坐進(jìn)觀天教學(xué)設(shè)計.doc

1、坐進(jìn)觀天教學(xué)設(shè)計13、坐井觀天教學(xué)設(shè)計第四小學(xué) 二年級組 姜曉燕教材簡說：坐井觀天是一則寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之間生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對話。3、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學(xué)生能從中體會青蛙和小鳥的爭論，初步理解寓意。教學(xué)重難點：1、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語，學(xué)生能從中體會青蛙和小鳥的

2、爭論，初步理解寓意。2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對話。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、青蛙和小鳥的圖片和頭飾。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入同學(xué)們喜歡聽成語故事嗎？想聽嗎？一起來看。視頻 這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)坐井觀天這一課，請同學(xué)們和老師一起寫課題，齊讀兩遍。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥?。（出示青蛙圖片）青蛙從生下來的那天起他就一直生活在井底。（畫井）在井里抓蟲，在井里玩耍，從來沒有見到過外面的世界。另一位朋友是（出示小鳥圖片）小鳥生活在廣闊的天空，他每天在天上飛來飛去，見到了很多東西。今天，這兩位新朋友要帶大家去學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事。二、初讀課文，整體感知1、請打開課文

3、60頁，自由地朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，。2、再讀課文：課文的哪些詞語你弄不明白的把它畫出來。3、全班交流：無邊無際井沿一百多里大話過渡：同學(xué)們通過讀書提出了這么多詞語，老師相信你們通過讀書也能自己找到答案。三、結(jié)合重點詞語理解重點句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)1、“井沿”誰能告訴老師“井沿”這個詞語出現(xiàn)在哪一個自然段？誰來讀一讀？ 井沿在哪里？到底哪里是井沿？誰來指一指？是井的哪一部分呢？（井的邊上）井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么？河的邊上叫什么？床的邊上叫什么？ 誰能讓小鳥飛落在井沿上？ 小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上。故事就這樣開始了，青蛙

4、和小鳥為了一件事爭吵起來了，誰也不讓誰，究竟是什么事呢？請快速地瀏覽一遍課文，找出答案。2、無邊無際小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，誰能告訴老師，無邊無際是說天怎么樣？請你試著把天很大的樣子讀出來，先自己讀一讀。 指名讀。讀出來沒有？誰能讀的比他讀得更好？天是無邊無際的，我們還可以說什么是無邊無際的？我們還可以從小鳥的那句話中看出天是無邊無際的呢？自己找一找。 指名讀。你從這一自然段中哪個詞語可以看出天無邊無際？3、“一百多里”一百多里有多遠(yuǎn)??？試著把一百多里的感覺讀出來。（指名讀，評價） 飛了一百多里，小鳥可能看見了什么呢？小鳥看見了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路，

5、還是沒有看到天的盡頭，天大不大？一起把天很大的樣子讀出來。4、大話小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，青蛙卻認(rèn)為小鳥在說“大話”。什么樣的話是大話呢？（吹牛、夸張、不切實際）（撒謊的話是謊話。）青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？（坐在井里，沒有出去）試著把青蛙的話讀一讀。（男生讀）5、青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的對，那么你認(rèn)為誰說得對？小組先討論。小結(jié)：我們來玩?zhèn)€小游戲好不好？請同學(xué)把書卷成圓筒狀，告訴老師你都看到了什么？（強調(diào)“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以他只看到天的一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大，誰能用一個詞來形

6、容小青蛙呢？（目光狹窄、自以為是）6、你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是的呢？請你找一找。 小青蛙不接受別人的意見，他認(rèn)為自己是對的。下面請小朋友讀第六自然段，要讀出小青蛙自以為是的樣子。7、分角色朗讀。青蛙還是不相信小鳥的話，他們爭論的更加激烈了，我們也學(xué)著他們爭論爭論好不好？（1）戴上頭飾同桌對讀。（2）師生共讀：師讀旁白，男女生分角色讀。四、拓展：設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？用下面的句式來說：青蛙鼓足了勇氣，跳了出來。它看見 它說：“” 課堂小結(jié)：后來，人們給這個寓言故事起了個名字叫“坐井觀天”。（板書：坐井觀天）現(xiàn)在你們明白“觀”是

