機(jī)電專(zhuān)業(yè)建設(shè)十三五規(guī)劃

1、建筑設(shè)備工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)（機(jī)電一體化方向）五年建設(shè)規(guī)劃（ 2015 年-2020 年）機(jī)電教研室2015年 9月 16日為主動(dòng)適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，更好地服務(wù)于區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，根據(jù)教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)文件精神以及結(jié)合我校發(fā)展實(shí)際情況，特制定建筑設(shè)備工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)（機(jī)電一體化方向）建設(shè)規(guī)劃。一、專(zhuān)業(yè)建設(shè) 指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)需要，適應(yīng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和終身發(fā)展需要。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備建設(shè)

2、，構(gòu)建“理論實(shí)踐一體化”的課程體系，努力開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式的改革，探索新的教學(xué)管理、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，全面提高畢業(yè)生質(zhì)量和畢業(yè)生對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)性。通過(guò)五年建設(shè)，把建筑設(shè)備工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)（機(jī)電一體化方向）建設(shè)成省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，打造成內(nèi)蒙地區(qū)的特色專(zhuān)業(yè)。二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)（一）人才培養(yǎng)模式改革1、培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)調(diào)研，我校建筑設(shè)備工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)（機(jī)電一體化方向）的培養(yǎng)目標(biāo)是以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)肯干，勇于創(chuàng)新，與人合作的良好品德，牢固掌握必要的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和機(jī)電技術(shù)應(yīng)用方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能以及較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，能進(jìn)行

3、普通機(jī)電設(shè)備、自動(dòng)機(jī)電設(shè)備、自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)和數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試、維護(hù)與維修等工作，也能從事生產(chǎn)一線(xiàn)操作的高端技能型機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)門(mén)人才。2、人才培養(yǎng)模式隨著我國(guó)“國(guó)際制造業(yè)基地”地位的逐步確立，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整的建設(shè)加快，機(jī)電技術(shù)在企業(yè)生聯(lián)動(dòng)聯(lián)動(dòng)產(chǎn)一線(xiàn)得到廣泛學(xué) 生逐漸成長(zhǎng)為企業(yè)員工的應(yīng)用，人才培11養(yǎng)模式必須及時(shí)反映這些變化，課程內(nèi)容的綜合化是必然趨勢(shì)。學(xué)校在調(diào)研的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校實(shí)際的情況，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，提出了“教學(xué)做一體”三軸聯(lián)動(dòng)的校企合作人才培養(yǎng)模式，“教學(xué)做一體”表現(xiàn)在學(xué)中做，做中學(xué)，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀(guān)和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，理中有實(shí)，實(shí)中有理，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，充分

4、調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生崗位能力和職業(yè)素質(zhì)，以學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)為軸心，夯實(shí)文化素質(zhì)、人文素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)理論 3 個(gè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力、專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)能力、專(zhuān)項(xiàng)綜合能力 3 種能力，從而全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和終身發(fā)展能力，完成學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換。（二）課程建設(shè)1、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革高等職業(yè)教育課程體系開(kāi)發(fā)構(gòu)建是以企業(yè)市場(chǎng)調(diào)研和職業(yè)分析為基礎(chǔ)，以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生發(fā)展為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過(guò)程設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、構(gòu)建課程體系結(jié)構(gòu)。按照企業(yè)完整的工作過(guò)程和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，根據(jù)學(xué)知習(xí)情境描述，以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)

