如何促進(jìn)教師的成長

1、在小學(xué)品德與社會(huì)（生活）中如何促進(jìn)教師的成長說教材：品德與社會(huì)（生活）培訓(xùn)教材是小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展崗位培訓(xùn)用書。本書從當(dāng)前我國小學(xué)教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀、小學(xué)品德與社會(huì)（生活）課程開設(shè)的困境及教育與社會(huì)的發(fā)展對(duì)教師培訓(xùn)的挑戰(zhàn)三個(gè)方面，具體分析對(duì)教師進(jìn)行品德與社會(huì)（生活）培訓(xùn)的重要性。說學(xué)員 這節(jié)課主要面向中小學(xué)教師,他們大多來自農(nóng)村, 他們的主要優(yōu)勢(shì)是：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)普遍強(qiáng)烈，愿意通過理論學(xué)習(xí)解決工作中的實(shí)際問題；學(xué)習(xí)目的明確，渴望知識(shí)能力和學(xué)歷層次的提高；有著足夠的教育和教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)。但他們也有著明顯的劣勢(shì)即：學(xué)習(xí)資源相對(duì)匱乏；工作和生活擔(dān)子較重，學(xué)習(xí)時(shí)間無法保證。在具體實(shí)施中，要充分考慮學(xué)

2、習(xí)對(duì)象的這些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，通過制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃，以完成此次輔導(dǎo)培訓(xùn)任務(wù)。 說教學(xué)內(nèi)容小學(xué)學(xué)生在社會(huì)與生活中養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和道德行為，是思想教育的重要課程。品德與社會(huì)（生活）的基本教學(xué)包括四個(gè)環(huán)節(jié)“說課備課上課寫教學(xué)反思”。要想迅速成長為一名優(yōu)秀的教師，就必須學(xué)會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的行為，決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是對(duì)自己的課堂教學(xué)過程、教學(xué)情況和教學(xué)效果等方面作出回顧、分析與總結(jié)。教學(xué)反思是教學(xué)基本過程的外延，與教學(xué)過程互補(bǔ)， 對(duì)教師的成長發(fā)揮著極其重要的作用。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解并掌握寫品德與

3、社會(huì)（生活）教學(xué)反思的方法和重要性。2.能力目標(biāo)：學(xué)員能獨(dú)立寫品德與社會(huì)（生活）教學(xué)反思。3.情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)員能夠在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中運(yùn)用相應(yīng)的方法完成教學(xué)反思，提高自己的教育教學(xué)水平。教學(xué)重點(diǎn)把握新形勢(shì)下教師如何寫作品德與社會(huì)（生活）教學(xué)反思。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)反思的主要內(nèi)容與項(xiàng)目。說教法與學(xué)法教法   案例分析法   講解法學(xué)法   討論法   歸納法 體驗(yàn)法說教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課下面我們就從以下五個(gè)方面來講述一下教學(xué)反思的設(shè)計(jì)策略：放（幻燈片3）：首先我們看第一個(gè)方面：一、為什么要教學(xué)反思？我們

4、通過兩個(gè)案例來說明放（幻燈片4）：案例1永不凋謝的玫瑰花在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來觀看，但都沒有人去采摘。 一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友（就讀于該校幼兒園）進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當(dāng)她拿著花走出花房時(shí)，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問： “孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？” “送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點(diǎn)好起來，等奶奶看完了之后我會(huì)把花送回來。” 聽完孩子的回答，校長的心顫動(dòng)了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了

5、兩朵大玫瑰花，說道：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。” 這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。這個(gè)故事引起我深刻的反思：（他為什么能成為偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯.）放（幻燈片）：孩子們因?yàn)槟挲g小心智不成熟，有其獨(dú)特的視覺，甚至于是一廂情愿，極其純情，或無理但透過表象卻蘊(yùn)藏著非常豐富的內(nèi)心世界，如果一個(gè)成年人在教育孩子的程中用簡單的是非標(biāo)準(zhǔn)拍案而起，教育效果又如何？ （放幻燈片、9）案例（2）尊重是教育的秘訣原因：星期一晨讀課，我照例到班上“巡視”，教室赫然一個(gè)空位又是楊堅(jiān)未到。這個(gè)惱人的情況

6、點(diǎn)燃了我壓抑已久的怒火：上周五才加強(qiáng)了紀(jì)律，屢教不改的他居然在這個(gè)“嚴(yán)打”時(shí)期遲到，真是吃了豹子膽！此事若不嚴(yán)格追究，我威信怎么立？l 發(fā)生：我氣極敗壞地把他喊到辦公室，把以前的“罪證”一一羅列，讓其談?wù)勗蚝蛯?duì)桌上“資料”的感想。可他一言不發(fā)，始終盯著地板。我頓時(shí)火冒三丈：“不敢說是嗎？肯定是睡覺過了頭，還不認(rèn)錯(cuò)，把你家長叫來再說！”他轉(zhuǎn)身的那一瞬，淚水奪眶而出。 l 結(jié)果：和家長電話聯(lián)系得知，原來他在家照顧生病的母親。我的臉不禁一紅，怎么辦？怎么辦？我要給學(xué)生道歉嗎第一節(jié)課上，教室里分外安靜，楊堅(jiān)低著頭，同學(xué)們等待著我的“宣判”。我不好意思地向同學(xué)們深深地鞠了一躬：“同學(xué)們，今天老師也犯了

