沙橋中心校湘教版三年級下冊音樂教案打印

1、第一課  小黃帽教學目標 1、能學會演唱歌曲小黃帽、三輪車 2、能認真聽賞童聲合唱中國少年先鋒隊隊歌，并感受到歌曲所表達的愛黨、愛國、積極勇敢的真摯感情。 課時安排：2節(jié)課 第一課時 教學內容： 1、學唱歌曲三輪車。 2、聽賞童聲合唱中國少年先鋒隊隊歌。 3、唱一唱 教學重點：教唱三輪車 教學難點： 教學過程： 一、學唱歌曲三輪車1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。 2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達詼諧，歡快的情感。 3、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結合的方式讓學生學唱旋律。首先讓學生聽旋律，然后根據樂句

2、特點，在師生之間、生生之間進行每個樂句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。 4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。 二、聽賞童聲合唱中國少年先鋒隊隊歌。 1、認真聆聽歌曲。 2、說一說歌曲的內容，感受歌曲所表達的情感。 3、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。 三、音樂活動：練一練 朗讀歌詞，劃出朗讀節(jié)奏和小節(jié)線例：小豆豆，背書包，高高興興上學校。（1）過馬路，左右瞧，走路要走人行道。（2）見了老師敬個禮，見了同學問聲好。（3）平安校園我的家，美麗溫暖我愛她。四、課堂小結 五、課后記 第二課時教學內容：學習歌曲小黃帽 教學重點：學會歌曲小黃帽，進行守紀律，

3、注意安全的思想教育。教學難點： 正確把握領唱，齊唱的節(jié)奏。教學過程： 一、新課引入：小朋友們，交通圖標你都知道哪些？（斑馬線，紅綠燈等等），引入課題小黃帽也是一種安全帽，下面我們要學習的歌曲就是獎放學路上注意安全的一首歌。二、學習新歌1、聽一聽。老師彈奏旋律。 2、讀歌詞 ，正音。3、 讀譜，試一試4、跟著琴聲彈唱 三、鞏固訓練1、齊唱2、小組比一比3 全班表演唱：選一個同學領唱，其他同學表演齊唱部分。五、課后記： 第二課  春來了教學目標： 1、能積極參與聽賞活動，能感受到杜鵑圓舞曲的不同情緒，并能用不同標志區(qū)分不同樂段。 2、能學會演唱歌曲春來了。 3、學會演唱頑皮的小

4、杜鵑。 課時安排：3節(jié)課。第一課時教學內容：學唱歌曲頑皮的小杜鵑。教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。  教學難點：用歡快、愉悅的情感演唱頑皮的小杜鵑。教學過程：一、導入師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去聽一聽吧！二、學唱新歌1、聽：范唱頑皮的小杜鵑2學習歌詞讀完后正音3學習頓音符號和唱法：咕咕咕咕4教唱歌詞三、鞏固練習1、分男女聲比賽2、小組比賽3全班演唱四、總結第二課時教學內容：聽賞杜鵑圓舞曲 教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表

5、現(xiàn)。  教學難點： 1、感受圓舞曲的特點。 2、用歡快、愉悅的情感演唱頑皮的小杜鵑。  教學用具：鋼琴   教學過程： “尋找春天”聽賞杜鵑圓舞曲 1、導入 （1）律動：學生伴隨著春天在哪里的旋律高興地走進教室。 （2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽、 2、聽賞杜鵑圓舞曲第一段音樂主題 聽一聽： （1）聆聽第一段音樂主題。 （2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？ 說一說： （1）啟發(fā)學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？” （2）說一說小杜鵑唱歌的情景。 學一學： 用不同的節(jié)奏學一學小杜鵑不同的叫聲。

6、 唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。 3、聽賞杜鵑圓舞曲第二段音樂主題 聽一聽： （1）聆聽第二段音樂主題 （2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？ （3）聽音樂想象。 說一說： （1）啟發(fā)學生：“從音樂中想象到了什么情景？” （2）鼓勵學生把想象到的情景說出來。 跳一跳： 隨著音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現(xiàn)出來。 講一講： （1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲） （2）學小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈） 4、完整聽賞杜鵑圓舞曲 （1）聆聽杜鵑圓舞曲，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結構圖： a.聽到第一段音樂主題擺

7、出圖形（三角形） b. 聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形） c. 聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形） （2）再次聆聽杜鵑圓舞曲，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。 （3）再次聆聽杜鵑圓舞曲，并隨音樂進行表演。第三課時教學內容：聽賞杜鵑圓舞曲及學唱歌曲春來了。 教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。  教學難點： 1、感受圓舞曲的特點。 2、用歡快、愉悅的情感演唱春來了。  教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。   教學過程： 1、復習全班演唱頑皮