5、原則來(lái)組織實(shí)施課程內(nèi)容，完成課程評(píng)價(jià)。同時(shí)將職業(yè)素養(yǎng)課程融入課程體系之中，突出職業(yè)人的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育，體現(xiàn)“育人為本，德育為先”的教育原則。本專(zhuān)業(yè)構(gòu)建以機(jī)電設(shè)備安裝和管理過(guò)程為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)課程體系，確保課程開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)實(shí)際接軌。針對(duì)專(zhuān)業(yè)面向的職業(yè)崗位進(jìn)行崗位工作任務(wù)分析，歸納提煉出典型工作任務(wù)。根據(jù)職業(yè)崗位工作任務(wù)要求，進(jìn)行崗位核心能力分析，對(duì)職業(yè)崗位及崗位群典型工作任務(wù)進(jìn)行分析將典型工作任務(wù)進(jìn)行歸納、整理形成行動(dòng)領(lǐng)域由行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域由學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。確定由“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力專(zhuān)業(yè)核心能力職業(yè)綜合能力”三級(jí)能力遞進(jìn)的教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)進(jìn)程。根據(jù)崗位核心能力要求設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心課程，根據(jù)可持續(xù)發(fā)展

6、能力培養(yǎng)要求設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)拓展性課程，根據(jù)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要求系統(tǒng)設(shè)計(jì)公共基礎(chǔ)課程和素質(zhì)拓展課程。借鑒工程教育理念，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)出“課程項(xiàng)目學(xué)期項(xiàng)目畢業(yè)項(xiàng)目”三層次項(xiàng)目貫穿的實(shí)踐教學(xué)體系。在課程開(kāi)發(fā)時(shí)，將建筑行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，課程目標(biāo)體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)選取、序化課程教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目。充分考慮項(xiàng)目的實(shí)用性、典型性、可操作性及可拓展性等因素以及職業(yè)能力的循序漸進(jìn)，努力做到學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程的一致性、課堂與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化，使得學(xué)生“所學(xué)既所用” ，增強(qiáng)學(xué)生的崗位

7、適應(yīng)能力。2、教學(xué)方法和手段的改革根據(jù)課程特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。如數(shù)控加工技術(shù) 、車(chē)工工藝學(xué)等課程的教學(xué)，推行“教、學(xué)、做”一體化項(xiàng)目教學(xué)模式，將上課地點(diǎn)從教室轉(zhuǎn)到實(shí)訓(xùn)室，老師做中教，學(xué)生做中學(xué)，收到較好的教學(xué)效果。在教學(xué)手段上，本專(zhuān)業(yè)積極將現(xiàn)代教學(xué)手段融入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，提高教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體課件、投影儀、仿真軟件等手段，根據(jù)授課內(nèi)容，穿插圖片和錄像內(nèi)容，再現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、教學(xué)資源建設(shè)通過(guò)優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程及精品課的建設(shè)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)整體課程的建設(shè)和發(fā)展。重視教材的修訂工作，建設(shè)五門(mén)理論實(shí)踐一體化的核心課程，并配套編寫(xiě)教材（含校本教材） 。根據(jù)案例，編寫(xiě)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的校

8、本特色教材。在五年中，將建立所有專(zhuān)業(yè)課的配套教學(xué)資源，其中包括11 門(mén)專(zhuān)業(yè)課項(xiàng)目教學(xué)法的電子教案， 各種類(lèi)型試題達(dá)100 套以上，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū) 10 本，相關(guān)教學(xué)的視頻資料50 個(gè)以上，教學(xué)大綱齊全，專(zhuān)業(yè)課配套的PPT課件齊全。4、精品課程和特色教材的建設(shè)精品課程建設(shè)是本專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的核心，具有引領(lǐng)本專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的指導(dǎo)作用，也是保證本專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵建設(shè)。要深入開(kāi)展各門(mén)核心課程的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、學(xué)材、活頁(yè)教材及案例庫(kù)、試題庫(kù)等教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)工作。在 2019 年前，建立“電梯原理及安裝維修” 、“機(jī)電設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)”等 2 門(mén)精品課程。編寫(xiě)校本教材機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)指南，包括金屬加工與實(shí)

