七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)案例

1、七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)案例Unit 7 How much are these pants ?（新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)案例）教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)課題名稱： How much are these pants?教材版本：人教版授課時(shí)間：45分鐘一、學(xué)生分析1、七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲望大，對(duì)身邊生活的新鮮事物特別感興趣。從認(rèn)識(shí)角度來看，他們的具 體形象思維占據(jù)重要位置，具有較強(qiáng)的模仿能力，比起初二三學(xué)生來說，敢于表現(xiàn)自己，這種種特點(diǎn)都有 利于本節(jié)英語(yǔ)教學(xué)的開展。2、知識(shí)技能方面，學(xué)生通過前2個(gè)課時(shí)服飾名稱及價(jià)格大小顏色的學(xué)習(xí)，以及小學(xué)相關(guān)數(shù)字1-30的學(xué)習(xí)，已初步具備用How much is/are

2、-？來詢問物品價(jià)格的能力，同時(shí)也能對(duì)物品的各種特征進(jìn)行談?wù)?。這為本 節(jié)課 商品購(gòu)物”這一功能項(xiàng)目的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。二、教材分析1、How much are there pants?選自人教版七年級(jí)第七單元。新課程非常重視任務(wù)型的課堂教學(xué)特點(diǎn)， 重視學(xué)生的知識(shí)與技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中完成任務(wù)，以達(dá)到利用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。本節(jié) 內(nèi)容處于本單元的第 3課時(shí)，內(nèi)容貼近生活實(shí)際，涉及商品的購(gòu)買過程。而之前幾單元學(xué)習(xí)的各類詞匯（學(xué) 習(xí)用具、室內(nèi)陳設(shè)物、食品、水果、蔬菜、運(yùn)動(dòng)設(shè)施等）以及相關(guān)句型：Do you have？： I like等卻為學(xué)生在本節(jié)真實(shí)購(gòu)物時(shí)編制對(duì)話奠定了基礎(chǔ)。2、鑒于

3、學(xué)生的實(shí)際及教材的特點(diǎn)，考慮到學(xué)生對(duì)購(gòu)物話題的敏感，預(yù)測(cè)到他們?cè)谡n堂上可能出現(xiàn)的積極 表現(xiàn)。我大膽構(gòu)思了整個(gè)教學(xué)過程，從復(fù)習(xí)引入到新知識(shí)的呈現(xiàn)乃至各個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的開展都進(jìn)行了全新的 嘗試：教師特別著裝（溫習(xí)舊知識(shí)）一-師生情景會(huì)話（新課導(dǎo)入）一-重現(xiàn)類似對(duì)話（復(fù)習(xí)鞏固）一-學(xué)生互動(dòng)（模仿對(duì)話） 一-真實(shí)購(gòu)物（活用知識(shí)）一-教師小結(jié)（結(jié)束教學(xué)）。3、通過本節(jié)所有活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。另一方面，也告訴了學(xué)生一個(gè)道理：知識(shí)來源于生活，也必服務(wù)于生活。從而使他們逐漸形成學(xué)中用，用中學(xué)”的學(xué)習(xí)策略。有利于今后各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)儲(chǔ)

4、備目標(biāo)：通過新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的購(gòu)物句型Can I help you ?I like : Do you have ?What color do you want ?I' ll take it .Here' sthe money：2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過核心任務(wù)的完成，使學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物、交流。學(xué)會(huì)選擇自己喜愛、需要的物 品。討論其特征。3、情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過模擬真實(shí)購(gòu)物，靈活運(yùn)用知識(shí)，樹立正確的買賣觀念，從而服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。四、教學(xué)策略1、新課標(biāo)提出 教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！苯Y(jié)合本節(jié)的特點(diǎn)（商品購(gòu)物過程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生