8、的小杜鵑2、聽：聽賞春來了 3、說： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什么感想？ （3）有感情地朗讀歌詞。 4、唱： （1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。 要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。 （2）唱歌詞 （3）演唱春來了 課堂小結本節(jié)課的主要內容。 選唱歌曲剪羊毛第1課時教學目標： 1、會唱歌曲剪羊毛，并能用各種身勢參與歌曲表現(xiàn)。 教學重點：引導學生在“聽、唱、拍、跳、”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。 教學難點：解決兩聲部協(xié)調配合問題。 教具準備：課件、玩具棒 教學過程：學唱剪羊毛 1、導入 師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們在干嗎？他們的

9、心情是怎樣的？ 2、初聽歌曲 3、練習剪羊毛節(jié)奏 師：同學們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！ 剪羊毛節(jié)奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 | 4、創(chuàng)編活動 （1）用“嘿”聲。 師：瞧！那兒有一個老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年紀大了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的？會發(fā)出什么聲音？我們一起來學學老爺爺剪羊毛。 （2）跺腳。 師：這邊有個小朋友蹦蹦跳跳地過來了。想想會發(fā)出什么聲音？（跺腳）我們來學學。 5、學唱歌曲 （1）用“l(fā)u”哼唱。 師：這真是一派歡樂的景象。不管是男女老少，你說他們的心情是怎樣的？為什么？我們帶著這樣的心情用“l(fā)u”中速

10、地唱一遍。 （2）分組找附點節(jié)奏，唱樂譜。 師：這首歌中有一個剛才我們練習了的節(jié)奏“x.x”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請各組分別找一找，并唱一唱。 （3）集體跟琴唱譜。 （4）引導質疑。 師：剪羊毛可真有意思，但我在平時的生活中就沒見過，你們呢？對這項勞動還有什么問題嗎？ （5）再聽歌曲，引導學生聽詞。 （6）學生輕聲讀歌詞，解決質疑的問題。 （7）教師簡介澳大利亞。 （8）學生輕聲跟唱歌詞。 （9）分組互相糾錯。 第一組唱第一句，第二組唱第二句、提出難點，互相幫助。 6、演唱歌曲 分組用剪羊毛的動作和聲音（嚓）為歌曲伴奏。 第三課  彩蓮船教學目標： 能積極參與綜合表演

11、，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。 教學重點：引導學生在“聽、唱、拍、跳、”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。 教學難點：解決兩聲部協(xié)調配合問題。 教具準備：課件、玩具棒 教學過程：“歡慶勞動的豐收”綜合表演 1、導入 學生聽音樂勞動最光榮看畫面。 師：同學們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動：農民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。 2、聽鐵匠波爾卡，參與表演 師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧！ 3、演唱剪羊毛與參與表演 師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來表現(xiàn)他們勞動的情景，各組同學準備好，剪羊毛開始

12、了。 4、聽豐收之歌，看勞動豐收圖。 四、小結 師：勞動可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財富！希望同學們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！再見！ 第四課  兩只小山羊第一課時教學目標： 1、能學會演唱兩只小山羊第一段。 2、能積極參與表演兩只小山羊的活動，并領悟到互相禮讓的道理。 教學重點：表演唱兩只小山羊 教學難點：引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。 教具準備：小山羊頭飾、小木橋、披風等。教學課時： 3課時教學過程： 一、情景導入 1、導入 師：同學們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個劇場的導演?，F(xiàn)在我們正在招聘音樂童話劇兩只小山羊的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來

13、看看我的招聘啟事。（課件展示文字） 2、講讀招聘啟事 3、簡單介紹劇情 師：這個音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來看。 二、學唱歌曲 1、學唱第一段 師：同學們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是誰？（播放動畫和第一段歌曲） 生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。） 師：對，這第一幕戲呀，主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！ 其實，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺詞。作為一個演員，臺詞可是基本功，我們一起來念念吧！ 師：我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會念還不行，最主要的是你要會唱，我們一起來聽聽應該怎么唱？（播放第一段歌曲） 師：我們一起來學唱第一段吧！首

14、先請大家學羊的叫聲，用咩來哼唱旋律。（學生隨樂哼唱） 師：下面我們把歌詞加上，誰先學會誰就有希望當演員了！ （老師彈琴，帶唱第一段） 師：會唱還不夠，還要能表演。我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學生表演要神氣，還要有動作和造型。） 師：下面我請全體同學和我一起表演一次。（全班參與表演） 第二課時教學目標： 1、能學會演唱兩只小山羊。 2、能積極參與表演兩只小山羊的活動，并領悟到互相禮讓的道理。 教學重點：表演唱兩只小山羊 教學難點：引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。 教具準備：小山羊頭飾、小木橋、披風等。教學課時： 3課時教學

