幼兒游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)

1、幼兒游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)各位老師，大家好！今天很高興能在這里和大家一起交流分享。我們都知道在幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中都有明確指出，幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。并著重指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的主要形式。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和指導(dǎo)游戲。應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件。游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能性和可變性。應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持幼兒愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展。”規(guī)程和綱要確定了游戲是幼兒園基本教學(xué)活動(dòng)的地位，將游戲融入到幼兒園的各個(gè)教育領(lǐng)域，是對(duì)其價(jià)值的充分肯定。由此意義出發(fā)，幼兒教師正確認(rèn)

2、識(shí)幼兒游戲，并在日常生活中、集體教學(xué)中為幼兒提供科學(xué)、合理的支持與引導(dǎo)，就顯得尤為重要。 幼兒游戲活動(dòng)的概述一、什么是幼兒游戲活動(dòng)？（什么樣的活動(dòng)才是幼兒的游戲活動(dòng)） 幼兒游戲是幼兒自主參與、伴有積極的情緒體驗(yàn)；情節(jié)是虛構(gòu)的、內(nèi)容角色來源于生活；其特征有自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會(huì)性；其定義是幼兒喜愛的、積極主動(dòng)的、具有創(chuàng)造性的基本活動(dòng)，是現(xiàn)實(shí)生活反映的活動(dòng)。二、幼兒園為什么要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”？除了剛才介紹的規(guī)程和綱要中對(duì)幼兒游戲重要性的闡述，現(xiàn)推行的3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南同樣指出“ 幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的 ”“ 要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教

3、育環(huán)境 ”。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)是以“幼兒為本”的要求，我們要尊重幼兒的人格和權(quán)利，因?yàn)橛螒蚴莾和幕緳?quán)利之一 ；我們要尊重幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律，游戲?qū)τ變喊l(fā)展具有重要價(jià)值。其價(jià)值體現(xiàn)有： 1.游戲促進(jìn)了幼兒身體發(fā)展。發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能、鍛煉肢體肌肉動(dòng)作、增強(qiáng)適應(yīng)能力。 2.游戲促進(jìn)了幼兒認(rèn)知發(fā)展。（1）感知能力得到提高。（2）思維能力得到提高。（3）語言能力得到發(fā)展。（4）想象力得到發(fā)展。 3.游戲促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。提供社會(huì)交往機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)各種社會(huì)角色、擺脫自我為中心。 4.游戲促進(jìn)了幼兒情感的發(fā)展。 5.游戲使幼兒在不知不覺中掌握了初級(jí)的學(xué)習(xí)行為。三、幼兒游戲的類型幼兒游戲的類型多樣，因不同

4、的分類依據(jù)而不同。比如：按認(rèn)知理論分（皮亞杰）：1、實(shí)踐性游戲（機(jī)能性游戲） 幼兒反復(fù)練習(xí)感知覺動(dòng)作。如：反復(fù)地丟揀玩具或物品2、象征性游戲 以模仿和想象扮演角色，反映周圍生活。如：用小籃代替汽車方向盤、“假裝咱們受了傷” 3、有規(guī)則游戲 以規(guī)則為中心，擺脫了具體的情節(jié)。如：體育游戲、棋牌游戲等按社會(huì)行為分（美國(guó)帕頓）：1、無所事事 幼兒不在玩，而是在東游西逛，玩弄自己的身體，或從椅子上爬上爬下，再就是注視著某些事情或發(fā)呆。2、單人游戲 自己一個(gè)人玩玩具，興趣集中在自己的活動(dòng)上，不在意周圍其他伙伴的活動(dòng)。3、旁觀行為 關(guān)注著其他小朋友的活動(dòng)，偶爾搭話或提問，但始終不加入到游戲中去。4、平行游戲

