Unit1Thesunisshining教學設計

1、Unit 1 The sun is shining.教學設計教學目標: 1. 學習語句: The sun is shining. The birds are singing in the trees. 2. 能口頭運用：The birds are singing in the trees.說明圖片內(nèi)容。 3. 能識別單詞shine,everyone.并能書寫sun, sing.教學重難點：1. 運用 Be +V-ing 形式說明圖片內(nèi)容。教具準備： 圖片，CAI， 單詞卡片教學步驟：Step 1. warm-up1. Greeting and having Ss into the four g

2、roups.2. sing the song (Im listening to music)3. Game - 記憶超人教師用CAI呈現(xiàn)一些學過的動詞短語及圖片， 如：running, swimming, singing給學生一分鐘時間記憶，然后教師提問： What is Daming doing? 并引導學生回答：“He is running.” 說出句子最多的可以為本組贏得1分。Step 2. Presentation1. Listen and find 1) 教師呈現(xiàn)單詞：sun, shine, everyone, sing”以及教學圖片2) 播放錄音，要求學生一邊聽音，一邊勾出單詞。2

3、. Teach the new words 1）教師整體呈現(xiàn)課文2) 教授新單詞T： Where is “shine”?Ss point and say: “ It is there.”T: Good, it is “shine” please fellow me， shine, shine.(教師一邊說，一邊做動作)T： The sun is shining.(學生一邊做動作，一邊重復單詞)Ss: shining, shining,shining.T: Well done! Where is “ everyone”Ss point and say: “ It is there.”T 教授單詞

4、 everyone.接著教師以同樣的方式呈現(xiàn)其他兩個單詞。3. pactice. 聽音并給單詞排序，并抄寫下來。1）教師將新單詞呈現(xiàn)在黑板上： shine, everyone, sun, singing. 2) 教師將黑板的四個單詞編成句子讀出來，如：The sun is shining, everyone is singing. 3）要求學生聽句子，并將黑板上的單詞按句子中的循序排列出來，如Sun, shine, eveyone, sing 4) 評價并給做的好的組加分。4. Teach the sentences1.教師呈現(xiàn)課文中的三幅圖片，并引導學生用V-ing句子描述，圖片中的內(nèi)容。并

5、將主要句子板書出來The sun is shining。The birds are singing in the trees.The ducks are eating.然后讓學生觀察，找出這些句子的共同點，并得出結(jié)論： Be + V-ing2. 教師做動作，并讓學生用Be + V-ing結(jié)構(gòu)造句。接著讓學生從老師準備的單詞卡中抽取一張，并做動作。教師問：“ What is she/ he doing?” 其他學生回答： “ She / he is V-ing.”Step 3. Pactice1.對號入座1）教師用CAI呈現(xiàn)五福圖片2）先由教師做示范描述一幅圖片的內(nèi)容，如： In this ph

6、oto, its raining. The ducks are swimming in the water. 然后讓學生說出被描述圖片的號碼。答對的可為本組贏得1份3）其他幾幅圖片，分別由各組代表來描述，然后其他學生搶答號碼。2.給圖片配說明 教師呈現(xiàn)一些生活中的圖片，要求學生根據(jù)圖片上的信息，用V-ing的句子來描述圖片，為了公平，每幅圖片都由教師來開始，再接下來的句子，就可采用搶答的形式來進行，但句子不能重復。每說對一個句子可為本組贏得一個圖標。最后累計獲得圖標最多的小組，可加2分。Step 4. Listen and say.1教師在次呈現(xiàn)課文內(nèi)容，并要求學生跟讀。2. 解釋課文中不要求

7、掌握的句子，如： have a fun day - have a good day/ have a happy day.3. 讓學生對比中英文書信的不同格式。4. 表演并朗讀課文。方法： 書信部分由教師讀，然后每組請幾位同學，做行為藝術，再現(xiàn)照片中的情景，其他學生讀出文中的句子。Step 5. Finish-task1）教師分給各組一些Lingling 的生活圖片，小組共同運用所學知識給圖片配說明。2）教師和學生一起幫助lingling給Daming寫一封回信。Step 6. Conclusion1) 教師給本節(jié)課中的優(yōu)勝小組頒獎。2) 總結(jié)本課的知識重難點。板書設計：Module 3 unit 1 The sun is shiningShine The sun is sh