15、過程： 1、學唱第二段 師：第一幕戲是最簡單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我們進入第二幕的表演，現(xiàn)在賣個關子，我請兩為主角先躲起來，你們聽聽有什么聲音，又發(fā)生了什么事情？（播放片段錄音） 師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？ 師：請大家模仿一下。 師：請你們想想這兩只小羊它們這時可能在干什么？ 師：下面我們就來模仿它們爭吵的聲音好嗎？看我的手勢請第一組的同學扮演小白羊，第二組的同學扮演小黑羊，我點到哪邊就請哪邊的同學發(fā)出聲音。（老師帶領學生模仿） 師：剛才這兩只小山羊在爭吵，那你在模仿時就要將爭吵的動作和表情也表現(xiàn)出來。（學生表演） 師：它們?yōu)槭裁磿幊?？請說一說。（啟

16、發(fā)學生給小羊配音） 師：好，我來問問，（點擊白羊）白羊要干嗎？ 生：（白羊要回家。） 師：（點擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗） 師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞） 師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。） 師：接下來我這個導演來唱群眾演員的臺詞（齊唱），你們來扮演兩只小羊（獨唱），我們一起來表演。（全班唱一遍） 師：作為一個好演員，不光要會演主角，還要會演群眾演員。下面我們反過來演，好嗎？（全班唱一遍） 師：下面我們來拍第二幕戲。首先請兩個小演員上臺表演。 （學生上臺表演，然后進行自評和互評） 師：這兩只小山羊站在一起時，它們的心里是怎樣想的？

17、（啟發(fā)表演白羊要會家和黑羊要上山崗的表情和動作。） 師：每組派兩名代表到前面帶領大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。） 2、學唱第三段 師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會怎么辦？（課件出示帶括號的文字） 師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角） 師：下面我們一起來念這段臺詞。 師：接下來我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說頂呀頂，看到黑羊就說撞呀撞。（老師演示兩種節(jié)奏） 師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學生說出用力頂和用力撞，解決附點節(jié)奏，引導學生表演。） 師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現(xiàn)在你們來

18、試試。（學生將歌詞念一次。） 師：這只小白羊很狡猾，它在頂的時候偷偷用力了，你們看。（手勢表演。） 師：你們能讀出來嗎？（解決附點節(jié)奏） 師：下面，我們用手勢合著歌聲表演一下好嗎？請仔細聽它們是怎樣唱的？（播放音樂。） 師：我來做手勢，你們來唱好嗎？（學生再唱一遍） 師：同學們，它們這樣爭下去，最后結局會怎樣？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎樣的？ 生：“撲通”一起掉進河里。 師：對！這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。（出示歌曲） 師：大家想想，為什么最后一句要慢下來？ 師：落水的時候要怎么表演？（請學生上臺表演。） 第三課時教學目標： 能積極參與表演兩只小山羊的活動，并領悟到互相禮讓的道理。

19、 教學重點：表演唱兩只小山羊 教學難點：引導學生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。 教具準備：小山羊頭飾、小木橋、披風等。教學課時： 3課時教學過程： 整段表演 師：好，我們三段戲都排練完了，下面我們要開始正式演出了。你們可以自由地選擇角色，既可以兩人一組來扮演小山羊，也可以幾個人為一組來扮演群眾演員。（指導學生排練，請第一組學生上臺表演。） 師：同學們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？通過這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團結協(xié)作。） 師：再請你們想想，兩只小羊落入水中后會怎么樣？誰來為這個音樂童話劇加個結尾。（學生上臺表演，并共同評出最佳表演獎，當場簽

20、約。） 師：我這兒只有一個皇冠，給誰呢？（讓學生把互相謙讓的美德落實到行動中。） 四、小結 第五課  小騎手第一課時教學目標： 1、聆聽鐵匠波爾卡時，能與同學配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共同參與聽賞活動。 2、能積極參與綜合表演，從中感受勞動的愉快和豐收的喜悅。 教學重點：引導學生在“聽、唱、拍、跳、”等音樂活動中感受各種勞動的場面，體驗勞動的喜悅感。 教學難點：解決兩聲部協(xié)調配合問題。課時安排：3課時 教具準備：課件、鋼琴、玩具棒 教學過程： 一、“認識勞動的人們”附點節(jié)奏學習 1、律動 聽音樂勞動最光榮進教室。 2、導入 師：剛才同學們聽到了什么歌曲？ 生：勞動最光