5、 幼兒?jiǎn)为?dú)游戲。玩具材料與其他人相類似，看起來好像是在一起玩，其實(shí)幼兒是在同伴旁邊玩。5、聯(lián)合游戲 與同伴一起游戲?；顒?dòng)中出現(xiàn)相互模仿的行為，但沒有具體目標(biāo)進(jìn)行組織，是湊在一起玩。6、協(xié)作游戲 形成小組做游戲。游戲中有分工和協(xié)作，有共同的目的和方法，通常會(huì)有一兩個(gè)孩子組織指揮。按游戲的教育作用分（前蘇聯(lián)學(xué)前教育學(xué)）：1、創(chuàng)造性游戲（1）角色游戲：通過扮演角色創(chuàng)造性地反映周圍生活的游戲。（2）結(jié)構(gòu)游戲：利用積木積塑、沙等結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建造游戲。（3）表演游戲：按照故事中的角色、情節(jié)和語言進(jìn)行創(chuàng)造性表演的游戲。2、有規(guī)則游戲（1）智力游戲：以生動(dòng)有趣的游戲形式增進(jìn)知識(shí)、發(fā)展智力。（2）體育游戲：以發(fā)

6、展基本動(dòng)作為主的游戲。（3）音樂游戲：在音樂伴奏或歌曲伴唱下進(jìn)行的游戲。（4）娛樂游戲：以娛樂為主的游戲。按幼兒對(duì)游戲的體驗(yàn)分（比勒）： 1、機(jī)能游戲 幼兒反復(fù)做某個(gè)動(dòng)作或活動(dòng)以示快樂和滿足。 2、想象游戲 模仿周圍成人的某些行為，再現(xiàn)成人生活的游戲。 3、接受游戲 幼兒通過看電視、聽故事而獲得樂趣的活動(dòng)。 4、結(jié)構(gòu)游戲 幼兒用積木、粘土、沙或紙制品制作物品，進(jìn)行造型活動(dòng)。我國(guó)目前常見的分類有創(chuàng)造性游戲和教學(xué)游戲。我們來看看示意圖。 比如角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等屬于創(chuàng)造性游戲，體育游戲、語言游戲、音樂游戲、數(shù)學(xué)游戲就是教學(xué)游戲。 幼兒園集體教學(xué)游戲化就是將教學(xué)融入到游戲之中，用一種孩子樂

7、于接受的方式讓孩子在游戲中輕松學(xué)到知識(shí)。簡(jiǎn)而言之就是寓教于樂。 今天我們主要來分享這方面的內(nèi)容。（一）體育游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)體育游戲是由走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲等基本動(dòng)作組成，有一定的思想內(nèi)容、情節(jié)和比賽因素，是綜合了運(yùn)動(dòng)、游戲和指導(dǎo)三個(gè)要素的身體練習(xí)活動(dòng)。1.體育游戲的內(nèi)容以基本動(dòng)作為主線的游戲內(nèi)容1）根據(jù)基本動(dòng)作確立相對(duì)應(yīng)的身體素質(zhì)培養(yǎng)。2）根據(jù)兒童身心發(fā)展順序和游戲目標(biāo)選擇內(nèi)容。3）劃分難度等級(jí)。以游戲性質(zhì)為主線的游戲內(nèi)容1）模仿性體育游戲2）競(jìng)賽性體育游戲3）有主題情節(jié)的體育游戲4）球類體育游戲5）躲閃類體育游戲6）民間體育游戲以游戲器械為主線的游戲內(nèi)容1）常規(guī)器械2）傳統(tǒng)民間器

8、械3）感覺統(tǒng)合器械4）自制廢舊器械5）直接可利用的廢舊器械2.體育游戲的指導(dǎo)原則1)經(jīng)常性原則體育游戲不能僅僅安排在集中教育活動(dòng)時(shí)間內(nèi)開展，應(yīng)根據(jù)體育游戲的不同類別和特點(diǎn)，靈活、機(jī)動(dòng)地將其貫穿于幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并允許幼兒自由選擇游戲和自由結(jié)伴開展游戲活動(dòng)。2)安全性原則A考慮游戲范圍、場(chǎng)地布置、參與人數(shù)、游戲器械的可靠性等。B引導(dǎo)幼兒在游戲中形成安全意識(shí)。C根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)安排適量的運(yùn)動(dòng)。D動(dòng)靜交替E注意因人施教3)多樣性原則A設(shè)計(jì)符合幼兒興趣的游戲情境B提供適宜的游戲材料C專業(yè)的教師4)發(fā)展性原則尊重幼兒自身的動(dòng)作發(fā)展順序，考慮孩子發(fā)展的差異性，注意身體各部位基本運(yùn)動(dòng)功能的全面協(xié)