5、進(jìn)行口頭練習(xí)，展現(xiàn)自我，合作交流的一大機(jī)會(huì)），我采取了互動(dòng)一交流”的教學(xué)模式，包括 師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，以及師生與教材互動(dòng)”三個(gè)方面，使學(xué)生真正成為課堂的主人，不受拘束地用英語(yǔ)及身體語(yǔ)言表達(dá)自己，掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)與技能，形成適合自己的 學(xué)習(xí)策略。2、輔助手段：借助課件呈現(xiàn)師生的情景會(huì)話，讓學(xué)生從視覺感官上進(jìn)一步感受新知識(shí)，以加深印象，同時(shí) 也便于他們對(duì)具體句子的理解。3、課前準(zhǔn)備：教師事先收集各類學(xué)習(xí)用具，方便新課呈現(xiàn)的情景布置。學(xué)生準(zhǔn)備食品、水果、蔬菜、衣服等物品。五、教學(xué)過程問題與情景師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 溫習(xí)舊知識(shí)：教師特別著衣（身穿紅色毛衣、黑色外套、藍(lán)色牛仔褲、戴著紅色帽子、提著白

6、色手提袋、腳穿白色襪子、黑色皮鞋）問題1:你們知道老師服飾的名稱嗎？T: What' s thiis English?S: It' s a red sweaterT: What' re these?S: They' re white socks.2、師問： Do you want to know the prices of my clothes?生答：Yes.S: How much is your black coat?T: It ' s 55 yuan.S: How much are your pantsT: They' re 60 yuan.

7、（區(qū)別be動(dòng)詞與名詞的搭配：?jiǎn)螖?shù)名詞用is ,復(fù)數(shù)名詞全用are）1通過老師的裝扮，吸引學(xué)生。適當(dāng)問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。2、通過這一環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固服飾，顏色等詞匯以及詢問物品價(jià)格的句型，為下面學(xué)生小組活動(dòng)順利進(jìn)行做 好鋪墊。二、新課引入1、師展示一張未著色的外套樣品圖，告訴學(xué)生：I want to color it blue and white,but I have no color pens.提問學(xué)生（abc等）T: Do you have color pens?A:No,I don' t.T: Do you have color pens?D: Sorry, I don&#

8、39; t.T: How about you?C:No （結(jié)果：No one has）T:What can i do?Ss:You can go to a shop to buy some .T:OK. Luo Yuheng,please go to buy some for me.1、圖片引入形象直觀。2、巧妙設(shè)疑，自然引入商品購(gòu)物這一主題。3、呈現(xiàn)新知識(shí)”講臺(tái)柜臺(tái)（教師扮演售貨員，科代表凌歡扮顧客）4、課件呈現(xiàn)剛才師生對(duì)話內(nèi)容，要求學(xué)生理解畫線句子意義。Salesmen: San I help you?Customer: Yes. Do you have color pens?S: Sur

9、e. What color do you want?C: Blue and white.S: Here you are.C: How much are they?S: They' re 2 yuan.C: Here' s the money.S: Thank you.5、真實(shí)情景的布置、師生購(gòu)物對(duì)話的呈現(xiàn)，以及課件內(nèi)容的出示，使學(xué)生從視聽兩方面感受新知識(shí)，易于 接受，便于模仿，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、重現(xiàn)購(gòu)物對(duì)話，即課本 p43中3a的對(duì)話內(nèi)容（1、要求學(xué)生同桌討論完成，理解 ll take it）”（2、要求學(xué)生聽錄音跟讀一次）Clerk: Can I help you

10、?Mary: Yes, please. I want a sweater.C: What_do you want ?M: Blue.C: Here you are.M: How much is it?C: 20 dollars.M : r ll take it.C: You' re welcome.1、通過筆頭訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉購(gòu)物句型。理解重點(diǎn)句子的意義。2、聽音跟讀，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情朗讀對(duì)話，為模仿購(gòu)物與真實(shí)購(gòu)物活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。 四、模仿對(duì)話根據(jù)課本p43中3b的圖片兩人一組，自定物品價(jià)格，模仿購(gòu)物。小組積極配合，很快進(jìn)入角色，爭(zhēng)著表演通過這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知

11、識(shí)，也檢驗(yàn)了學(xué)生的掌握情況，為真實(shí)購(gòu)物中教師有針對(duì)性的引導(dǎo)指 明了方向。五、真實(shí)購(gòu)物（師生動(dòng)手，快速將教室布置成不同的商品窗口，學(xué)生擺好事先準(zhǔn)備的各類物品）要求：小組成員自由配置，有的扮演售貨員，有的扮演顧客，自由選擇所需的物品，同學(xué)們個(gè)個(gè)興致勃勃，投入到活動(dòng)中教師給予必要的提示與幫助。活動(dòng)片段舉例：1、袁洪彪同學(xué)忙于推銷自己的水果，向走來的顧客說：The apples are nice .You can try one.2、賣帽子的促銷員凌權(quán)也張羅著：Welcome to my hat shop. They' re good and cheap.3、羅宇恒和蔣文兵同學(xué)結(jié)伴走過一個(gè)又一

