公開課孫權(quán)勸學(xué)優(yōu)秀課件實(shí)用教案

1、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)目標(biāo)目標(biāo)第1頁/共31頁第一頁，共32頁。第2頁/共31頁第二頁，共32頁。2、給下列(xili)字詞注音： 邪 涉 獵 孰 更 遂ysh lishgngsu 第3頁/共31頁第三頁，共32頁。意譯(yy)補(bǔ)充內(nèi)容調(diào)整語序第4頁/共31頁第四頁，共32頁。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂 掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多 務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博 士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿 言多務(wù)，孰若(sh ru)孤？孤常讀書，自推托(tutu)君對臣的稱呼(chng hu)，你當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)拿難道研究儒家經(jīng)典學(xué)官。粗略地閱讀了解誰比得上我（事務(wù)多）呢？以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。于是，就從事

2、解詞、疏通文意歷史第5頁/共31頁第五頁，共32頁。 及魯肅(l s)過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。刮目相待：到了的時(shí)候(sh hou)到談?wù)?tnln)議事才干、謀略今義：泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人重新怎么指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。第6頁/共31頁第六頁，共32頁。 孤豈欲卿治經(jīng)為博士孤豈欲卿治經(jīng)為博士(bsh)邪邪反問句中“豈”：難道(nndo)第7頁/共31頁第七頁，共32頁。 卿今者才略卿今者才略(cil)(cil)，非復(fù)吳下阿蒙，非復(fù)吳下阿蒙譯句：譯句： 以 來看 你 你現(xiàn)在的才

3、干和謀略 不再(b zi)是原來那個(gè)吳下阿蒙了第8頁/共31頁第八頁，共32頁。 蒙蒙辭辭以軍中多務(wù)以軍中多務(wù)倒裝句：第9頁/共31頁第九頁，共32頁。孤豈欲卿治經(jīng)為博士(bsh)邪 通假字： 第10頁/共31頁第十頁，共32頁。 蒙乃始就學(xué)蒙乃始就學(xué)(jixu)(jixu) 乃乃 去后乃至去后乃至 于是(ysh)，就才 一詞多義 肅遂拜蒙母 遂 遂不可見(kjin)于是，就終于第11頁/共31頁第十一頁，共32頁。文言(wnyn)現(xiàn)象倒裝句： 蒙辭以軍中多務(wù)通假： 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪一詞多義： 蒙乃始就學(xué) 乃 去后乃至(nizh) 肅遂拜蒙母 遂 遂不可見 第12頁/共31頁第十二頁，共3

4、2頁。詞語(cy)積累解釋句中重點(diǎn)字詞 1、蒙辭以軍中多務(wù)2、但當(dāng)涉獵3、見 往事耳4、及魯肅過尋陽5、士別三日，即更刮目相待(gu m xing di)6、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪推托(tutu)粗略地閱讀了解歷史到重新通假字：通“耶”，語氣詞“嗎”第13頁/共31頁第十三頁，共32頁。 蒙乃始就學(xué)(jixu)乃 去后乃至于是(ysh)，就才 即更刮目相待(gu m xing di)即 即書詩四句就立即、立刻 肅遂拜蒙母遂 遂不可見于是，就終于一詞多義第14頁/共31頁第十四頁，共32頁。關(guān)鍵(gunjin)句子：1、蒙辭以軍中多務(wù) 蒙以軍中多務(wù)辭 (注意翻譯順序)2、權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士

5、邪！” “ 我難道想讓你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎！”3、 “士別三日，即更刮目相待(gu m xing di)，大兄何見事之晚乎！” “ 士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚??！”第15頁/共31頁第十五頁，共32頁。關(guān)鍵(gunjin)詞語 當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán) 豈 ：難道 邪 ：通“耶”，表反問語氣 “嗎” 但 ：只 見 ：了解，知道 涉獵：瀏覽群書，不作深入研究 才略：軍事方面(fngmin)或政治方面(fngmin)的才干或謀略吳下阿蒙:刮目相待：比喻才識(shí)尚淺，現(xiàn)在多用于指他人有轉(zhuǎn)變。另眼相看，用新的眼光來看待第16頁/共31頁第十六頁，共32頁。三、辨析(binx)古今異義1、孤豈欲

6、卿治經(jīng)為博士(bsh)五、辨析(binx)一詞多義1、當(dāng)窗理云鬢但當(dāng)涉獵2、蒙乃始就學(xué)指物作詩立就3、但當(dāng)涉獵4、孤常讀書二、通假字：涂 邪 5、即更刮目相待一、人稱代詞：卿 孤詞語：四、基本詞語：涉獵、就、過、見事、孰若3、大兄何見事之晚乎歸來見天子2、見往事耳（當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官學(xué)位的一種）(知道、了解看見、看到)（只是但是，表轉(zhuǎn)折）（古代王侯自稱孤單）（重新更加）（對著應(yīng)當(dāng)）（靠近完成）（知道拜見）第17頁/共31頁第十七頁，共32頁。理解下列(xili)句子的含義（1 1）蒙辭以軍中多務(wù)。）蒙辭以軍中多務(wù)。 （注意語序）（注意語序）（2 2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士）孤豈欲卿治經(jīng)為博士(