9、調(diào)發(fā)展，避免單調(diào)的身體運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)訓(xùn)練，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。3. 各年齡段幼兒體育游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)小班在體育游戲中的表現(xiàn)：1.體力較弱。2.基本動(dòng)作處于初步發(fā)展階段。3.動(dòng)作缺乏協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性。4.喜歡模仿，但注意力不集中。5.對(duì)游戲動(dòng)作、角色、情節(jié)感興趣，對(duì)結(jié)果不大注意。6.集體觀念、紀(jì)律、配合、協(xié)調(diào)能力較差。體育游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：1.設(shè)計(jì)幼兒感興趣的游戲情境。2.游戲情節(jié)要簡(jiǎn)單，角色要少。3.游戲規(guī)則要簡(jiǎn)單，易于遵守。4.游戲中的基本動(dòng)作練習(xí)的類型要少，最好只有一種。5.主要角色一般由教師擔(dān)任。中班在體育游戲中的表現(xiàn)：1.體力比小班有增強(qiáng)。2.動(dòng)作協(xié)調(diào)性、平衡能力有明顯進(jìn)步，能辨別方向。3.有

10、信心完成一定難度的動(dòng)作。4.注意力易集中，能控制自己，在成人的提醒下能遵守游戲規(guī)則。5.喜歡有情節(jié)、角色、追逐性的游戲。體育游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：1.游戲情節(jié)可多樣化，適當(dāng)增加游戲角色。2.可進(jìn)行多種動(dòng)作的游戲。3.嘗試簡(jiǎn)單的競(jìng)賽性游戲。4.引導(dǎo)幼兒參與制定游戲規(guī)則。大班在體育游戲中的表現(xiàn)：1.身體狀況更強(qiáng)壯，體力更充沛。2.較熟練地掌握各種動(dòng)作的基本要領(lǐng)。3.動(dòng)作協(xié)調(diào)有力、靈活自如。4.開始具有組織游戲的能力，責(zé)任感、控制力和專注力逐步提高。5.喜歡挑戰(zhàn)性游戲，關(guān)注游戲的勝負(fù)結(jié)果。體育游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：1.增加競(jìng)賽性的游戲。2.游戲動(dòng)作增多，難度也可增大。3.游戲的情節(jié)和角色之間的關(guān)系可以更復(fù)雜。4

11、.可接受語言講解。5.增加游戲的復(fù)雜程度，可在游戲中加入更多的任務(wù)要求。（二）音樂游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)1.音樂游戲的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容自娛性音樂游戲。是指幼兒自發(fā)產(chǎn)生的，沒有目的，沒有功利性，純粹的自然游戲。如：自發(fā)的表演唱、自編的舞蹈、自由的表演等教學(xué)性音樂游戲。是指教師有目的、有計(jì)劃設(shè)計(jì)并組織的專門性音樂游戲。1）聽力游戲聽力游戲是以豐富幼兒對(duì)聲音的聽覺印象，提高幼兒聽覺的敏感性和對(duì)聲音高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等基本特征的分辨能力為目的的音樂游戲。2）歌唱游戲歌唱游戲是指以唱歌形式開展游戲，讓幼兒在游戲過程中享受歌唱的樂趣，培養(yǎng)音樂感受力，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。3）韻律游戲。韻律游戲是