12、個(gè)窗口 ,商量著買什么商品：I like chicken and tomatoes for dinner.Let' s go to the food shop.4、賣毛衣的周慧子同學(xué)終于迎來了一樁生意，卻遇到挑剔的顧客珊麗。他們的對(duì)話很精彩： A: Can I help you?B : Yes, I like the red sweater.A: Here you are.B: Let me try it on. It ' s too short.A:Here is a long one.B:Yeah,this one is good.How much is it?A:I t&

13、#39; s 25 yuan.B:Oh, it ' s too dedonT t buy itA:Thank you all the same（苦笑著說）1、實(shí)景布置，引人入勝，既提高學(xué)生積極性，又能讓學(xué)生體味英語(yǔ)課 堂生活化帶來的樂趣。2、課堂交給學(xué)生，時(shí)間由學(xué)生自由支配，不拘形式。讓學(xué)生在成為課堂主人的同時(shí)，將所學(xué)知識(shí)發(fā)揮得淋漓盡致。3、富滿生活化的活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的潛力，發(fā)散學(xué)生的思維，在自由買賣過程中，訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)能 力，應(yīng)變能力及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。4、本內(nèi)容是本節(jié)的一個(gè)熱點(diǎn)，在承接了上面各個(gè)環(huán)節(jié)之后，將課堂推向一個(gè)高潮，學(xué)生熱情高漲，所學(xué)知 識(shí)運(yùn)用巧妙，合理，達(dá)到學(xué)以

14、致用的目的。六、老師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)（利用最后的兩分鐘時(shí)間，平息課堂的高漲場(chǎng)面，作好小結(jié)）本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物，同學(xué)們整個(gè)學(xué)習(xí)過程以及投入活動(dòng)的積極性值得表?yè)P(yáng)，特別是部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)，他們也不甘示弱，主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)與老師，更值得我們的學(xué)習(xí)及發(fā)揚(yáng)。通過表?yè)P(yáng)小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的自信心，使其在課堂上、生活中更大膽地用英語(yǔ)表達(dá)自己。六、教學(xué)反思：通過實(shí)踐，我覺得本節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的任務(wù)型教學(xué)（學(xué)中用，用中學(xué)）；學(xué)生主體地位明顯、突出；學(xué)生在輕松、快樂，又充滿激情的課堂中，完成了本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。堞堂”亦是亦非，學(xué)生在自由中充分發(fā)揮自己的潛力，各方面

15、的技能在運(yùn)用中得到了強(qiáng)化。這是本節(jié)成功的一面。但在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了幾個(gè)問題引發(fā)我去進(jìn)一步探索：1、每一次活動(dòng)中，如何顧及差生的特點(diǎn)，減少他們的心理壓力，使他們有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與，提高他們的語(yǔ)言技能呢？2,現(xiàn)在學(xué)校，普遍班級(jí)人數(shù)過多，在分組活動(dòng)過程中，教師很難及時(shí)地對(duì)每一小組進(jìn)行指導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，必將影響實(shí)際的教學(xué)效果。該怎么辦？3、由于各班學(xué)生情況各異，新的任務(wù)型教學(xué)模式在不同的班級(jí)的實(shí)施過程中表現(xiàn)出來效果不一：有 的班級(jí)學(xué)生自控能力差，容易沉浸于活動(dòng)的形式有的班級(jí)學(xué)生課堂紀(jì)律松散，在活動(dòng)過程中經(jīng)常出現(xiàn)極 其混亂的場(chǎng)面，給實(shí)際教學(xué)帶來了麻煩。有的班級(jí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，在活動(dòng)中只是存在機(jī)械的替換練 習(xí)，缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，使活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置失去了意義。種種實(shí)際情況的存在，必將妨礙新課標(biāo)的實(shí)施。該如何處理？七、課例評(píng)析該老師能以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和師生互動(dòng) 等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)