9、訓(xùn)之車(chē)工、金屬加工與實(shí)訓(xùn)之手弧焊、金屬加工與實(shí)訓(xùn)之?dāng)?shù)控、金屬加工與實(shí)訓(xùn)之鉗工、 CAD、液壓與氣壓傳動(dòng)、變頻器、電器控制及 PLC 技術(shù)、機(jī)電設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)；編寫(xiě)的特色教材“金屬加工與實(shí)訓(xùn)” ，包括車(chē)工、鉗工、焊工、數(shù)控四門(mén)課程，力爭(zhēng)特色教材在 2019 年前完成。三、教師隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人 4 名，培養(yǎng)“雙師型”骨干教師 10 人。專(zhuān)業(yè)教師高級(jí)職稱(chēng)比例不低于 50 %，具備“雙師結(jié)構(gòu)”教師比例達(dá) 100 %，要求所有的專(zhuān)業(yè)教師必須進(jìn)企業(yè)，參與企業(yè)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，企業(yè)員工的培訓(xùn)，校企共同參與科研課題，兼職教師只能在企業(yè)技術(shù)骨干和高職院校中聘請(qǐng)，提高兼職教師的綜合素質(zhì)。四、質(zhì)量工程完成院級(jí)精品課

10、程1 門(mén)，完成重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)1 個(gè)。實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新、科研與企業(yè)、高校、合作、拓展校企合作、新技術(shù)推廣。五、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在現(xiàn)有機(jī)電專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，完善和增建相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，形成機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心，最終建成設(shè)備齊全先進(jìn)、功能實(shí)用、現(xiàn)代技術(shù)含量、具有真實(shí)（仿真）的職業(yè)氛圍和產(chǎn)教一體化功能的系列校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。主要規(guī)劃新建機(jī)械零件與液壓實(shí)訓(xùn)室、鉗工實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械零件測(cè)繪與測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)室，完善生產(chǎn)性教學(xué)工廠(chǎng)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展；建立健全管理體制；新建3-5 家緊密合作型的校外實(shí)習(xí)基地，保證學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)超過(guò) 40

11、%，校外準(zhǔn)就業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生比例達(dá)50 %，時(shí)間達(dá)一年以上。2、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)在重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)硬件建設(shè)的同時(shí)，注重實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)涵建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。完善實(shí)踐教學(xué)管理制度，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制；大力進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，尋求更為有效的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容；積極探索校企合作的新模式，拓展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)功能。積極探索實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企合作新模式，與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，校企共同開(kāi)發(fā)教材6 本，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂；所有的專(zhuān)業(yè)教師必須進(jìn)企業(yè)參加三個(gè)月以上的生產(chǎn)實(shí)踐，雙師型教師在2020 年內(nèi)達(dá) 100%，建立以企業(yè)工程技術(shù)員為主的兼職實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，參與教學(xué)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)

12、手能力，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干進(jìn)課堂；在增加校外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量的基礎(chǔ)上，拓展實(shí)習(xí)基地的功能，規(guī)范實(shí)習(xí)管理，注重實(shí)習(xí)實(shí)效，并通過(guò)技術(shù)革新、企業(yè)職工培訓(xùn)、教師下企業(yè)鍛煉、校企共同研發(fā)項(xiàng)目和科研課題等方式，形成運(yùn)行良好的校企合作新機(jī)制。（五）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)，努力為地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。充分利用學(xué)校專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)并重工作。積極支持政府部門(mén)做好員工轉(zhuǎn)崗、再就業(yè)及農(nóng)民工的培訓(xùn)工作，增強(qiáng)教師服務(wù)地方的意識(shí)，每月安排一次技術(shù)下鄉(xiāng)活動(dòng)，義務(wù)為地方修復(fù)農(nóng)具和機(jī)電設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，感恩情懷。六、學(xué)生 工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)基地與實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合。完成挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)業(yè)杯各兩項(xiàng)。

