第二單元(1)品社

1、人教版四年級下品社教案第二單元1、吃穿用哪里來教材分析：吃穿用哪里來是山東教育出版社品德與社會四年級上冊第二單元生產(chǎn)與生活第一個主題第一課時的內(nèi)容。編者的意圖在于通過教學(xué)，使學(xué)生進一步認(rèn)識現(xiàn)實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從小體驗勞動者的辛勞與智慧。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。2、能基本領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。3、知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。教學(xué)重點：使學(xué)生能夠明白我們每天用到的物品都來自工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為我們的生活和

2、學(xué)習(xí)提供了基本的物質(zhì)條件，與我們的生活緊密相關(guān)。教學(xué)難點：讓學(xué)生明白生活用品不單單只和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或工業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，而有些用品的“老家”，可追溯到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)兩個過程。第一課時一：歌謠導(dǎo)入，揭示課題師：今天，老師給大家?guī)砹艘皇赘柚{，同學(xué)們想聽嗎？大餅?zāi)睦飦?？面粉做出來。面粉哪里來？小麥磨出來。小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。師：我們看這首歌謠里都出現(xiàn)了哪些物品？是怎么說這些物品的呢？學(xué)生思考后回答。教師引導(dǎo)說出“哪里來”。師：今天我們就來看看身邊與我們關(guān)系密切的吃、穿、用都從哪里來！板書：吃穿用哪里來（二：追根溯源（一）、生活物品分類1、師：我們每天的生活需要各種各樣的生活用品，可以說是五花八門

3、。下面就請同學(xué)們打開書26頁，根據(jù)書上的提示想一想，我們在吃穿住行和學(xué)習(xí)方面都用到了哪些物品？學(xué)生小組討論。師：中國有句古話“民以食為天”，說的是吃的重要性。除了童謠中的大餅，我們生活中還吃了哪些東西？下面，讓我們進入“快樂接龍”。每位同學(xué)說一種，最好不要重復(fù)呀。學(xué)生依次說吃、穿、住、行和學(xué)習(xí)用品。2、師：怎么樣，數(shù)的完嗎？看來我們生活中需要的物品真是數(shù)也數(shù)不清。那這些物品都是從哪里來的？老師這里準(zhǔn)備了一些物品請同學(xué)們說說它們是從哪里來的。各小組選擇一樣物品展開討論，之后各組派一名代表回答。3、師：同學(xué)們，真能干！弄清了這些東西是從哪里來的。那你們能不能自由結(jié)組找找自己親密的朋友，認(rèn)為是相同地

4、方來的朋友站在一起。教師采訪，學(xué)生說說這樣站的理由。師：我們可以根據(jù)物品來源不同，把物品分為農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)品（板書：農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品）師：在采訪時，老師還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，農(nóng)產(chǎn)品這一組每兩個小朋友都在手拉手，老師去問問他們。采訪后得出這些農(nóng)產(chǎn)品分別是種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的。（板書：種植、飼養(yǎng)、捕撈）學(xué)生概括出農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品的概念。4、師：老師發(fā)的資料袋里還有很多物品，下面同學(xué)們一起合作把這些物品分分類。一會兒，小組派代表回答。學(xué)生回答后，把寫有物品名稱的圖片貼到相應(yīng)的位置。5、師：同學(xué)們做的都很好，看來我們對什么是農(nóng)產(chǎn)品,什么是工業(yè)品已經(jīng)了解了,那我們能不能總結(jié)一下農(nóng)產(chǎn)品有什么特征?工業(yè)品有什

5、么特征?他們還有什么共同特征?(幻燈片出示問題)同學(xué)們可以跟你的伙伴探討一下,然后每小組派個代表說給大家聽。小組內(nèi)開始討論。教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥、指導(dǎo)。討論完畢,各個小組出代表來回答這個問題。教師引導(dǎo)說出農(nóng)產(chǎn)品特征:農(nóng)民伯伯生產(chǎn)出來的,工業(yè)品是工人叔叔生產(chǎn)出來的,它們的共同特征:都是勞動人民辛辛苦苦生產(chǎn)出來的。師：剛才大家說出了好多物品，這些物品與我們?nèi)粘Ｉ钣兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，我們?nèi)绻x開它們就無法生存。在生產(chǎn)過程中，勞動人民發(fā)揮了他們的智慧，付出了辛勤的汗水。（板書：勞動人民生產(chǎn)出來的）第二課時（二）、給物品找“老家”師：今天老師能來這里和同學(xué)們一起上課，真的很高興。我遇到了一群聰明、可愛、

