《春的消息》教學(xué)札記語(yǔ)文

1、春的消息教學(xué)札記“社會(huì)生活的文化、知識(shí)、情感對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。 隨處可見(jiàn)的廣告語(yǔ)、 宣傳語(yǔ)， 乘公交車(chē)時(shí)看到 ‘愛(ài)心座位 ’ 這樣的新鮮詞語(yǔ)，燒水時(shí)見(jiàn)到的沸騰，打掃衛(wèi)生時(shí)見(jiàn)到的一塵不染社會(huì)生活中，不管是顯性的知識(shí)還是隱性的知識(shí)，都能豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果?！弊x著文章，望著窗外的細(xì)雨，我的思緒又飛回到了那天語(yǔ)文課上發(fā)生的一件事：那是 4 月 10 日，星期一，上午第一節(jié)語(yǔ)文課。我正津津有味地組織學(xué)生閱讀 春的消息 這首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌。 “風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條，水，漂白了鴨的羽毛”學(xué)生們正讀得起勁，突然，不知從哪個(gè)角落里傳來(lái)了一聲輕輕

2、的，但十分清晰的叫聲：“快要下雨了！”這聲音好似一根指揮棒頓時(shí)，學(xué)生的目光都齊刷刷地移向窗外，讀書(shū)聲也逐漸變輕變小。這時(shí)，我才注意到外面已經(jīng)天昏地暗，狂風(fēng)大作。不錯(cuò)，一場(chǎng)暴雨即在眼前。由于這天氣變化來(lái)得太快，氣勢(shì)又來(lái)得這么兇，學(xué)生的注意力已經(jīng)完全被即將來(lái)臨的暴風(fēng)雨所吸引（更確切地說(shuō)有的是受驚嚇） ，有更多的學(xué)生已經(jīng)在竊竊私語(yǔ)。剛才讀詩(shī)的興致已經(jīng)蕩然無(wú)存。看來(lái)，要讓他們?cè)侔残膶W(xué)習(xí)春的消息已經(jīng)有些困難了。“怎么辦呢？”我走過(guò)去邊關(guān)窗戶(hù)邊快速思考?；蛟S是我的舉動(dòng)更引起了學(xué)生的注意，這時(shí)，已經(jīng)有個(gè)別靠里邊的同學(xué)從座位上站起來(lái)，伸著脖子朝窗外望?！坝龅秸n堂上的偶發(fā)事件要巧妙處理?！蔽夷X子里不停地閃現(xiàn)著這

3、句話(huà)。可也許是自己的教育機(jī)智太缺乏了，等我把窗戶(hù)關(guān)好了，也琢磨不出一個(gè)巧妙的辦法來(lái)。眼看著教室里的聲音越來(lái)越響，我只能心一橫：“放棄教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們盡情迎接暴風(fēng)雨的來(lái)臨吧！”于是，我大聲說(shuō)：“同學(xué)們，春的消息不僅可以從動(dòng)植物身上感受到，還可以從天氣變化上感覺(jué)到。這不，春天的天氣就如小孩的臉，說(shuō)變就變。你看，一場(chǎng)暴風(fēng)雨馬上來(lái)臨，就讓我們一起來(lái)迎接她吧！”學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)可以看下雨，可來(lái)勁了，還沒(méi)等我把話(huà)說(shuō)完，忽啦啦一下子都涌到了窗前。哎！看來(lái)課文再美，也抵擋不住真實(shí)的世界的誘惑。暴風(fēng)雨在學(xué)生們的歡呼聲和尖叫聲中很快來(lái)到了。呼，呼，呼，風(fēng)兒吹斜了雨絲，飄起了陣陣水霧；嘩，嘩，嘩，地上冒起了個(gè)個(gè)水泡，匯

4、成了條條小溪；啪，啪，啪，雨點(diǎn)兒打在窗玻璃上，濺起了朵朵水花。這可真是一場(chǎng)大雨！學(xué)生們興奮得不得了：有的邊指邊在說(shuō)雨下得如何大，有的用手指在窗玻璃上劃“總不能讓學(xué)生這樣白白地在語(yǔ)文課上看雨吧！看雨之后總該有點(diǎn)收獲吧！”我并沒(méi)有放棄語(yǔ)文課堂效率觀(guān)，努力地在搜尋下雨與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)。忽然，我的目光停在了上一周剛學(xué)習(xí)的課文雷雨上，這篇課文描述的是雷雨前后的景象?！皾M(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹(shù)上的葉子，一動(dòng)也不動(dòng)，蟬地聲也不叫。忽然，一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)， 逃走了。 ”雖然缺少了雷聲、 閃電，也沒(méi)見(jiàn)到蟬和蜘蛛，但“天昏地暗”、“狂風(fēng)大作”的情景不正是文中描寫(xiě)的雷雨前的再現(xiàn)嗎