21、榮。 師：勞動可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動著。首先，我們來認識一下勞動的人們，你看他們在干什么？ 3、附點節(jié)奏學習 引導學生看圖片、講內容、讀兒歌。 工人叔叔敲鐵錘，叮 叮.叮 咚 ，農民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓;司機叔叔開汽車，嘀嘀.嘀噠；環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷   刷.刷 刷。 二、“參與勞動的過程”學唱剪羊毛、聽賞鐵匠波爾卡 1、導入 師：我們認識了這么多勞動的人們，他們都在辛勤地勞動。下面我們一起來聽聽這個房子里的人在干什么。美妙的音樂從房子傳出，音樂聲中有一種勞動時發(fā)出的聲音，請你仔細聽一聽，猜一猜。 2、初聽鐵匠波爾卡 3、介紹鐵匠波爾卡 師：你覺得

22、勞動者的心情是怎樣的？樂曲的情緒是怎樣的？ 師：有同學見過打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮?！钡那脙上率窃诟嬖V彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮?！钡呐浜洗蜩F多么有意思啊！ 4、參與表現(xiàn) （1）用“?！薄斑恕泵餍?。 （2）打鐵的節(jié)奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x | 師：同學們，其實，大小鐵錘在勞動的時候必須相互配合?？?，這就是他們打鐵時的節(jié)奏。 A.集體讀。 B.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。 C.按節(jié)奏自由練習 D.請你先讀一讀，再敲一敲。 （3）和著鐵匠波爾卡音樂，按節(jié)

23、奏參與伴奏。 師：同學們做得真不錯。讓我們都來做做小鐵匠。隨著鐵匠波爾卡的音樂開始愉快的勞動。 5、小結 師：同學們，你們的心情怎么樣？這就是勞動帶給我們的快樂！ 第一課時教學目標： 1、能學會演唱歌曲我是草原小騎手，初步感受蒙古族音樂的特點，能主動參與歌曲表現(xiàn)。 2、在聆聽二胡獨奏器曲時，感受二胡的音色特點和樂曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景，能主動參與表現(xiàn)樂曲情景。 教學重點： 1、能學會演唱歌曲我是草原小騎手，能主動參與歌曲表現(xiàn)。 2、感受賽馬的基本情緒，并能參與音樂表現(xiàn)活動。 教學難點： 1、唱準歌曲中七度和八度大跳音程。 2、聽賞時能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的幾個場景。 教具準備：課件、鋼琴、打

24、擊樂器 教學課時：4課時。 教學過程： 一、初步體驗 在賽馬的旋律中，老師帶領學生做騎馬的動作走進教室。 1、說一說 師：剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”，非常神氣地走進了教室，小朋友們知道哪個少數民族的人最喜歡騎馬嗎？ 生：蒙古族。 師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。你對蒙古族的生活還了解哪些？（生答） 2、看一看 師：今天，讓我們來認識一為新朋友，讓她帶領大家到草原上去游覽一番。（課件：出現(xiàn)小精靈：“大家好！我是草原小精靈。草原上的景色非常迷人，今天由我當小導游，帶大家到草原上好好玩一玩?！保?（1）課件呈現(xiàn)草原迷人的風光，并以內蒙古音樂作品長調為音樂背景，在音樂中讓學生進一步

25、了解他們的風俗習慣。 （2）課件再播放一遍草原風光。提示學生注意聆聽其中具有蒙古族音樂風格的音樂背景。 師：你對這個旋律有什么感受？ 生：（略） 3、學一學 師：剛才在屏幕上你們看到草原上的人在進行哪些活動？你最感興趣的是什么？（生答） 師：你能上臺來做一做你最感興趣的那種活動的動作嗎？（鼓勵學生大膽表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手”等。 二、學唱歌曲我是草原小騎手 1、聽一聽 草原小精靈：蒙古族的小朋友看到我們來了，高興地唱起歌來，你們聽：播放歌曲我是草原小騎手。 （1）學生聆聽 師：請大家?guī)е鴨栴}聽，蒙古族小朋友在干什么？ （2）師根據學生回答出示歌詞。 2、念一念、敲一敲 師：下

26、面讓我們也當一回神氣的小騎手、小射手、小摔交手。請隨老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這寫歌詞。 （1）生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。 （2）生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內容做自己想做的內容。 （3）選擇樂器和節(jié)奏型，邊念詞邊進行敲擊。（雙響筒、鈴鼓） （4）一、二組邊念詞邊律動，三、四組用打擊樂器為他們加油。 3、唱一唱 草原小精靈：大家想成為真正的小騎手嗎？那就先和蒙古族的小朋友一起來學學這首歌吧。 （1）聽歌曲 （2）唱旋律 難點教學“6.i 2  , 6.i 1”七度、八度音程主要通過摸唱和教師的手勢來引導。 （3）自學歌曲 在這個過程中，老師適時引導學生唱