6、能干的小朋友。再來之前呀，有幾個朋友非要和我一起來，因為他們有很急的事情要請教大家。那就是他們不知道自己是從哪里來的了，想請大家告訴他們。大家歡迎他們嗎？（生答）1、看來大家很歡迎我的朋友，下面我就請出我的第一個朋友。（出示鉛筆）我這個朋友大家認(rèn)識嗎？那下面就請你告訴它是從哪里來的？生1：鉛筆是從商店里來的。生2：鉛筆是從鉛筆廠來的。生3：鉛筆是由木材和石墨加工成的。請生3講講理由。師：噢，原來我的朋友的老家是木材和石墨呀，你懂得真多，真了不起。你幫我的朋友解決了問題，他很高興。2、我們再請出我的第二個朋友吧。（出示西紅柿）大家能不能告訴它是從哪里來的？生答（來自農(nóng)村、農(nóng)民種植出來的）3、看著

7、前兩個朋友的問題很快解決了，我的第三個朋友非常著急啊，（出示衣服）它是從哪里來的呢？生1：是從服裝廠來的。生2：是從紡織廠來的。生3：我覺得這件毛衣是從羊身上來。師（驚訝）問：為什么這件毛衣是從羊身上來？生3：從羊身上剪下羊毛，送到紡織廠加工成毛線，再織成毛衣。師：你的回答太精彩了。我的第三個朋友也終于找到了老家。同學(xué)們，你們真棒，給我的三個朋友都找到了老家，他們非常高興，讓我向你們表示感謝：“謝謝大家?！?、通過剛才給鉛筆、西紅柿、毛衣找老家，大家發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論后回答師總結(jié)出：我們生活中的有些物品直接和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，比如西紅柿、魚、肉等；有些物品直接和工業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，比如自行車、電視機、

8、汽車等；還有些物品的老家可以追溯到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)兩個過程，比如毛衣、被褥、罐頭等。（設(shè)計意圖：讓他們用自己的眼睛、自己的實踐活動去觀察、認(rèn)識吃穿用來之不易，體現(xiàn)品德與社會課程的基本理念：“幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人是課程的核心?！保┤?、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？生：我知道了吃穿用哪里來。（師：哪里來的）是勞動人民辛辛苦苦生產(chǎn)出來的我知道了什么是工業(yè)品什么是農(nóng)產(chǎn)品。師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了這么多知識，老師真為你們感到高興。四、作業(yè)師：下節(jié)課我們要一起去了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)包括哪些內(nèi)容，請同學(xué)們調(diào)查一下我們當(dāng)?shù)囟加心男┺r(nóng)產(chǎn)品，選擇一種農(nóng)產(chǎn)品，了解它的種植過程。（幻燈片出示）板書設(shè)計 

9、;                 吃穿用哪里來                  農(nóng)產(chǎn)品                工業(yè)品&

10、#160;              勞動人民生產(chǎn)出來的課后反思：在教授本課之前，學(xué)生對農(nóng)產(chǎn)品和工業(yè)品有所了解，但并不系統(tǒng)，也不能體會它們與我們現(xiàn)實生活聯(lián)系之密切，對許多工農(nóng)混和產(chǎn)業(yè)有誤解，對工農(nóng)業(yè)的認(rèn)識單一，以及對它們來到我們身邊的渠道的陌生。所以，針對這些潛在的問題，本課都加以解釋，并補充了第三產(chǎn)業(yè)的解釋說明，即服務(wù)行業(yè)。同時，由于對田間活動的不了解，對各種農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程認(rèn)識缺乏，會想當(dāng)然的認(rèn)為同樣，其他工農(nóng)業(yè)的理解也會想當(dāng)然。因此，讓他們知道并盡可能的嘗試這

11、些過程，是本課最具有“引導(dǎo)學(xué)生進行生產(chǎn)生活”意義的活動之一，在實施的過程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，課堂氣氛很活躍。對產(chǎn)品生存環(huán)境，氣候，以及時令的了解也是難點，所以，我用擬人的方式對學(xué)生進行講解，達(dá)到了形象，生動，教育效果顯著的預(yù)期目標(biāo)。把學(xué)生們帶到了一個全新的奇妙世界！2、從電視機的變化說起教材分析：教材第36頁呈現(xiàn)的足電視機更新的過程，每一幅圖下面都配有一句話，意圖告訴學(xué)生，每一次產(chǎn)品的更新都是由人們的新的需求引起的，產(chǎn)品的更新能更好地為人們服務(wù)，同時又促進人們有進一步的想法和耑求教材第37頁這幾個小學(xué)生的議淪，就是在提示學(xué)生，生活小還有許許多多這樣的例子，要舉一反三，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗

