哈利波特的魔法器

1、哈利波特的魔法器能工巧匠ACDSee圖像處理教學(xué)策略：首先創(chuàng)設(shè)情境：上課一開始，欣賞一組哈利波特的圖片和經(jīng)過一番處理的圖片，迅速地將學(xué)生的學(xué)習(xí)情境融到魔幻情境中，猶如身臨其境，讓學(xué)生再次感受到ACDSee的強大功能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，對學(xué)生的創(chuàng)造有了一個情境界定。其次確定問題：告訴學(xué)生這些經(jīng)過處理的精美的圖片就是由ACDSee來完成的。再次強調(diào)自主學(xué)習(xí)：當學(xué)生蠢蠢欲動時，我不是直接告訴學(xué)生如何去操作，而是讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)搜索的關(guān)鍵字來提醒學(xué)生，自己探索、獲取、分析、加工、利用信息，從而掌握信息的處理能力。教學(xué)目標：1、知識與技能目標通過本課的魔法器設(shè)計與處理，初步掌握利用ACDSee編輯器工

2、具的使用?；菊莆绽肁CDSee對圖片進行“噴槍”繪圖、“克隆”和 “添加文本”。(3)基本掌握fotoangelo軟件制作幻燈片和屏保。(4)基本掌握Acdsee中相冊的生成。2、能力目標：在軟件探索中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，在評價中培養(yǎng)與人溝通的能力。3、情感目標：在處理圖片的過程，體驗圖片處理帶來的快樂。教學(xué)準備：1準備需要制作的素材（哈利波特的圖片）；2Ppt演示課件。課例概述：一、引入1、欣賞：認識和了解哈利波特。教師活動打開E:hlbt，瀏覽盤中的這些圖片?！巴瑢W(xué)們，你們知道這些圖片的主人公是誰？”學(xué)生活動哈利波特 教師活動“哈利波特有什么本領(lǐng)？”學(xué)生活動會魔法。 過渡語：在書中或電

3、影中哈利波特站在正義與邪惡的哪一邊？現(xiàn)代高科技這么發(fā)達，發(fā)揮你們豐富的想象，哈利波特還會有什么魔法，他的對手又會有什么兵器？出示一張圖片（處理過的），比如圖1：追趕哈利的龍突然之間“噴出火焰”，是不是更驚險、刺激！2、揭示課題今天就讓我們來充當一次能工巧匠， 展開你們想象的翅膀，來設(shè)計與處理哈利波特的魔法器。 出示：能工巧匠ACDSEE圖像處理技術(shù)目的刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、展開新課ACDSEE的介紹教師活動 ACDSEE的主要是看圖，又稱為圖像瀏覽器，安裝過Acdsee軟件的電腦，雙擊“龍”圖片就即刻啟動了Acdsee,并且是大圖瀏覽，在雙擊大圖就進入“縮略圖”瀏覽狀態(tài)，此

4、外，還能處理簡單的圖像，圖像處理工具還有很多，你們能列舉幾個嗎？學(xué)生活動學(xué)生嘗試回答：Photoshop、Fireworks等。教師活動 如果我們把Photoshop、Fireworks等圖像處理工具比喻成專業(yè)攝影機的話，那么Acdsee就好比傻瓜照相機。既然是傻瓜式照相既，就應(yīng)該要大眾化，一摸就會。目的消除同學(xué)們接觸新軟件的恐懼心理，增強信心。第一板塊：魔法器魔法器之一下面就讓我們來處理哈利波特的魔法器，首先來添加兵器：請你嘗試把“龍”加上“火焰”，如圖：教師活動怎么添加呢？， 雙擊“龍”圖，進入Acdsee軟件，我們要運用其它軟件的學(xué)習(xí)方法來學(xué)會新知識。提示：關(guān)鍵字：編輯器“噴槍”等工具觀