27、準，并引導學生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音處體會感情。 第二課時教學目標： 能學會演唱歌曲我是草原小騎手，初步感受蒙古族音樂的特點，能主動參與歌曲表現(xiàn)。 教學重點： 1、能學會演唱歌曲我是草原小騎手，能主動參與歌曲表現(xiàn)。 2、感受賽馬的基本情緒，并能參與音樂表現(xiàn)活動。 教學難點： 1、唱準歌曲中七度和八度大跳音程。 2、聽賞時能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的幾個場景。 教具準備：課件、鋼琴、打擊樂器 教學課時：4課時。 教學過程： 合作、表現(xiàn) 1、敲一敲、跳一跳 2、師：你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲？（生答） 根據學生的回答，將全班分成表演、用打擊樂器伴奏、用筷子伴奏等小組。 （1）討論、創(chuàng)編：

28、各小組根據各自的任務進行討論，如何用自己的方式更好地表現(xiàn)歌曲。 （2）分組展示：每組派一位代表說出自己的觀點和表現(xiàn)的最佳方案，并整組展示。 （3）評價：學生互相評價，并得出最佳方案。 （4）集體展示：播放我是草原小騎手的音樂，全體同學大膽表現(xiàn)。 四、擴展、延伸 師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同樣，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多彩，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。在這堂課結束前，讓我們再聽賞一首由草原歌手騰格爾演唱的天堂。 五、小結 師：今天，咱們在草原小精靈的帶領下一起感受了草原上迷人的風光，并體驗了草原人民多姿多彩的生活，下節(jié)課老師再帶領大家繼續(xù)感受音樂帶給我們的各種有趣的蒙古族

29、人民的民俗風情。 在我是草原小騎手的音樂中，學生律動出教室。 第三課時教學目標： 1、能學會演唱歌曲我是草原小騎手，初步感受蒙古族音樂的特點，能主動參與歌曲表現(xiàn)。 2、在聆聽二胡獨奏器曲時，感受二胡的音色特點和樂曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬情景，能主動參與表現(xiàn)樂曲情景。 教學重點： 1、能學會演唱歌曲我是草原小騎手，能主動參與歌曲表現(xiàn)。 2、感受賽馬的基本情緒，并能參與音樂表現(xiàn)活動。 教學難點： 1、唱準歌曲中七度和八度大跳音程。 2、聽賞時能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的幾個場景。 教具準備：課件、鋼琴、打擊樂器 教學課時：4課時。 教學過程： 一、導入激趣 課件播放我是草原小騎手的MTV，學生律動進教室。

30、 師：草原的景色讓我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人民多姿多彩的生活。 二、整體聽賞想象畫面 學生聆聽全曲。 師：這首樂曲的名字老師要先保密，讓我們接下來聽它的第一樂段。 三、分段欣賞 1、第一樂段：聽配圖、敲擊 師：這里有兩幅圖，大家邊聽邊思考，如果要你給這樣的音樂配上畫面，你會選擇哪一幅？為什么？ （1）聆聽第一樂段。 （2）給音樂配上相應的畫面。 （3）總結出相通之處，即二者所營造的氛圍都是熱烈奔放的。 （4）揭示主題二胡獨奏賽馬。 （5）敲一敲 a.出示第一音樂主題，啟發(fā)學生觀察節(jié)奏特點。 b.老師敲鼓帶領學生用筷子模擊節(jié)奏。 c.隨音樂即興伴奏。 引導一部分學生選擇合

31、適的打擊樂器伴奏，沒有打擊樂器的同學敲擊筷子伴奏，并引導學生站起來到教室里尋找聲源，如拍擊桌、門、凳等，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。 d.讓學生說一說敲起這樣的節(jié)奏有什么感覺，說一說腦海中出現(xiàn)了怎樣的場面。 2、第二樂段敲擊、吹奏 （1）聆聽第二樂段（課件出示第二部分音樂主題） 聆聽要求： a.邊聽邊想象相應的畫面。 b.如果你聽到的是輕快活潑的音樂，可用相應的舞蹈動作表示。 （2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學生展示自己所帶的物品和各種不同敲擊方式。 a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音，如用調羹敲碟子等。 b.鼓勵學生用與他人不一樣的方式敲擊，看是否能發(fā)出不同的聲音。