12、，來進一步說明?；顒犹斓爻尸F(xiàn)的是一個設(shè)計活動，旨在通過學(xué)生的設(shè)計活動，體驗人們的需求會不斷促進產(chǎn)品的變化更新，同時，產(chǎn)品的更新變化又不斷滿足人們的需求。啟發(fā)學(xué)生留意生活和勞動中需要改進的地方，然后提出自己的新產(chǎn)品設(shè)計方案。教材第40、41頁的內(nèi)容表明，牛產(chǎn)丁具的變化也是生產(chǎn)發(fā)展變化的重要部分，左邊四幅圖呈現(xiàn)的是兩組生產(chǎn)工具對比圖，一組是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的變化，另一組是工業(yè)生產(chǎn)工具的變化對比圖。右邊呈現(xiàn)的是一個對比表格，旨在通過填寫，讓學(xué)生體會到使用過去的工具生產(chǎn)效率低，勞動強度大；使用現(xiàn)在的工具生產(chǎn)效率高，勞動強度比過去小。鋸的故事說明生產(chǎn)工具的改進來自人們的創(chuàng)造，而創(chuàng)造來自人們對生活的觀察。依據(jù)

13、教材給予的內(nèi)容，我將這一課劃分為三課時：第一課時研究“產(chǎn)品為什么會不斷更新”；第二課時開展“小小設(shè)計師”的活動，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和需要，自主設(shè)計，實踐創(chuàng)造；第三課時研究“生產(chǎn)工具為什么會不斷改進”。下面展示的是第一課時。學(xué)情分析1課前調(diào)查時，我發(fā)現(xiàn)了孩子們談淪電視節(jié)目吋津津樂道，可對電視機最基本的品牌、大小功能都說不上來?？梢姾⒆觽儗ι磉叺氖挛锸呛苌訇P(guān)注的。怎樣訃這樣的孩子們對電視帆的變化有直接的認(rèn)識，是本課首當(dāng)其沖的一個問題。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。”在這里我設(shè)計了兩個方案，方案一：用多媒體將孩子們喜歡

14、的部動畫片制作成黑白和彩色的兩種玫果，依次播放，希望在對、比中讓學(xué)生感受到人們的需求對電視機變化的推動作用。可是，第一次試教就失敗廣，有個孩子還十分新奇地說：“黑白電視看起來也挺有意思的?！庇谑俏仪Х桨儆嬚襾磉@臺黑白電視讓學(xué)生動手調(diào)、現(xiàn)場看。從課堂情況看，因有親身體驗，學(xué)生的感受真切，有效地達(dá)成了目標(biāo)。2課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。編者給學(xué)生從電視機變化說起這樣個話題最終的落腳點是什么呢？在閱讀教材吋，“小小設(shè)計師”的活動讓我明白丁編者的意圖在于：開闊學(xué)生視野、激發(fā)創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新

15、精神。于是我將這點列為我的教學(xué)目標(biāo)(教材中沒有)和重難點。教學(xué)中，在讓學(xué)生交流各種產(chǎn)品不斷變化的事例后，就話鋒一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生尋找生活中使用的產(chǎn)品有哪些不足之處？有了不足怎么辦？并用教育學(xué)家陶行知的話，指導(dǎo)孩子們在平時的生活中“觀察”并“動手、動腦”，才能創(chuàng)造。從現(xiàn)場孩子們的表現(xiàn)看，他們能從小處著眼，甚至還有一些步驟總之，孩子們創(chuàng)新的欲望被激發(fā)出來了。教學(xué)目標(biāo)1通過認(rèn)識生活中電視機的變化，認(rèn)識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。2從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)是人們生活水平不斷提高的需求；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。3開闊學(xué)生視野，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重、難點1通過認(rèn)識生活中電視機的變化，