12、指幼兒在音樂或歌曲的伴奏下，隨著節(jié)奏作出相應(yīng)的動(dòng)作或舞蹈動(dòng)作。4）節(jié)奏游戲。節(jié)奏游戲是指通過各種手段、各種方式來鍛煉幼兒節(jié)奏感的游戲。2.音樂游戲的指導(dǎo)原則1）隨機(jī)性原則應(yīng)當(dāng)在自然的狀態(tài)下引發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。2）趣味性原則應(yīng)充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有童趣的音樂游戲。3）活動(dòng)性原則應(yīng)采用多樣化活動(dòng)方式來激發(fā)幼兒的形體表現(xiàn)欲望。4）主體性原則應(yīng)充分關(guān)注到幼兒喜歡參與和樂于表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒參與到游戲中來。3.音樂游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)1）做好充分的游戲準(zhǔn)備教師應(yīng)以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為目標(biāo)來設(shè)計(jì)游戲，確立好游戲主題，研究運(yùn)用什么樣的方法，激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的興趣，為幼兒準(zhǔn)備充足的道具。2）有效

13、發(fā)揮教師的角色影響跟據(jù)幼兒的發(fā)展水平和能力不同給予針對(duì)性的指導(dǎo)。教師的角色應(yīng)隨著游戲的發(fā)展需要而不斷變化。要善于利用游戲性語言增加游戲的趣味性。應(yīng)為幼兒提供形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確、傳神的音樂示范。3）合理地調(diào)控幼兒的情緒要求教師能夠?qū)⒂變喝后w的情緒保持在一個(gè)適度的興奮水平上，有效地避免興奮點(diǎn)的轉(zhuǎn)移或擴(kuò)散。4）鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)造教師應(yīng)有效地利用音樂優(yōu)美的韻律所創(chuàng)造出的寬松、愉悅的游戲氛圍，通過多種形式鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。各年齡段幼兒音樂游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)小班幼兒音樂游戲的具體表現(xiàn)：1.有強(qiáng)烈的情感依附要求。2.具有“吸收和感覺”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。3.主要靠?jī)A聽積累音樂感覺和經(jīng)驗(yàn)。幼兒音樂游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：1.給幼兒

14、多聽音樂的時(shí)間，但不要過長(zhǎng)，內(nèi)容要經(jīng)常變化。2.要運(yùn)用身體語言與幼兒交流，表情、眼神要親切。3.在集體游戲時(shí)允許各班幼兒玩自己的游戲。4.選擇重復(fù)的游戲形式。中班幼兒音樂游戲的具體表現(xiàn)：1.有初步的對(duì)音樂要素的認(rèn)識(shí)和積累，更喜歡音樂游戲活動(dòng)，活動(dòng)的自主性、積極性明顯增強(qiáng)。2.小肌肉群動(dòng)作能力比小班有了很大的提高，動(dòng)手能力增強(qiáng)，能夠較熟練操作盒使用物體，也有興趣探索各種打擊樂器。幼兒音樂游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：1.鼓勵(lì)幼兒的選擇，采納幼兒的意見并將其運(yùn)用到活動(dòng)中。2.要為幼兒的動(dòng)手操作和探索活動(dòng)提供條件和機(jī)會(huì)。3.為幼兒提供同伴間合作和配合的機(jī)會(huì)。大班幼兒音樂游戲的具體表現(xiàn)：1.自主控制能力、探究能力、

15、合作能力以及接受挑戰(zhàn)的能力等都有了很大的發(fā)展。2.不滿足于較簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，有設(shè)計(jì)、組織游戲的需求和能力。幼兒音樂游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：要認(rèn)真傾聽幼兒的想法，肯定幼兒的創(chuàng)意，采納幼兒的建議，為幼兒自主游戲創(chuàng)造條件。（3） 語言游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo) 語言游戲是指以語言要素為載體，以興趣為本位，從而達(dá)到娛樂或教育教學(xué)等目的而非交際目的的一種語言活動(dòng)。1.語言游戲的內(nèi)容音能游戲1）發(fā)聲、聽音、辨音的游戲。A 發(fā)聲游戲。（特別適合小班）B 聽音、辨音游戲。C 易發(fā)錯(cuò)音和較難發(fā)音游戲。2)聲調(diào)的練習(xí)A 糾正方言的游戲。B 語調(diào)的游戲詞能游戲1)名詞游戲2)動(dòng)詞游戲3)形容詞游戲4)代詞游戲5)量詞游戲6)反義