7、什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，目光狹窄還自以為是。老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當(dāng)坐井觀天的“井底之蛙”呀！ 五、作業(yè)布置：今天我們學(xué)習(xí)了“坐井觀天”這個有趣的寓言故事，小朋友們還想不想讀更多有趣的寓言故事呢？請你們利用課余時間多讀一些寓言成語故事，然后到班上來一起交流分享。六、板書設(shè)計：小鳥 （圖）際青蛙 （圖）天有多大 13坐井觀天小鳥：大無邊無青蛙：小只有井口大小學(xué)二年級語文上冊坐井觀天教 學(xué) 設(shè) 計楊秀英13、坐井觀天教學(xué)設(shè)計【教材分析p 】坐井觀天是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)二年級上冊第四組第十三課，這篇寓言故事通過青蛙和小鳥“對天有多大”的

8、一場爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。文章語言優(yōu)美，對話部分生動有趣，對于低年級兒童來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、著重理解坐井觀天“大話”、“無邊無際”等詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，了解“坐井觀天”這個成語的意思并從中受到啟發(fā)。3、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重點、難點】1.教學(xué)重點：青蛙和小鳥的對話。讓同學(xué)理解青蛙和小鳥對“天有多大”這個問題為什么會有不同的看法。2.教學(xué)難點：理解課文，懂得課文“坐井觀天”的字面意思和故事說明的道理。 【教具準(zhǔn)備】課件。 【教學(xué)過程】一、做一做游戲?qū)耄稚㈦y點

9、 1、喜歡和朋友做游戲嗎？（喜歡）看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l？（課件出示“青蛙”和“小鳥”圖）2、我們怎么和它們做游戲呢？請大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同？（學(xué)生說自己所看到的）為什么同學(xué)們看到的不一樣呢？3、你看，我們的朋友青蛙張大著嘴，好像在說：“朋友們，你們觀察真仔細(xì)，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢。”（板書：坐井觀天）4、“坐井觀天”什么意思呀？請大家翻開語文書，看看書上的插圖說一說。（坐在井里看天）5、（課件）這井呀，就好像是我們剛才卷起的紙筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天會有多大？（板書：

10、井口那么大）這是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁擋住了它的視線）6、（課件）瞧，我們的另一位朋友小鳥飛來了，它邊飛邊叫，好像在說：“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯的原因，真了不起！可我們的朋友青蛙還不知道呢！它一直認(rèn)為天只有井口那么大，為這事，我還和它爭論了起來。”小鳥在哪個地方和青蛙爭論，請大家默讀第1自然段回答。（井沿）井沿是哪個地方？在書上指一指，誰能上臺指一指井沿？二、讀一讀朗讀對話，探究重點1、好，故事就從這兒開始了。請看大屏幕課文視頻。你最想知道什么？（1、青蛙和小鳥它們在爭論什么？爭論文明嗎？2、它們是怎么爭論的？3、它們各自的觀點是什么？4、故事告訴我們什么道理？）2、好，

11、請大家?guī)е@些問題，選擇自己喜歡的方式，讀一讀課文27自然段，并用不同的標(biāo)記把它們的話畫出來。邊讀邊體會：它們到底在爭論什么？（板書：天有多大）3、指名讀怎么爭論的話，它們的爭論文明嗎？從哪里可以看出來？4、它們各自的觀點是什么？故事告訴我們什么道理？是這節(jié)課我們要重點探究的問題。下面請小組合作，分角色讀，讀后討論第一個問題。準(zhǔn)備交流。5、天有多大，請一個同學(xué)代表青蛙把觀點亮出來。6、（點擊課件，齊讀青蛙的觀點）“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)？（一百多里）請全體起立，表演小鳥來飛，飛一百多里，飛時別忘了看到了哪些地方？（點擊課件：“小鳥飛呀飛，它飛過飛過飛過就這樣飛了一百多里。小鳥真是見多）小鳥說自己飛了一

12、百多里，可青蛙卻說“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”這是什么意思？（點擊課件，請選擇1、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。2、青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。）所以，青蛙對小鳥說（點擊課件，“朋友，別說大話了！”）大話是什么意思，你能換個說法嗎？自由讀青蛙的話，可以加手勢。誰愿讀青蛙的話？他要是讀得好，我們就用掌聲來表揚表揚他，好嗎？齊讀。7、這可是青蛙的觀點，小鳥的觀點呢？誰愿代表小鳥把觀點亮出來？（點擊課件，“天無邊無際，大得很哪！”）無邊無際是什么意思？除了天無邊無際（板書：無邊無際），生活中還有什么無邊無際？繼續(xù)點擊課件，海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際 這句寫