16、認(rèn)識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。2從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)是人們生活水乎不斷提高的需求；是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要?；顒訙?zhǔn)備老師：l黑白電視機；2水龍頭；3西紅柿等。學(xué)生：課前調(diào)查生活小哪些產(chǎn)品在不斷的更新？為什么更新？課時：三課時教日： 第一課時活動一：摸一摸 想一想 感受變化1同學(xué)們，今天這節(jié)課老師請到一位非常重要的嘉賓，我們用最熱烈的掌聲歡迎他。大家猜一猜它是誰？(出示電視機)2你們見過這樣的電視機，用它看過節(jié)目嗎？想看嗎？(師生互動看電視)3看著這樣的電視你們有什么感受？4同學(xué)們，別看它現(xiàn)在是這樣，可是幾十年前還不是家家產(chǎn)戶都有。那時候準(zhǔn)家有一臺這樣的電視機，就可神氣了!到了

17、看電視的時候，左鄰右舍都會擠到那戶人家，好多人在一起看一臺電視?？墒强粗粗藗兙筒粷M足了，大家猜一猜當(dāng)時的人們看著這樣的電視機會想些什么？(學(xué)生猜) 5幾十年過去了，人們的愿望實現(xiàn)了。你們看(課件演示)電視機從黑白到彩色電視、大屏幕電視、高清晰電視、低輻射電視不斷地在變化著。(板書課題：電視機的變化)今天我們就從電視機的變化說起。(補充板書：從說起) 6說起電視機的變化，我們先來個現(xiàn)場小調(diào)查：同學(xué)們家換過電視機的把手舉起來；還有哪些同學(xué)家打算換電視機也把手舉起來。同學(xué)們，你們看這種變化不正在我們身邊發(fā)生著嗎？那你們一定了解過家里換廠什么樣的電視機，為什么換？愿意和我們交流嗎？7學(xué)生交流，帥評

18、價。8同學(xué)們大家看，幾十年間電視機無論是功能還是外形都在不斷的變化，它越變越好，這是為什么？從電視機的發(fā)展你們發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示思考題)9組織學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，并把結(jié)論寫在紙上。10集體交流，師小結(jié)并板書：滿足電視機 科技進步 生活需求新產(chǎn)品促進(電視機的發(fā)展必須滿足人們的生活需求，同時人們的生活需求又促進生產(chǎn)的發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)的不斷進步讓這一切成為現(xiàn)實)11同學(xué)們，你們真了不起，從電視機的發(fā)展中發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律。剛才的研究交流一定很緊張，現(xiàn)在就讓我們在高科技帶來的享受中放松放松。(欣賞音樂，與前面的黑白電視機形成對比)第二課時活動二：找一找 談一談 體驗變化1同學(xué)們，生活中除了電視機在不斷

19、變化外，還有許多東西也在變。說到這，我們要請出第二位嘉賓，它是誰呢？2(出示水龍頭)是誰呀在什么地方用過？3師介紹：這款螺旋升降水龍頭已經(jīng)被列為禁止使用的產(chǎn)品，而這款紅外線感應(yīng)水龍頭已經(jīng)走進我們的生活，為什么會有這樣的變化？看了下面的介紹相信大家會有收獲。4學(xué)生看短片5看明白了什么？6師小結(jié)：隨著水資源的日益減少，節(jié)約用水成了人們最為迫切的要求，于是人們把紅外線感應(yīng)這樣的高科技運用在水龍頭的革新上，于是就有了這樣的變化。7老師知道大家也有一雙火眼金睛，你們在生活中也發(fā)現(xiàn)許許多多的產(chǎn)品在不斷的變化著，愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎？8學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。9相信擁有這樣的火眼金睛，下面的游戲大家會玩得更高興。這

20、個游戲的名字“七彩大轉(zhuǎn)盤”。老師介紹游戲規(guī)則。10開始玩游戲。11小結(jié)：今天我們從電視機的變化說起，大家發(fā)現(xiàn)在生活中除了電視機還有許許多多的產(chǎn)品在不斷變化著、更新著，看著這些變化，品嘗著變化帶來的美味果實的時候，你們一定會有很多很多的感受，愿意談一談嗎？12學(xué)生談感受。我發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的變化是要滿足人們的需求；我從板書中發(fā)現(xiàn)人們的追求是沒有止盡的；第三課時活動三：動手動腦 參與變化1同學(xué)們，看看我們周圍的一切，可能再過五年、十年他們會像這臺黑白電視機一樣退出它曾經(jīng)輝煌的歷史舞臺，會有更多更好的產(chǎn)品走人我們的生活，為我們服務(wù)。想一想，這是多么有趣，多么令人向往的事情啊!你們愿意參與到這樣的變化中嗎？2