5、察教師巡視，觀察學(xué)生的操作情況。幾乎是全班同學(xué)都忙開了，有些操作能力較強的同學(xué)，很快就找到了方法，并制作好了。屬于“瞎試”階段，一般教師不回答學(xué)生提出的問題。評價：利用多媒體控制軟件，及時反饋同學(xué)們的成果，并給予鼓勵。目的用意是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教師活動有些同學(xué)完成得非常好，他不是噴火，而是噴煙霧，很有創(chuàng)意，同學(xué)們不要忘記把它們保存下來。學(xué)生活動學(xué)生操作，教師在一邊展示，一邊評價，并指出問題所在，及時調(diào)整。過渡語：早在幾千年前， 我們中國的作家就創(chuàng)作出了“孫悟空”，他有什么本領(lǐng)呢？拔一根毫毛變成千千萬萬的“孫悟空”，我們是不是也可以讓哈利波特有分身術(shù)呢？魔法器之二分身術(shù)教師活動分身術(shù)，需要用

6、什么工具呢？對，用“克隆”工具就可完成分身術(shù)先看老師演示、再操作，之后大屏幕出示操作步驟：1、選中 “ 克隆”工具2、選取克隆源：右擊鼠標一次、按住鼠標左健不放，涂抹某一塊目的由于“克隆”是比較難的一個操作步驟，在此環(huán)節(jié)先演示，再操作，之后，還要大屏幕出示操作步驟，起板書的作用，把關(guān)鍵的字用紅色標注，突破難點。大部分同學(xué)經(jīng)過上述幾個步驟，做得都很不錯，向高手行列邁進了一大步。個別同學(xué)還有困難，鼓勵同學(xué)互相幫助，教師走下去個別指導(dǎo)。提醒同學(xué)們保存處理過的圖片。過渡語：孫悟空有很大的本領(lǐng)，但也有害怕的時候，他最怕的是什么呢？對，最害怕的就是唐僧的念緊箍咒，如果我們讓哈利波特把他們師徒的本領(lǐng)集一身，

7、肯定很棒！魔法器之三念咒語教師活動添加文本，把咒語寫出來，你讓哈利波特念什么咒語，就寫什么。提示：當選中“文字”工具，在圖片上單擊就可寫字了，文字周圍有流動的虛線表示文字課進行大小、字體、顏色等格式的修改。注意：當文字定格好位置，就無法修改。（這也是傻瓜照相機的弊端，他沒有photoshop等專業(yè)圖像處理工具的圖層的概念。）要修改怎么辦？只能重新再來，或撤銷，Acdsee允許我們可以不限次數(shù)撤銷。目的 為圖片添加文字也是常用的工具之一，需要強調(diào)容易犯錯的地方。過渡語:借用董浩叔叔的奇思妙想的臺詞：沒要做不到，只有想不到，做到做不到，一試就知道。還可以想出很多很多的魔法，由于時間關(guān)系同學(xué)們課后再

8、研究Acdsee。剛才經(jīng)過一番設(shè)計和處理，大功告成，只欠東風(fēng)，把你們的成果來展示展示。第二板塊：成果展示根據(jù)同學(xué)們以前學(xué)過的知識，我們可以有以下幾種方式展示成果：（1）做相冊 （2）做幻燈片 （3）做屏保提示并演示：Acdsee本身沒有具備以上方式的實現(xiàn)的功能，但它的附帶的軟件提供了該功能。怎么操作呢，同學(xué)們仔細看清楚老師的演示，待會我們可以選做一種或兩種。學(xué)生活動學(xué)生觀看演示，嘗試解決教師鼓勵：做得好的同學(xué)，老師會把禮物發(fā)送到這位同學(xué)的桌面上。目的結(jié)合Acd FotoAngelo，制作幻燈片和屏保，很方便簡潔實用，即能展示學(xué)生圖像處理的成果，又升華了Acdsee軟件的作用，可謂一舉兩得，而且學(xué)生非常喜歡，同時用哈利波特的電子書作為禮物，可以開闊同學(xué)們的視野，充分調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒。4、第三板