13、七、保障機(jī)制（一）上級(jí)主管部門(mén)的支持內(nèi)蒙古教育廳積極支持我校建設(shè)，市、縣教育主管部門(mén)對(duì)我校的國(guó)示建設(shè)非常重視，建筑設(shè)備工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)（機(jī)電一體化方向）作為示范性高職校建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一。（二）經(jīng)費(fèi)保障建筑設(shè)備工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)（機(jī)電一體化方向）建設(shè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源于社會(huì)培訓(xùn)、學(xué)校規(guī)劃的建設(shè)經(jīng)費(fèi)、企業(yè)共建所投入的資金、上級(jí)主管部門(mén)撥付的專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)等。（三）組織及制度保障學(xué)校建立了以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)牽頭、企業(yè)技術(shù)骨干及專(zhuān)業(yè)教師主動(dòng)參與的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)將會(huì)針對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)度隨時(shí)召開(kāi)會(huì)議，并制定了專(zhuān)業(yè)建設(shè)的相關(guān)制度和措施，確保專(zhuān)業(yè)建設(shè)順利進(jìn)行。八、就業(yè)前景市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)是一個(gè)寬口

14、徑專(zhuān)業(yè)，適應(yīng)范圍很廣，學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)各種機(jī)械、電工電子、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、電子控制技術(shù)、檢測(cè)傳感等理論知識(shí)外，還將參加各種技能培訓(xùn)和國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)考試，充分體現(xiàn)重視技能培養(yǎng)的特點(diǎn)。學(xué)生畢業(yè)后主要面向重工業(yè)制造基地的各企業(yè)、公司，從事機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造業(yè)，電氣產(chǎn)品的生產(chǎn)和售后服務(wù)，數(shù)控加工機(jī)床設(shè)備使用維護(hù)，電氣自動(dòng)化管理系統(tǒng)，機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)支持，以及機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷(xiāo)售、經(jīng)營(yíng)管理等等。（1）機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景主要就業(yè)崗位：由于機(jī)電一體化是一個(gè)復(fù)合型的專(zhuān)業(yè)，具有機(jī)械、電氣和計(jì)算機(jī)控制等多重技術(shù)，所以就業(yè)范圍非常廣泛，也是目前一段時(shí)間內(nèi)企業(yè)急需的技術(shù)，因此該專(zhuān)業(yè)

15、畢業(yè)生就業(yè)前景非常好，而且待遇也很高。畢業(yè)生主要在各行政、企業(yè)、事業(yè)單位從事機(jī)械、電氣工程的設(shè)計(jì)、改造，常用電器的維修、安裝與調(diào)試以及技術(shù)管理等工作，具有非常廣闊的發(fā)展前途。（2）機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景次要就業(yè)崗位：機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)服務(wù)等。九、創(chuàng)業(yè)前景大學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)，而且具有很高的創(chuàng)業(yè)熱情，在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)緊密結(jié)合，尤其在獲取信息的渠道中，領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)快，能夠做到學(xué)以致用，有利于技術(shù)創(chuàng)新和市場(chǎng)開(kāi)拓，并提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。 同時(shí)，對(duì)人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)剛剛穩(wěn)固下來(lái)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，榜樣的力量會(huì)起到很大的作用，學(xué)習(xí)和追尋成功企業(yè)家的腳步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想、價(jià)值成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)力，在創(chuàng)業(yè)意向上，在校大學(xué)生有較高的創(chuàng)業(yè)激情，富有敢想敢做的創(chuàng)業(yè)精神。目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)企業(yè)涵蓋多個(gè)行業(yè)，如科技成果轉(zhuǎn)化、電子商務(wù)、文化創(chuàng)意等，成活率達(dá) 95%以上，并涌現(xiàn)出一批初具規(guī)模、效益穩(wěn)定、技術(shù)含量高、具有良好發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。如專(zhuān)業(yè)從事遠(yuǎn)紅外碳晶發(fā)熱板 ( 剛性電熱膜 ) 制造的杭州暖洋洋科技有限公司，是集研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售于一體的科技型公司，公司現(xiàn)有管理層和行政人員共 28 人，其中 27 人為大專(zhuān)以上學(xué)歷，去年完成銷(xiāo)售額 280萬(wàn)