7、bsh)(bsh)邪！邪！（注意（注意“邪邪”，表反問，相當(dāng)于，表反問，相當(dāng)于“嗎嗎”）（3 3）士別三日，即更刮目相待。）士別三日，即更刮目相待。（4 4）大兄何見事之晚乎！（注意）大兄何見事之晚乎?。ㄗ⒁狻昂鹾酢?，表感嘆），表感嘆） （1）呂蒙用軍中事務(wù)(shw)多推托。 （4）長兄認(rèn)清這件事太晚了??！ （3）士別三日，就要重新另眼看待。（2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)學(xué)官嗎？第18頁/共31頁第十八頁，共32頁。譯文(ywn)：當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)(dng qun)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往

8、的事情罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己認(rèn)為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇的說：“以你現(xiàn)在在政治上和軍事上的才干、謀略來看，你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：“有才能的人離別幾天，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了??！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。第19頁/共31頁第十九頁，共32頁。 孫 權(quán) 勸 學(xué)第二(d r)課時(shí)執(zhí)教執(zhí)教(zh jio)(zh jio)人：鄭州市第八十人：鄭州市第八十八中學(xué)八中學(xué) 孫代強(qiáng)孫代強(qiáng)第20頁/共31頁第二十頁，共32頁。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)目標(biāo)目標(biāo)第21頁/共31頁

9、第二十一頁，共32頁。 一讀課文，讀準(zhǔn)字音(z yn)和停頓第22頁/共31頁第二十二頁，共32頁。初權(quán)謂呂蒙曰卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)蒙辭以軍中多務(wù)權(quán)曰孤豈欲卿治經(jīng)為博士(bsh)邪但當(dāng)涉獵見往事耳卿言多務(wù)孰若孤孤常讀書自以為大有所益蒙乃始就學(xué)及魯肅過尋陽與蒙論議大驚曰卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙蒙曰士別三日即更刮目相待長兄何見事之晚乎肅遂拜蒙母結(jié)友而別第23頁/共31頁第二十三頁，共32頁。二讀課文二讀課文(kwn)，賞析對話美，賞析對話美 本文對話言簡意豐、生動(dòng)傳神、富于情味，同學(xué)們可在對話旁邊(pngbin)作批注，感受這三位人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)、心理，然后上臺(tái)展示。第24頁/共31頁第二

10、十四頁，共32頁。第25頁/共31頁第二十五頁，共32頁。體會(huì)人物對話體會(huì)人物對話(duhu)的語氣的語氣 （1）“卿今當(dāng)涂卿今當(dāng)涂(dn t)掌事，掌事，不可不學(xué)！不可不學(xué)！” （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （3）“卿言多務(wù)，孰若孤？卿言多務(wù)，孰若孤？”（孫（孫權(quán)）權(quán)） （4）“孤常讀書，自以為大有所孤常讀書，自以為大有所益。益?！闭Z重心長(y zhng xn chng)，諄諄告誡。反問句，不悅神情和責(zé)備的意味 。反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)?，F(xiàn)身說法，言辭懇切。第26頁/共31頁第二十六頁，共32頁。 句式：通過句式：通過(tnggu)_(tnggu

11、)_句（或詞語），我感悟到了句（或詞語），我感悟到了_。 四讀課文，體驗(yàn)反思 總結(jié)(zngji)全文第27頁/共31頁第二十七頁，共32頁。學(xué)習(xí)(xux)本文的啟示（1）孫權(quán)勸學(xué)的角度（2）呂蒙變化的角度（3）魯肅贊學(xué)的角度（4）聯(lián)系自己實(shí)際（5）寫作方法第28頁/共31頁第二十八頁，共32頁。五、寫一寫假設(shè)你也有個(gè)朋友假設(shè)你也有個(gè)朋友(png you)(png you)像呂蒙一樣不愛學(xué)習(xí)，像呂蒙一樣不愛學(xué)習(xí)，你要?jiǎng)衲愕呐笥涯阋獎(jiǎng)衲愕呐笥?png you)(png you)學(xué)習(xí)，你會(huì)怎么說呢？學(xué)習(xí)，你會(huì)怎么說呢？寫寫看。寫寫看。第29頁/共31頁第二十九頁，共32頁。 薛譚學(xué)謳于秦青，未窮秦青薛譚學(xué)謳于秦青，未窮秦青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌歌(big)(big)，聲振林木，響遏行，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終生不敢云。薛譚乃謝求反，終生不敢言歸。言歸。 六、拓展提升(tshng)：猜測翻譯短文，并說出自己的感悟第30頁/共31頁第三十頁，共32頁。謝謝您的觀看(gunkn)！第31頁/共31頁第三十一頁，共32頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能讀出課文的感情和語氣。倒裝句： 蒙