16、詞游戲7)禮貌用語游戲8)成語游戲句子游戲1)句式游戲2)縮句和擴(kuò)句游戲3)對(duì)話游戲故事等其他游戲識(shí)字、閱讀游戲2. 語言游戲的指導(dǎo)原則1）直接指導(dǎo)與間接指導(dǎo)相結(jié)合的原則2）體驗(yàn)游戲過程與提升語言能力相結(jié)合的原則3）面向全體與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的原則4）肯定性評(píng)價(jià)與建議性指導(dǎo)相結(jié)合的原則3.各年齡段幼兒語言游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)小班幼兒語言發(fā)展的狀況：1.注意和記憶時(shí)間短暫。2.處于牙牙學(xué)語狀態(tài)，詞語貧乏，語音不準(zhǔn)。3.語句不完整，不能清楚表達(dá)自己的意愿。4.喜歡模仿、重復(fù)別人的語言。5.喜歡聽和諧、悅耳的聲音，有與他人交談的意愿。6.能聽懂簡(jiǎn)單的指令。幼兒語言游戲的指導(dǎo)方法：1.關(guān)注幼兒情感，設(shè)定幼兒熟

17、悉而有趣的游戲情節(jié)。2.游戲情節(jié)使用富有兒童特點(diǎn)的重復(fù)性語言。3.游戲內(nèi)容以練習(xí)發(fā)音和聽音能力的游戲?yàn)橹鳌?.豐富幼兒的詞匯，教幼兒學(xué)習(xí)說完整的句子。5.充分發(fā)揮成人語言的榜樣作用，盡量使用正確的發(fā)音、豐富的詞匯、規(guī)范的語法。中班幼兒語言發(fā)展的狀況1.語言器官已發(fā)育成熟，已具備正確發(fā)音的生理?xiàng)l件。2.說話欲望比小班強(qiáng)烈，喜歡與同伴和成人交流。3.能按老師的要求認(rèn)真傾聽。4.能清楚地表達(dá)自己的意愿。5.詞匯量比小班時(shí)有大幅度增加，在交流中開始出現(xiàn)復(fù)雜的詞匯，但不準(zhǔn)確、完整。幼兒語言游戲指導(dǎo)方法：1.豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。2.培養(yǎng)幼兒清楚地吐字，學(xué)習(xí)調(diào)整聲音的強(qiáng)弱，富有表現(xiàn)力地講話。3.按原有的語言范

18、例添加、更換內(nèi)容，表達(dá)新的意思。4.培養(yǎng)傾聽習(xí)慣。5.用暗示方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極地參與游戲活動(dòng)。6.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用各種動(dòng)詞，練習(xí)運(yùn)用形容詞來描述事物。大班幼兒語言發(fā)展?fàn)顩r：1.詞類范圍擴(kuò)大，對(duì)詞義理解加深，能掌握一些抽象、概括的詞。2.有較好的理解能力、思維能力以及解決問題的能力。3.能用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的愿望和要求。和別人交談時(shí)，用詞交恰當(dāng)。4.能完整復(fù)述較長(zhǎng)的故事，能看圖或圍繞一個(gè)主題編故事。5.不僅能熟練地運(yùn)用簡(jiǎn)單句，而且還會(huì)使用各種復(fù)合句，能夠用連接詞來連貫、有條理地進(jìn)行獨(dú)立講述。6.成人的語言修養(yǎng)、講述的技巧、語言的感染力等因素成為幼兒語言模仿的對(duì)象。幼兒語言游戲指導(dǎo)方法：1