32、 （3）敲一敲 a.老師彈奏第二音樂主題，請學生用自己準備的樂器伴奏。 b.比較第二樂段與第一樂段在節(jié)奏、速度上有何變化。 （4）奏一奏 學生用豎笛吹奏第二音樂主題。 （5）說一說 a. 比較第二樂段與第一樂段在情緒上有何變化。 b.聽到活潑輕快的旋律，你想到怎樣的畫面？ （6）敲一敲 一部分學生用豎笛吹奏第二音樂主題，一部分學生用自備樂器伴奏，再次表現(xiàn)輕快活潑的旋律。 3、第三樂段跳 （1）聆聽第三樂段：師指出第三樂段有再現(xiàn)了第一音樂主題。 （2）在聆聽的過程中鼓勵大膽想象賽馬場景。 （3）隨音樂用舞蹈動作表現(xiàn)。 第四課時教學目標： 在聆聽二胡獨奏器曲時，感受二胡的音色特點和樂曲所表現(xiàn)的熱烈

33、歡快的賽馬情景，能主動參與表現(xiàn)樂曲情景。 教學重點： 1、能學會演唱歌曲我是草原小騎手，能主動參與歌曲表現(xiàn)。 2、感受賽馬的基本情緒，并能參與音樂表現(xiàn)活動。 教學難點： 1、唱準歌曲中七度和八度大跳音程。 2、聽賞時能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的幾個場景。 教具準備：課件、鋼琴、打擊樂器 教學課時：4課時。 教學過程： 一、完整聽賞創(chuàng)作、表現(xiàn) 1、討論（以賽馬為背景音樂） 學生針對不同樂段用何種相應的方式表現(xiàn)進行討論，如：打擊樂器伴奏、視奏、舞蹈、情景表演等。 2、評價 學生說出自己的觀點，并相互評價，歸納出最合適每個樂段的方式。 3、創(chuàng)編 以小組為單位，根據各自的任務進行創(chuàng)編。 4、參與、表現(xiàn) 完整地

34、伯父播放音樂，學生根據不同樂段的情景用相應的方式進行表現(xiàn)。 二、課堂小結 師：同學們，大草原是美麗的，大草原上的音樂又是如此動聽，以后有機會，希望大家到大草原上去，親身體驗一下那充滿情趣的生活，親耳聽聽那里人們演奏的動聽的旋律。 第六課  母子情第一課時教學目標： 能學會演唱歌曲游子吟，并從中感受母子情，得到愛的教育。 教學重點、難點：充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。教學課時 ：2課時教具準備：課件、鋼琴 教學過程： 一、組織教學 學生聽著世上只有媽媽好的音樂走進教室。 二、感受母子情學唱游子吟 1、導入 師：上課之前請同學們觀看一段影片，請大家在看完影片后談談自己的感受。（播

35、放媽媽再愛我一次片段。） 生：（自由發(fā)言） 師：大家說得都對，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。其實自古以來，媽媽給予自己孩子的愛都是無私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看這張圖片，說說這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片） 師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌游子吟。 2、讀 師：（聽老師朗讀古詩游子吟）你們也想試試嗎？（全班讀） 師：同學們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答） 師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。3、唱 師：看來大家都背詩歌深

36、深地打動了其實被打動的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達這種感情，為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動聽的歌曲游子吟。 師：下面請同學們聽老師用歌聲來表達這種愛。 （1）教師范唱歌曲 師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學生回答） （2）學生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。 師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？ （引導學生說出有前倚音的地方） （3）前倚音的教學。 師：這個音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。它有一個特別的名字叫前倚音。

37、那么我們在演唱的時候也要注意將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（教師范唱） 師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。 師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音？為什么？（生答） 師：既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？現(xiàn)在我們就一起來唱唱前倚音，老師唱前面的曲子，你們接后面的前倚音。 （4）學唱歌曲 師：剛才大家在唱前倚音的已經充分感受到了母子情，其實歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。 （課件出示歌曲的第一樂句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂句，你們就是我的孩子，請你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼

38、自己的孩子了。 師：孩子們快來呀?。ㄒ龑W生接后半樂句） 師：同學們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個小樂句，這邊是樂句媽媽也就是后半樂句?，F(xiàn)在我請小組長上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱一句。師：準備好了嗎？那我們在游戲之前先練習一次。聽到你們的那個余句，就請這組的同學趕緊站起來一起唱這一樂句，看哪組同學反應最快。（學生做游戲） 師：動人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對母親深深的愛。 （5）輕聲地演唱全曲。 師：這樣一首感人的歌曲，我們應該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地） 師：那請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，來演

39、唱歌曲。 4、演 師：前面我們在唱前倚音的時候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。（教師唱兩種，讓學生比較。） 師：你們覺得哪種更能表達媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試。 （再次演唱歌曲） 師：為了讓大家更好地表達情感，老師來當演員，請一位同學和我配合一下，我們來演媽媽和游子，你們來唱。（師生表演） 師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。同桌的同學商量，一位演媽媽，一位演游子。（學生自由表演） 師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學一年級的時候出水痘，病情很嚴重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直

