小學六年級(上)語文導學案 (55)_第1頁
小學六年級(上)語文導學案 (55)_第2頁
小學六年級(上)語文導學案 (55)_第3頁
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文檔簡介

習作7總課時數(shù)：76-77教學要求1能借助豐富合理的想象將語文中的一個故事有順序地記敘完整，要能寫出具體生動的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。2通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展視野，進一步增強學生的想象力，培養(yǎng)學生主動學習的能力。教學重難點：引導學生發(fā)現(xiàn)藏在語文書中的故事，進行篩選與整合，借助合理的想象，將其中的一兩個寫下來。教學過程一、激情導入1同學們，翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書里的故事呢？它們有的藏在成語中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事；有的藏在課文里，如聞官軍收河南河北的背影故事，發(fā)生在林沖棒打洪教頭前后的故事2讓我打開語文書，從中你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在書中的故事呢？二、交流感悟1交流從課本中發(fā)現(xiàn)的隱藏的故事。教師將學生的交流話題隨機寫在黑板上。2怎樣才能把這藏著的故事寫好呢？（選擇合適的故事，進行篩選與整合，借助合理的想象，將其中的一兩個寫下來，或者寫寫讀完的故事后自己的所思，所感，所悟。）3小組內進行討論，理清寫作思路。三、完成初稿，交流完善1在練說的基礎上，自擬文題目寫作。2指導學生修改習作。（1）將自己的習作朗讀給同學聽，同學在聆聽中提出中肯的修改意見。（2）認真修改習作，正確使用修改符號，及時修改。3謄抄習作。板書設計習作7 語文書中的故事藏在成語中、課文中讀完故事的所思所想所悟 -溫馨

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