19、.利用各種條件間接幫助幼兒完成游戲。2.教師要成為觀察者、評(píng)價(jià)者。3.加強(qiáng)對(duì)幼兒日常生活語言的指導(dǎo)。4.提高教師的語言能力。（4） 數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo) 數(shù)學(xué)游戲是教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的游戲環(huán)境，巧妙地借助游戲情節(jié)，提供相應(yīng)的游戲材料，通過生動(dòng)有趣、具體直觀的操作手段，將數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和內(nèi)容依托游戲來實(shí)現(xiàn)，以激發(fā)幼兒相互學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣與好感，是數(shù)學(xué)啟蒙的有效途徑。1. 數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)容 操作性數(shù)學(xué)游戲這類游戲是指幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧?，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的一種游戲，它也有一定的游戲規(guī)則。 情節(jié)性數(shù)學(xué)游戲這類游戲具有一定的游戲情節(jié)、內(nèi)容和角色，特

20、別適合于年齡小的幼兒。通過游戲情節(jié)的安排來體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 競(jìng)賽性數(shù)學(xué)游戲帶有競(jìng)賽性質(zhì)的數(shù)學(xué)游戲更適合于中、大班，不僅能滿足幼兒的競(jìng)賽、好勝心理，而且有助于對(duì)知識(shí)的鞏固和培養(yǎng)發(fā)展幼兒思維的敏捷性和靈活性。 運(yùn)動(dòng)性數(shù)學(xué)游戲這類游戲是指寓數(shù)學(xué)概念或知識(shí)于體育活動(dòng)之中的游戲。 口頭數(shù)學(xué)游戲這類游戲不用直觀教具，只用口頭語言進(jìn)行的游戲。 運(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)游戲這類游戲強(qiáng)調(diào)通過不同的感官進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)數(shù)、形知識(shí)的充分認(rèn)識(shí)。 數(shù)學(xué)智力游戲這是一種運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展為主的游戲，適用于大班。2.數(shù)學(xué)游戲的指導(dǎo)原則1）科學(xué)性原則應(yīng)將數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)與概念隱藏在游戲的材料和規(guī)則中。2）趣味性

21、原則游戲情節(jié)的設(shè)計(jì)必須富有童趣。3）差異性原則游戲必須符合幼兒的個(gè)體差異。4）互動(dòng)性原則應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的游戲環(huán)境3. 數(shù)學(xué)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)和方法 數(shù)學(xué)游戲的指導(dǎo)方法數(shù)學(xué)游戲的導(dǎo)入1）從生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)思考2）巧妙運(yùn)用生活情境3）設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)數(shù)學(xué)游戲中的語言1）準(zhǔn)確表述2）有效提問 各年齡段幼兒數(shù)學(xué)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)小班幼兒數(shù)學(xué)游戲的具體表現(xiàn)：1.單一行動(dòng)，獨(dú)自玩，喜歡獨(dú)占玩具，不愿意與他人分享玩具。2.游戲主題單一，情節(jié)簡(jiǎn)單，喜歡最熟悉的生活內(nèi)容的游戲。多半是與手中的玩具進(jìn)行交流，而不是與同伴交往。3.愿意與身邊的伙伴玩重復(fù)多次的游戲。幼兒數(shù)學(xué)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：1.提供數(shù)量充足的相同玩具，能夠滿

22、足幼兒獨(dú)自操作玩具的需求。2.提供豐富多樣的“低結(jié)構(gòu)”操作材料，材料應(yīng)該與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有著密切聯(lián)系，能夠引起他們操作興趣。3.活動(dòng)時(shí)間靈活，地點(diǎn)隨意，內(nèi)容自主，環(huán)境開放，可在區(qū)域中讓幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，能夠激發(fā)幼兒的操作欲望。中班幼兒數(shù)學(xué)游戲的具體表現(xiàn)：1.游戲內(nèi)容和情節(jié)與小班相比更加豐富多彩。2.活潑好動(dòng)，有意注意時(shí)間不長(zhǎng)，求知欲望比較旺盛，在活動(dòng)中自己動(dòng)手操作，探索身邊奧秘的興趣日漸濃厚。3.思維方式是簡(jiǎn)單的具體形象思維。4.渴望與同伴交往，但缺少交往技能，經(jīng)常產(chǎn)生糾紛。幼兒數(shù)學(xué)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒置身于數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的整個(gè)過程中，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。2.營(yíng)造適合幼兒自