21、趕快用你們智慧的雙眼看看在我們生活中，還有哪些產(chǎn)品在使用時有不方便的地方，需要改進？3學(xué)生交流。4有了不便之處怎么辦？(我們來改進)5接受你們的建議，下節(jié)課，我們或?qū)懟虍?，都來做個小小設(shè)計師，把我們的沒想展示出來。6這節(jié)課快要結(jié)束了，老師要送給大家件禮物，(課件出示)這是我國教育家陶行知爺爺寫的一首詩，我們一起念一念。(學(xué)生齊讀)只要我們留心觀察生活中的點點滴滴，并動手動腦，那么人人是創(chuàng)造之人，處處足創(chuàng)造之處。老師期待著在不久的將來，你們的設(shè)想能為我們的生活添光彩。板書設(shè)計：從電視機的變化說起生活需求 科技生活水平 提高 課后反思：本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過生活中物品的發(fā)展變化，以及各種產(chǎn)品的不斷

22、更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。同時對勞動工具發(fā)展變化的認(rèn)識，體驗人們在勞動中的不同感受，探討人們不斷改進生產(chǎn)工具的原因。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，課前我讓學(xué)生回家調(diào)查一下自己家的電視機是否進行過更換，為什么要換。由于事先進行過調(diào)查，所以課堂上學(xué)生交流得很好。接著又讓他們了解電視機的發(fā)展史，從黑白電視機、到彩色電視機、到大屏幕電視、到低輻射電視、到高清晰度電視等。讓學(xué)生感受到電視機的發(fā)展變化是為了滿足人們的需求，然后讓學(xué)生說一說生活中其他東西的變化情況，學(xué)生說出了冬天有了塑料大棚，能吃到多種蔬菜，學(xué)生用的筆，鉛筆盒、書包等，還有大人用的手機、路上的汽車等等都在

23、不斷變化，這樣使學(xué)生認(rèn)識到這些發(fā)展變化都是由于科技的發(fā)展，生活水平的提高，人們的需求也越來越高，從而刺激生產(chǎn)廠家生產(chǎn)出越來越先進的商品以滿足人們的需要。在了解生產(chǎn)工具的不斷改進時，通過閱讀教材，了解到過去用鐮刀收割莊稼、又累又慢，而現(xiàn)在用聯(lián)合收割機，又快又省力。過去是人工往鍋爐加煤，現(xiàn)在是用電腦控制機械加煤。過去的勞動工具效率低，勞動強度大，而現(xiàn)在勞動效率高，勞動強度反而小。最后一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生找一些類似的事例，學(xué)生又找了一些，如過去人工插秧，現(xiàn)在是插秧機插秧；過去是耕牛耕田地，現(xiàn)在是機械耕地；過去是用鐵鍬挖溝渠，現(xiàn)在是用挖土機開挖等等。3、生活中的各行各業(yè)、本單元由“吃穿用哪里來”“從電視機的

24、變化說起”和“生活中的各行各業(yè)”等三個主題構(gòu)成，將農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面的內(nèi)容整合為一個單元，目的是使學(xué)生立足于自己的現(xiàn)實生活，能真實地、客觀地、綜合地了解社會生活本身，體現(xiàn)了課程改革的總體目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課在了解農(nóng)業(yè)、工業(yè)具體的生產(chǎn)過程的基礎(chǔ)上，知道生活中的各行各業(yè)，了解社會生產(chǎn)部門中各行各業(yè)之間的分工與合作關(guān)系。讓學(xué)生對社會生產(chǎn)中的生產(chǎn)關(guān)系有一個初步的認(rèn)識，進一步加深對生產(chǎn)活動的理解。課時目標(biāo)1知道在社會生產(chǎn)過程中的各行各業(yè)，知道社會生產(chǎn)需要各行各業(yè)的相互合作。2了解社會生產(chǎn)部門中各行各業(yè)之間的分工與合作關(guān)系。3引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，了解和思考社會現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備1制作課

25、件：內(nèi)容包括方便面車間生產(chǎn)的錄像和教材第44頁方便面生產(chǎn)的動畫。2制作教具：方便面1桶；胸牌3個(星星集團董事長、星星制筆廠廠長和星星酒樓經(jīng)理各1個)；座牌11個(星星制筆廠、星星酒樓、大光明電廠、舒心家具廠、清清亮水廠、華美塑料廠、透心涼水廠、紅星電廠、光彩顏料廠、佳美印刷廠、長征機器廠)教日：活動一：了解行業(yè)之間的聯(lián)系1師：同學(xué)們，在前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，知道了生產(chǎn)發(fā)展與人們生活需求的關(guān)系，并給行業(yè)分了類，明白行業(yè)各有分工。那么，行業(yè)與行業(yè)之間有著一些什么聯(lián)系呢?這就是我們今天研究的內(nèi)容。(課前板書課題：“生活中的各行各業(yè)”)(1)(出示桶裝方便面)師：瞧，這是什么?吃