5、？我心中一喜：這正是加深課文印象、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察的難得好時(shí)機(jī)。前幾天還不正為學(xué)生沒(méi)能很好地完成雷雨的課后作業(yè)“觀(guān)察天氣變化寫(xiě)一段話(huà)”而煩惱嗎？“靜一靜！”我大聲說(shuō)道，“老師有個(gè)小要求，就是要認(rèn)認(rèn)真真地觀(guān)察，等會(huì)兒要請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨的情景?！睂W(xué)生們似聽(tīng)非聽(tīng)，繼續(xù)饒有興致地在議論紛紛，指指點(diǎn)點(diǎn)我走到學(xué)生中間，想抓住有利時(shí)機(jī)盡力指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀(guān)察：“看那雨絲，像什么？”“被風(fēng)吹斜了，像一層霧飄起來(lái)了?！瘪R上有學(xué)生應(yīng)和道?！拔覀儼阉凶鏊F?！薄翱炜矗?快看！ 屋頂上也有水霧。 ”有學(xué)生像發(fā)現(xiàn)了新大陸，馬上學(xué)以致用，指著屋頂大叫道。“再看那地面，怎么樣了？”“有水花濺起來(lái)了！”眼尖的學(xué)生馬上叫道?！耙诧h

6、起了一層霧?！庇钟袑W(xué)生補(bǔ)充說(shuō)。“都成小溪了！”一向不善言辭的李芳同學(xué)忽然冒出了這么一句話(huà)?！澳銈冞€能從哪些地方看出這場(chǎng)雨很大？”我一個(gè)勁兒地提問(wèn)。學(xué)生的回答讓我洋洋得意，因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話(huà)都正是我想要他們說(shuō)的，許多話(huà)也正是雷雨中學(xué)到的。“如果我讓他們把觀(guān)察到的情景寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)能寫(xiě)得很精彩?！蔽倚闹杏置俺隽艘粋€(gè)念頭。好像是老天有意安排，大雨才下了七八分鐘，就開(kāi)始漸漸變小，天也迅速亮起來(lái)了。學(xué)生們也馬上發(fā)現(xiàn)了這一變化，有的指著遠(yuǎn)處的景物說(shuō)：“你看，剛才還模糊的景物又看得清了。”啊，真是天助我也，這情景簡(jiǎn)直就跟雷雨中描寫(xiě)的一模一樣，只是缺少了“蜘蛛又坐在網(wǎng)上了”和“一道彩虹掛在天上”。這更堅(jiān)定了我想讓學(xué)生

7、把剛才情景寫(xiě)下來(lái)的信念?！盎刈?！ ”我一聲令下， 學(xué)生只好極不情愿地回原位。 “能不能把剛才看到的下雨過(guò)程寫(xiě)下來(lái)？”“能！”學(xué)生們異口同聲地回答?！澳菓?yīng)該按什么順序?qū)懩兀俊蔽矣幸庖龑?dǎo)學(xué)生回憶 雷雨 的寫(xiě)作順序。 “下雨前、下雨時(shí)、下雨后的順序。”學(xué)生的回答讓我十分滿(mǎn)意。為了讓學(xué)生寫(xiě)得更精彩，我又在黑板上寫(xiě)上了“壓下來(lái)、天昏地暗、大雨傾盆、斜斜的雨絲、水霧”等詞語(yǔ)供學(xué)生選用。沙，沙，沙，伴隨著窗外的小雨聲，學(xué)生們開(kāi)始動(dòng)筆了。當(dāng)然， 這期間也不乏有幾個(gè)咬筆桿的， 我走過(guò)去一一作了點(diǎn)撥。課后，我懷著憧憬的心情閱讀了學(xué)生們寫(xiě)的話(huà)?！敖裉煺现n，忽然，天昏地暗，天上的烏云好像要壓下來(lái)似的，大地變得像黑夜一樣。不一會(huì)兒，下起了傾盆大雨。”“雨越下越大，遠(yuǎn)處的山呀，房子呀，都變得模模糊糊了?！薄坝晁樦_(tái)階流下來(lái)，變成了一條條小瀑布?！薄皾u漸地，漸漸地，雨變小了，天也亮起來(lái)了?！薄按蜷_(kāi)窗戶(hù)，一股清新的空氣撲面而來(lái)。 ”“小樹(shù)小草好像洗了個(gè)澡， 筆直地站著，變得更精神了”一句句真實(shí)而充滿(mǎn)童趣的話(huà)語(yǔ)躍于紙上。更有的學(xué)生把雷雨當(dāng)樣板，全文照仿，甚至連“雨后，天空中還掛起了一條彩虹橋”、“蜘蛛又坐在網(wǎng)上了”這些今天沒(méi)出現(xiàn)的現(xiàn)象也寫(xiě)上了。當(dāng)然，也有十來(lái)個(gè)學(xué)生把提供的詞語(yǔ)張冠李戴，出現(xiàn)了許多不通順的句子和錯(cuò)別字。據(jù)統(tǒng)計(jì)， 43 個(gè)學(xué)生都能夠按照“下雨前下雨時(shí)下雨后”的順序來(lái)寫(xiě)，平均字?jǐn)?shù)達(dá)150.3