13、得很好，同學(xué)們模仿這句說話，好嗎？喜歡動物嗎？看，小貓怎么樣？（很可愛）那我們就可以說：“小貓，可愛得很哪！”學(xué)著夸一夸其他動物和東西等等大家齊讀這句，感謝它讓我們學(xué)到了這么多的句子。8、青蛙和小鳥對天有多大，看法完全不同，誰也說服不了誰，它們又繼續(xù)爭論起來。小組合作，直接讀第6、7自然段的對話，注意提示語，讀好爭論，演好爭論。指名讀，讀得怎樣？（要先笑后讀，要讀快點）男女生再讀。 三、演一演扮演角色，領(lǐng)悟寓意1、現(xiàn)在，我們知道了它們是怎么爭論的了，你能把它們怎么爭論的情景演出來嗎？小組內(nèi)試著演一演。指名演。2、他們爭呀爭呀，到底誰對呢？（小鳥）3、青蛙明明錯了，卻聽不進(jìn)小鳥的話，還自以為是。

14、如果你這時剛好路過這口井，你肯定有話想對青蛙說。說什么呢？小組內(nèi)討論一下，好嗎？準(zhǔn)備交流。（青蛙，小鳥說的是對的，你別再自以為是了。雖然你說的是實話，可你還是弄錯了。你知道你錯在哪兒嗎？你就錯在不該坐在井里觀天。高高的井壁擋住了你的視線，你看到的天當(dāng)然很小了。你別再做井底之蛙了 ，你跳出井去看看天吧，你一定會看到天是無邊無際的。）4、小結(jié)：看來，一個人的認(rèn)識的形成確實與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。青蛙如果不是天天坐在井里，怎么會誤以為天只有井口那么大呢？小鳥整天飛行在天上，對天的認(rèn)識和了解當(dāng)然就勝過了目光短淺、見識少的井底之蛙了。（板書：目光短淺、見識少；見多識廣）5、今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個

15、成語故事，我國的成語故事可多了。能把你課下搜集的其他成語故事的說給大家聽聽嗎？6、要知道成語故事的內(nèi)容，大家可以讀一讀成語故事書。其實，要開闊自己的眼界，獲得更多的知識，除了看書外，還可以請教大人、看電視或上網(wǎng)查詢等等?，F(xiàn)在是一個信息社會，我們可不能做井底之蛙，我們要做一個像小鳥一樣見多識廣的人。（課件：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識廣的人。）7、齊讀：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識廣的人。（這就是這個成語故事告訴我們的道理。）四、寫一寫發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新想象青蛙跳出井口以后會有什么感受，會說些什么，把想到的和要說的寫出來，分享給大家聽聽。 五、作業(yè)布置1、把這個故事講給其他人

16、聽。2、寫出青蛙和小鳥的性格，喜歡其中哪一個，理由是什么？ 板書設(shè)計：13 坐井觀天青蛙 （天有多大？） 小鳥 井口那么大 無邊無際 目光短淺、見識少 見多識廣教學(xué)反思：坐井觀天是一則有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中，讓學(xué)生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品味語言呢？以下是我的幾點反思。（一）關(guān)于本文解析，我主要從重點詞語入手。在把握教材時我將“無邊無際”、“大話”、“笑”三個詞作為文章理解的關(guān)鍵。通過這三個詞來了解課文，穿針引線。首先，在引導(dǎo)學(xué)生了解“無邊無際”時，我設(shè)計了動畫，讓學(xué)生直

17、觀的感受到：什么是無邊無際？通過讓學(xué)生欣賞（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的草原、（無邊無際）的天空，等等，來拓展學(xué)生的思維，營造一定的情境，使學(xué)生在具體情境中，理解無邊無際的內(nèi)涵。教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。實現(xiàn)對第一次對話的理解。小鳥和青蛙的第二次對話中，我主要抓“大話”，這個【關(guān)鍵詞】：p 】： 語。通過引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個詞，來把握青蛙認(rèn)為小鳥說大話時的心情。順帶指出說大話是指：說夸張，不切實際的話。但是在具體教學(xué)時，我又在思考：怎樣讓學(xué)生了解說大話的具體含義，以及它與說謊話的區(qū)別。這個問題一直在困惑著我。最后我想：如果舉個生活