40、守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓。現(xiàn)在想起來，我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛你們。今天借這個機會，我想讓大家都來說說自己的好媽媽。誰先說？ 生：、 師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現(xiàn)在請大家?guī)е鴮ψ约核?的愛，再次深情地演唱歌曲。 第二課時教學目標： 能積極參與活動獻給他*的愛，并從中體驗和表達對母親的深情。 教學重點、難點：充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。教學課時 ：2課時教具準備：課件、鋼琴 表現(xiàn)母子情（活動獻給他*的愛） 1、導入 師：同學們，從你們的歌聲中我感受到了大家對母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會很高興。詩人孟郊寫下了千古絕句來回報媽媽。你想怎樣報答媽

41、媽呢？ 生：、 2、愛 師：你們知道他*的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個什么節(jié)？（引導學會上說出母親節(jié)） 師：那么過節(jié)的時候，你想怎么想媽媽表達你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對媽媽說。老師這給大家準備了明信片，你們把最想對媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉給你們的媽媽，好嗎？ （2）學生各自寫自己最想對媽媽說的話。 四、小結 師：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大出門求學，或者外出工作成了真正的游子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻上自己的愛心；別忘了還有關心你的祖國母親

42、，要記得為祖國母親奉獻自己的力量。 學生邊獻卡片邊唱著歌曲走出教室。第七課  友愛之花第一課時教學目標： 能在音樂游戲中認識八分、十六分音符及其組合，并知道其時值。 教學重點：指導學生在演唱和聽賞活動中，體驗和表現(xiàn)歌曲的情感。教學難點：指導學生在二聲部合唱中協(xié)調配合，幫助學生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識。教學課時 ：2課時 教學過程： 一、情境激趣 師：今天，農莊里發(fā)生了一個意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來看看吧！（CAI播放動畫短片） 師：原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人王老先生，讓我們也來幫幫它吧！ 二、導學鋪墊

43、情境一：拜訪王老先生 1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家） 師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧！ 生：王老先生你好，我們來看您了！ （CAI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎！） 師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個歡迎。讓我們學著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎） 師：我們是不是應該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝） 2、情景表演 分角色讀讀拍拍。 3、節(jié)奏創(chuàng)編 師：來到了這么美麗的地方，你能用一個詞說說你的心情嗎？三、引導掌握 情景二：幫助王老先生 1、音樂游戲一“讀兒歌“復習全音符、二分音符和四分音符 師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它

44、們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認識，可是我們認識其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？ （CAI出示全音符、二分音符和四分音符） 師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌） 音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵喵；四分音符要認得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿嘿。 2、音樂游戲二“稱天平“認識八分音符、十六分音符 （1）讓課件中音符自我介紹。 （2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時值關系。 （3）師

45、生唱一唱。小結。第二課時教學目標： 能與同學配合，學會演唱二部練習曲王老先生。 教學重點：指導學生在演唱和聽賞活動中，知道“友愛”是人類美好的情感態(tài)度。 教學難點：指導學生在二聲部合唱中協(xié)調配合，幫助學生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識。教學課時 ：2課時教學過程： 1、音樂游戲三“找朋友“音符時值組合 （1）通過討論，學生手拿帶音符的手卡在小組內找到與四分音符時值相等的音符組合。 （2）師生唱一唱。 （3）評價、討論。 2、音樂游戲四：修補雞窩二聲部視唱 （1）情境 師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。（出示雞舍） 師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號

46、入座“就修好了！ （2）方法：用小組競賽的形式進行。 （3）做一做。 （4）唱一唱。 5、學唱王老先生 （1）歌詞教學 師：雞舍修好了，讓我們去告訴王老先生吧！咦？他在干什么？ （CAI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。） 學生自己試著讀詞，檢查糾正。 （2）曲譜教學 師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學生跟琴視唱。 （3）歌曲教學 師：請你自己唱一唱吧?。–AI播放伴奏帶，學生試唱歌詞） （4）二聲部教學 師：老師這里也有一首王老先生的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱的有什么不同？（CAI播放二聲部活動曲王老先生）全班演唱二聲部。 （5）完整演唱歌曲王老先生。 四、小結 師：今天我們用我們學到的新知識，幫助

47、了王老先生，你們覺得開心嗎？（開心）老師也非常開心，希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學習音樂的樂趣。下課！第八課   快樂的節(jié)日第一課時 教學目標： 1、 在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格。2、能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。 教學重點：激勵學生積極參與音樂活動。教學難點：引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規(guī)律。教學課時 ：3課時教具準備：課件、碰鈴、舞板 教學過程： 一、定向 1、導入 （CAI課件展示：生日快樂的音樂與畫面。） 師：同學們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會，你們愿意嗎？讓我們大家跳起來吧。 2、隨樂集體律動。（3/4