26、過嗎?下面，我們要看方便面生產(chǎn)流程的錄像，請大家邊看邊想：方便面的生產(chǎn)需要什么材料和什么設(shè)施，它的生產(chǎn)要和哪些行業(yè)有聯(lián)系?(學(xué)生看課件，動態(tài)展示方便面生產(chǎn)過程) (2)師：準(zhǔn)能說說，方便面的生產(chǎn)涉及哪些行業(yè)?(學(xué)生說) (3)師：那我們來看一看，方便面的生產(chǎn)主要與哪些行業(yè)有關(guān)。(教師逐一點擊各方面的課件。在動態(tài)畫面中，通過對話讓學(xué)生了解與方便面生產(chǎn)相關(guān)的行業(yè))(4)師：(課件，畫面三：如書中插圖)同學(xué)們，從方便面的生產(chǎn)過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)師小結(jié)：你看，小小方便面的生產(chǎn)，涉及許多的行業(yè)。2師：這是什么?(教師手指課桌)(1)咱們再想想，一個生產(chǎn)課桌的家具廠，需要和哪些行業(yè)有聯(lián)系? (2)

27、小組內(nèi)先說一說。(3)再指名說，老師一邊聽一邊在黑板上，畫出生產(chǎn)課桌與需要聯(lián)系的行業(yè)的簡易圖。(進一步讓學(xué)生在教材范例學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過對生產(chǎn)熟悉物品的過程的了解，感受行業(yè)間的聯(lián)系 (4)師小結(jié)：通過時淪，我們知道木材加工業(yè)、電力工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、機械制造業(yè)與課桌生產(chǎn)有直接聯(lián)系；而林業(yè)、運輸業(yè)、采礦業(yè)與課桌生產(chǎn)有間接的聯(lián)系。其實，還有許許多多的行業(yè)與它有聯(lián)系。活動二：商貿(mào)招標(biāo)1師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道行業(yè)之間存在著分工與合作的關(guān)系。下面，我們來開展一項活動。清你們閉上眼。l、2、3，睜眼!(老師給自己貼牌：星星集團董事長)你們看，我是誰?(生答)各位朋友，大家好!我們集團的口號是：星星集團，永遠(yuǎn)向前

28、!2師：下面，我要向各位宣布董事會的最新決定：我們集團今年準(zhǔn)備投資興建一個以生產(chǎn)水彩筆為主的制筆廠，開辦一個是酒樓。(邊說邊擺廠牌)所以我們需要l位酒樓經(jīng)理和l位制筆廠廠長。歡迎大家自薦，并簡單說說自己的優(yōu)勢。(請生說，然后確定2位學(xué)生，請他們上臺)再請出現(xiàn)場中形象氣質(zhì)最佳的一位小姐擔(dān)當(dāng)禮儀小姐。(授牌)LL我們以熱烈的掌聲歡迎他們就位。3師：怎樣才能讓我們的酒樓順利開張，制筆廠正常生產(chǎn)呢?董事會想聽聽各位的意見。建一個水彩筆廠可能與哪些行業(yè)有聯(lián)系呢(學(xué)生說)開一個餐廳可能與哪些行業(yè)有聯(lián)系?(只說直接聯(lián)系，對學(xué)生的答案不作評價)4師：謝謝大家的建議。今天，我們邀請了部分與酒樓和制筆廠有聯(lián)系的企業(yè)參加集團的招標(biāo)會。都有哪些企業(yè)呢?快找找你們的抽屜，看看能發(fā)現(xiàn)什么?現(xiàn)在我們四人一組，每組代表一個行業(yè)。那么你們就是你們是(請學(xué)生逐個介紹)5師：歡迎各企業(yè)的代表!你們的企業(yè)有哪些優(yōu)勢和特點呢？我、董事長和酒樓的經(jīng)理、制筆廠廠長都非常想知道。那么你們準(zhǔn)備以什么方式、方法說出企業(yè)的特點，講出你們的優(yōu)勢?希望各家企業(yè)