18、中的實例讓學(xué)生自己去感悟，是否效果更好呢？所以在教學(xué)中，我舉了兩個實例讓學(xué)生來感受什么是說大話。這兩個例子，一個是：我能一口氣吞下一頭牛，我能用手推動火車。學(xué)生從老師的語氣和自己的經(jīng)歷中了解，這些就是夸張，不切實際的，就是說大話。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)的時候，興趣很濃，并且能夠很好的理解這個詞以及青蛙當(dāng)時的心情了。通過第三個【關(guān)鍵詞】：p 】： “笑”，引出文章的第三次對話。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次，這兩次的笑是有區(qū)別的。文中兩個笑。青蛙為什么笑，小鳥為什么笑？一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進(jìn)小鳥的勸告，自以為是。另一個小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。通過對“笑”的揣摩，學(xué)生知道了：不學(xué)不問，不

19、聽勸告，還自以為是導(dǎo)致青蛙錯誤的原因。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊。（二）關(guān)于寓意達(dá)成的反思課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的，還是老師給學(xué)生的。語文教學(xué)的作用不僅僅在于簡單的知識傳授，還在于他的教學(xué)育人作用。所以在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段讓學(xué)生意識到：不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虛心接受別人的意見。讓學(xué)生自愿選擇作在外面飛翔的小鳥。怎樣達(dá)到這個效果呢？所以我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，用多媒體課件，配上動聽的音樂，展示小鳥見過的繽紛世界：飛過廣闊的海洋，飛過無邊的沙漠，飛過茂密的森林，飛過燦爛的田野，飛過清澈的小溪，也沒有看到天的邊，而這時的青蛙仍然坐在井

20、底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時小鳥的廣博見識和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對比，讓學(xué)生順理成章的感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。這樣潛移默化讓學(xué)生在學(xué)中有所收獲。 一、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。2、理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學(xué)生懂得目光狹小，見識少，就會把事情弄錯的道理。 二、教學(xué)重點、難點：重點：讀懂課文，理解內(nèi)容。難點：理解寓意。 三、教具：教學(xué)軟件、頭飾。 四、教學(xué)過程：第一課時一、初讀課文，整體感知。 二、自學(xué)生字，檢查指導(dǎo)。 三、教給方法，學(xué)習(xí)13自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生

21、讀畫議的學(xué)習(xí)方法，用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)47自然段，也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對話。 二、讀讀課文，質(zhì)疑問難。自讀課文，勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語，提出解決。 三、精讀課文，引導(dǎo)釋疑。 1、聯(lián)系生活實際，理解“大話”。 2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。 3、用“無邊無際”練習(xí)說話。4、指名讀第三次對話，理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。 5、比較句子。四、帶問題讀，理解寓意。1、它倆誰說得對？替它倆找找原因，引出寓意。 2、結(jié)合自身談想法，進(jìn)一步受到教育。 五、品讀課文，角色體驗。1、同桌分角色朗讀，爭論天有多大。 2、指名表演。六、展開想象，青蛙跳出井口會看到什么？ 把你想

22、到的說出來或畫出來。 附：板書設(shè)計12、坐井觀天小鳥（圖）無邊無際天有多大？青蛙（圖）像井口大 語文二年級上人教新課標(biāo)第13課坐井觀天教案【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合課文理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。2、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話。3、通過理解課文內(nèi)容,體會寓言所蘊含的道理,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實際發(fā)揮想象力,談一談感想。 【教學(xué)重點】通過各種形式朗讀課文，理解青蛙和小鳥產(chǎn)生不同看法的原因。【教學(xué)難點】有感情的朗讀課文，理解“坐井觀天”的寓意。 【課型】新授。 【課時】第二課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)讀生字詞語，做摘蘋果游戲。（出示課件2）2.

23、你們還記得坐進(jìn)觀天這篇課文寫了誰和誰之間的事情？二、學(xué)習(xí)課文（一）朗讀課文第一段，說說小鳥和青蛙分別在什么地方？（出示幻燈3） 小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上。故事就這樣開始了，青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來了，誰也不讓誰，究竟是什么事呢？請快速地瀏覽一遍課文，找出答案。（出示幻燈4）（二）自己小聲讀課文用橫線畫出青蛙的話，用曲線換出小鳥說的話。 1.學(xué)習(xí)它們的第一次對話。（出示幻燈5）（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。）教師陳忠香 （3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。） 2.學(xué)習(xí)第二次對話。（出示幻燈6）（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。）（3）青蛙認(rèn)為天有多大