48、拍子） 二、導學鋪墊 師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？ 1、聽賞小步舞曲 初聽：簡單介紹音樂家巴赫。 第一遍：安靜地聽（CAI出現(xiàn)歐洲風景畫面）。 第二遍：邊聽邊介紹巴赫（CAI出現(xiàn)巴赫頭像）。 復聽：體會小步舞曲風格（CAI宮廷舞會片段）。 師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？ （端莊、彬彬有禮、華麗） 師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。（學生模仿舞蹈姿態(tài)。） 隨樂模仿：老師帶著學生模仿小步舞的舞步。 第一遍：看舞步模仿（CAI出現(xiàn)舞步模擬動畫）。 第二遍：隨樂模仿（播放小步舞曲） 師：誰能說出“小

49、步舞”的舞步特點？ 小結：小步舞曲一般是三拍子。 3/4      X  X  X  |  X  X  X  |         強弱  弱   強 弱  弱 2、體會并掌握三拍子樂曲的強弱規(guī)律 師：既然是舞會，就離不開樂隊，同學們請拿起樂器，一起來演奏吧！

50、（1）打擊樂器伴奏： a.隨樂敲一敲，讓學生自主地體會三拍子樂曲的強弱規(guī)律。 b.個別學生示范。（用不同的樂器，要求敲出強弱規(guī)律） c.選擇強弱敲一敲。 （2）身勢動作創(chuàng)編： 師：剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？ a.自由創(chuàng)編身勢動作。 b. 身勢動作接龍。 第二課時教學目標： 1、能學會演唱我們大家跳起來。 2、能在教師的指導下參加集體舞。 教學重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會我們大家跳起來這首歌。 教學難點：引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規(guī)律。 教學課時 ：3課時教具準備：課件、碰鈴、舞板 教學過程： 學唱歌曲 師：真是一群聰明的小樂手。聽

51、，舞會上傳來了美妙的歌聲。 1、范讀與范唱 2、學唱歌詞 師：大家學唱了我們大家跳起來這首歌，你們覺得哪里最不好唱？ 3、指導學習難點：第二、四樂句 4、分組演唱，體會舞曲風格 一組同學演唱時，其余學生用樂器和身勢動作為其伴奏；老師指揮，并適時指導。 師：現(xiàn)在我們一起來當一次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學生邊唱邊用樂器和身勢動作伴奏。） 第三課時教學目標： 2、 在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格。2、能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。 教學重點：激勵學生積極參與音樂活動。教學難點：引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規(guī)律。教學課時 ：3課時教具準備：課

52、件、碰鈴、舞板 教學過程： 創(chuàng)造與表現(xiàn) 師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？ 1、創(chuàng)編 學生分組隨樂自編動作。 2、展示 每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。 3、評價 學生互相評價，老師作指導性評價。 4、集體表演 師生自由選擇角色，全班集體表演。 五、課堂小結 師：同學們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！ 全班在集體舞中離開教室。 第九課   小駱駝第一課時教學目標： 1、能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。 2、能學會唱歌曲小駱駝。 教學重

53、點：自信地、有表情地演唱歌曲小駱駝。 教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。 教學準備：課件、歌單、腳印譜、打擊樂器若干。教學課時 ：4課時教學過程： 一、走進沙漠的準備 1、聽一聽，動一動 師：請大家聽著音樂和我一起動一動！ 2、比一比，說一說 師：同學們，課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。 師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境沙漠。（課件展示沙漠） 師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！ 二、沙漠中的腳印 1、聽一聽、走一走 師：

54、讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！ （隨小駱駝旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。） 2、聽一聽，認一認 師：不一會兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？ （課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學生自由回答。 師：原來是一只小駱駝正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符） 師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問） 師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！（課件：根據腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。） 師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音） 師：你們知道這

55、些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。） 師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。 師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！ 3、走一走，唱一唱 （1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。 （2）學生自由練習。 （3）跟琴齊唱腳印譜。 （4）出示歌曲第一樂句曲譜。 （5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。 第二課時教學目標： 1、聽一聽，說一說沙漠中的風沙教學重點：自信地、有表情地演唱歌曲小駱駝。 教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。 教學準備：課件、歌單、腳印

56、譜、打擊樂器若干。教學課時 ：4課時 教學過程： 沙漠中的風沙 1、聽一聽，說一說 師：小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽?。ㄕn件：播放沙漠風暴的音響效果。） 師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。） 師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。） 師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重） 2、學一學，走一走 師：誰來學一學駱駝艱難的步伐?。ㄕ垖W生模仿） 師：看看小駱駝是怎么走的？ （課件播放：2.  1 | 2    |  1.  6 | 6 ）