借助注釋等理解古詩(shī)的意思。2、能有感

2、情地朗讀和背誦詩(shī)歌。3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之悄。教學(xué)重點(diǎn)：感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的悄景，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者聽(tīng)到笛聲所引起的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、學(xué)生朗誦靜夜思2、請(qǐng)同學(xué)們想一想，這首古詩(shī)的作者是誰(shuí)？3、學(xué)生交流（李白）4、你熟悉李口嗎（學(xué)生匯報(bào)交流，教師隨機(jī)補(bǔ)充。）（出示李白簡(jiǎn)介：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代著名詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)仙”，和杜甫并稱為“李杜”。年輕時(shí)辭親遠(yuǎn)游，想要入朝為官，兒經(jīng)坎坷，最終寄悄詩(shī)酒山水。）5、這首詩(shī)主要是寫(xiě)什么的（學(xué)生交流）（在這首詩(shī)中，引發(fā)詩(shī)人思鄉(xiāng)情感的是空中那輪皎潔

3、的明月。但是，對(duì)游子來(lái)說(shuō)，能勾起自己對(duì) 家鄉(xiāng)的思念的，乂何止這月亮呢？這一節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的另一首表達(dá)思鄉(xiāng)悄感的詩(shī) 春夜洛城聞笛，看看又是什么勾起了李白的思鄉(xiāng)情。）6、揭示課題，板書(shū)課題。7、質(zhì)疑課題。（1）讀了課題你知道了什么？ “洛城”：東都洛陽(yáng)，在今河南省。 這首詩(shī)寫(xiě)在春天的一個(gè)夜晚 李白聽(tīng)到了笛子聲（2）你有什么問(wèn)題（誰(shuí)在吹笛子？）（3）齊讀詩(shī)題。二、初讀古詩(shī)，掌握節(jié)奏1、自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。讀到自己滿意為止。2、學(xué)生自由IM讀，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查交流：指名讀詩(shī)，并隨機(jī)指導(dǎo)，做到讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。4、再讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏。（古詩(shī)不僅要讀正確，還要讀出節(jié)奏。

4、這是一首七言詩(shī)，它的節(jié)奏是223。）春夜洛城聞笛（唐）李白 誰(shuí)家/玉笛/暗飛聲， 散入/春風(fēng)/滿洛城。 此夜/曲中/聞?wù)哿?何人/不起/故園情。（1）學(xué)生自由練讀（2）檢查讀5、有節(jié)奏地讀古詩(shī)三、品讀詩(shī)歌，入境悟情同學(xué)們已經(jīng)能把古詩(shī)讀的很流利、很有節(jié)奏了，如果想讀得更好、讀出感情，就要先理解古詩(shī)的 意思。就讓我們跟隨李白回到洛陽(yáng)的那個(gè)春夜。（-）感受夜聞笛。1、出示第一、二句。誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。2、理解詩(shī)句并交流。3、指導(dǎo)朗讀：此時(shí)的洛陽(yáng)給你怎樣的感覺(jué)（安靜）4、讀這兩句詩(shī)，試著想象自己就在這安靜的洛陽(yáng)城里，你的耳邊出現(xiàn)了怎樣的聲音？5、指名匯報(bào)。（不知道從哪里傳來(lái)了優(yōu)美的笛聲

5、，讓人入迷。夜晚，春風(fēng)帶來(lái)了若隱若現(xiàn)的笛聲，十分悠揚(yáng)）6、李白看到這精美的笛子了嗎？那為什么說(shuō)是“玉笛”（聲音優(yōu)美，悅耳，悠揚(yáng)）7、指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)？8、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)讀。讓我們走進(jìn)洛城，去感受洛城宇靜的夜晚和優(yōu)美的笛聲。（1）師：聽(tīng)，寂靜的夜色中突然出現(xiàn)了笛聲一一生：“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。”（2）師：我們著迷地聽(tīng)著這不知從哪傳來(lái)的悠揚(yáng)的笛聲一一生：“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城?！保?）師：我們聽(tīng)到，春風(fēng)把這笛聲送到洛城的每個(gè)角落，每個(gè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)的人都被這若隱若現(xiàn)的笛 聲吸引了一一生：“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城?！保ǘw會(huì)思鄉(xiāng)情。1、這笛聲是多么的迷人??！吹奏的

6、到底是什么樂(lè)曲呢？2、了解折楊柳（1）“折柳”指什么（折楊柳）（2）古人會(huì)在什么情況下特意折柳呢？（出示折柳送別相關(guān)詩(shī)句）為什么（送別，“柳” “留”音近，表示不舍）（3）想象詩(shī)人遠(yuǎn)游，親朋送別他時(shí)會(huì)說(shuō)些什么（生說(shuō)）（4）如今，身在異鄉(xiāng)的詩(shī)人聽(tīng)到這首曲子，想到了什么（故鄉(xiāng)，家人）3、交流第三、四句古詩(shī)（課件出示）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？5、學(xué)生交流。重點(diǎn)理解：“聞?wù)哿?、“故園情”此時(shí)，詩(shī)人身在洛陽(yáng)，心卻在故鄉(xiāng)。洛陽(yáng)雖然很繁華，但是笛聲雖然很悠揚(yáng)，但我卻6、此時(shí)，他的心情如何呢（一個(gè)詞）讀出他的心情。7、他會(huì)有怎樣的舉動(dòng)呢（動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）8、如果你是李口的

7、朋友，你看到他在笛聲里翻來(lái)覆去唾不著，不時(shí)的發(fā)出嘆氣的聲音，你會(huì)對(duì)他 說(shuō)些什么呢？9、指導(dǎo)寫(xiě)話（1）學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)（提醒坐姿）（2）交流、評(píng)議9、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)朗讀（1）師：雖然我身在異鄉(xiāng)，但是我不是孤獨(dú)一人，至少還有你理解我，你知道我現(xiàn)在那么難過(guò)是 因?yàn)橐灰簧捍艘骨新務(wù)哿?，何人不起故園惜。（2）師：此刻，你一定知道我想起了家中年邁的父母，想起了相愛(ài)的妻子，想起了過(guò)去的點(diǎn)滴記憶，因?yàn)樯捍艘骨新務(wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（3）師：在折楊柳的笛聲中失眠傷心的一定不只我一個(gè)，因?yàn)橐灰簧捍艘骨新務(wù)哿?，何人不起故園情。四、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞誦讀洛陽(yáng)的無(wú)限繁華，笛聲的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，此時(shí)都無(wú)法再吸引詩(shī)人，他的心完全被濃濃的思念占據(jù)了。 讓我們?cè)诘突氐牡崖曋?，試著把這首詩(shī)背下來(lái)，帶著你的感受朗誦吧。1、學(xué)生練習(xí)誦讀。2、檢查背誦。（聽(tīng)出了牽掛、聽(tīng)出了懷念、聽(tīng)出了思戀） 3、朗誦古詩(shī)。（齊）五、課外拓展，升華情感是啊，“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”游子們對(duì)故鄉(xiāng)深深的感悄是一致的，“露從今夜口，月是故鄉(xiāng)明”。老師為大家整理了一些思鄉(xiāng)的詩(shī)句，大家一起讀一讀（課件出示）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。王維九月九日憶山東兄弟復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行