23、主學(xué)習(xí)的環(huán)境，按照數(shù)學(xué)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的地投放適合幼兒操作的材料。在材料提供中，注重選擇幼兒生活中熟悉的物品。3.鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參加創(chuàng)造活動(dòng)，有始有終地完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒專心致志的品質(zhì)，樹立其自信心。4.鼓勵(lì)幼兒大膽交往，學(xué)習(xí)與別人合作。大班幼兒數(shù)學(xué)游戲的具體表現(xiàn)：1.游戲的主題與內(nèi)容都更加新穎、有創(chuàng)意。2.具體形象思維發(fā)展迅速，抽象邏輯思維開始萌芽，會(huì)運(yùn)用手中的學(xué)具進(jìn)行操作。3.處于合作游戲階段，能與同伴一起有計(jì)劃的游戲。4.會(huì)協(xié)商解決簡(jiǎn)單的問題。幼兒數(shù)學(xué)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)：1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，教師應(yīng)當(dāng)注意提供一些生活中的素材來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。2.幼兒動(dòng)手能力增強(qiáng)，要多給幼兒提供動(dòng)

24、手操作的機(jī)會(huì)，為幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造一定的空間。3.活動(dòng)過程中以小組的形式培養(yǎng)幼兒合作協(xié)商解決問題的能力。引導(dǎo)、觀察幼兒，培養(yǎng)幼兒的探索精神，幫助幼兒找到簡(jiǎn)單易行的解決問題的能力。在簡(jiǎn)單了解這幾種教學(xué)游戲后，我們清楚地認(rèn)識(shí)到游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)形式，其教育作用是顯而易見的。它能有效地調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)地參與活動(dòng)，對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教育目標(biāo)有積極的促進(jìn)作用，對(duì)"整個(gè)兒童"的發(fā)展有著非常重要的作用。必須越來越多地受到廣大幼教同仁的重視。今天由于時(shí)間的關(guān)系，在針對(duì)幼兒游戲的內(nèi)容以及指導(dǎo)這塊就做一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理，接下來我園老師將會(huì)為大家?guī)砑w教學(xué)活動(dòng)以及現(xiàn)場(chǎng)游戲互動(dòng)，從中大家

25、可以更好地感受到幼兒在游戲的過程中獲得的快樂和發(fā)展，謝謝大家！幼兒園的教學(xué)是教師根據(jù)教育目的、教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而幼兒園集體教學(xué)游戲化就是將教學(xué)融入到游戲之中，用一種孩子樂于接受的方式，讓孩子在游戲中輕松學(xué)到知識(shí)，簡(jiǎn)而言之就是寓教于樂。寓教育于游戲中，能較好地完成目標(biāo)，使幼兒在生活化、游戲化的活動(dòng)中有效調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的教學(xué)和游戲都是不可替代的，那么如何才能實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的優(yōu)化整合呢？我們認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的優(yōu)化整合，首先必須在充分認(rèn)識(shí)游戲和教學(xué)這兩類活動(dòng)的性質(zhì)及其價(jià)值的基礎(chǔ)上，依據(jù)社會(huì)需求、教育資源和教育對(duì)象的特點(diǎn)，以游戲?yàn)檩d體，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)循序漸進(jìn)地進(jìn)入活動(dòng)，最大程度地發(fā)揮游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的教育價(jià)值。而不是片面化的認(rèn)為，在一節(jié)教學(xué)活動(dòng)后牽強(qiáng)的加入個(gè)別游戲，那就是游戲化的教學(xué)了。在教育實(shí)踐中，如若我們認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，那么幼兒游戲就會(huì)成為“游戲幼兒”，教學(xué)活動(dòng)