7、錯(cuò)誤，未弄清事實(shí)真相就誤會(huì)了楊，請(qǐng)楊堅(jiān)原諒，也請(qǐng)同學(xué)們?cè)??！苯淌依镎坡暲讋?dòng)，楊堅(jiān)稚嫩的臉上掛著晶瑩的淚珠。反思：楊堅(jiān)的兩次含義深刻的淚水給了我諸多啟發(fā)，楊堅(jiān)的變化讓我心理多了幾分慰藉：很慶幸那天下了決心，假若不道歉，結(jié)果肯定截然不同，必然會(huì)給他造成難以想象的傷害。犯錯(cuò)的內(nèi)疚給了我心靈極大的觸動(dòng)，良心的譴責(zé)使我進(jìn)行了深刻的反思。請(qǐng)記?。骸白鹬厥墙逃拿卦E”。以上案例重要的啟示：人生事事要反思，人生無處不反思;反思是細(xì)節(jié)，是策略，更是智慧！反思應(yīng)成為人生常態(tài)，一個(gè)智者的選擇！為人也罷，為師也罷！ 二、什么是教學(xué)反思呢？（放幻燈片10）教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來對(duì)自己所做出的

8、行為，決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是對(duì)自己的課堂教學(xué)過程、教學(xué)情況和教學(xué)效果等方面作出回顧、分析與總結(jié)。它既包括對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)和教學(xué)行為的體察，也包括對(duì)自己教學(xué)工作理念中出現(xiàn)問題的深入分析和尋求解決的對(duì)策。是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力的途徑。是教師提高自己能力的重要途徑。古今中外教育學(xué)者都對(duì)教學(xué)反思給予了高度的重視（放幻燈片11）三、教學(xué)反思集錦（1）、華中師范大學(xué)教授葉瀾指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，則有可能成為名師”?。?）、新教育實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)軍人物朱永新教授說：“一個(gè)教師堅(jiān)持寫十年教學(xué)反思，如果不能成為一

9、位名師的話，教師可以向他索賠巨額保金。”（3）、美國教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)反思=成長。在幾十年的教學(xué)生涯中，我對(duì)教學(xué)反思也積累了自己的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)：（放幻燈片12）（1）、回顧課堂教學(xué)，確實(shí)有許許多多的瞬間靈感，遺憾的是缺乏記載。教學(xué)中的不足之地，教學(xué)中的瞬間靈感，是我們教學(xué)中的寶貴財(cái)富，值得好好珍惜。（3）、通過寫反思，會(huì)讓人想起很多事情，讓人學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)積累成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。寫好教學(xué)反思入手進(jìn)行教學(xué)研究，既可占有豐富的第一手科研材料，又可以找準(zhǔn)教學(xué)研究中的困惑。（4）、通過近幾年的教學(xué)反思，不管是從教學(xué)理念，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)方法都有了新的提升，如,把自己教學(xué)的心得

10、用文字記錄下來,教學(xué)中的閃光點(diǎn)以及教學(xué)過程中遇到的問題都記錄下來,然后,通過反思,找到問題的解決辦法.這樣,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,長期下來,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你認(rèn)識(shí)問題的高度有了很大的提高。（5）、找到了反思的路子，便找到了成功的起點(diǎn)。從懷疑之處尋求問題，會(huì)產(chǎn)生多個(gè)角度的思考。這會(huì)讓我們的視野更開闊?。ǚ呕脽羝?3）論語：“吾日三省吾身”。如何反思？反思什么？站在小學(xué)品德與社會(huì)（生活）課程位置看應(yīng)該反思什么？我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中碰到了什么問題？如何讓這二門生活性、綜合性極強(qiáng)的新課程還原其本來的面貌，展示其特具的品德教育功效？品德與社會(huì)（生活）說到底是教學(xué)生如何做人，如何更好為其社會(huì)發(fā)展打基礎(chǔ)的。先看一個(gè)案例（放

11、幻燈片14）珍愛生命，遵守規(guī)則。屏幕上出現(xiàn)一個(gè)小女孩，不見雙腿，下身坐在籃球里，用雙手支著向前爬著，在凄涼的二胡聲中，一個(gè)女孩的聲音緩緩響起 我和同學(xué)放學(xué)回家，過馬路時(shí)由于來了一輛高速行駛的卡車，便很匆忙的跑過去了，但是由于太著急，我同學(xué)的鞋子掉在了馬路當(dāng)中，于是我的同學(xué)回去揀鞋子，車來了，我回身去拉同學(xué)，但是.我的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)死亡，而我也被卡車壓斷了雙腿.（放幻燈片15）反思與旁白：不幸的女孩，催人淚下的案例，猶如親臨現(xiàn)場(chǎng)的情境讓孩子們感同身受，一種此處無聲勝有聲的情感體驗(yàn)在潛移默化，悄然中，孩子們心中已然樹起道路交通安全憂患意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和與自我感悟，“使學(xué)生受到教育并避免學(xué)生感覺有

12、人在教育他”，這正是我們要的德育最高的意境！最好的 品德與社會(huì)（生活）教學(xué)實(shí)效。（放幻燈片15）四、那么我們來看一下當(dāng)前教學(xué)反思現(xiàn)狀與分析1、為寫反思而反思?！爸貍湔n、講課，輕寫教學(xué)反思” ；“教師找不到反思點(diǎn)或者反思太浮淺沒厚度” ；“濤聲已舊”，“走老路”無話可說 。2、反思是孤立、零散的點(diǎn)。“東一榔頭西一棒槌”，既孤立、零散不成系統(tǒng)；“反思點(diǎn)”沒有構(gòu)成“反思鏈條” ；“大珠小珠落玉盤”的散亂 零碎。3、反思缺少深層思考、缺少理論支撐。人在山腳下行走，卻找不到登上的路； “問渠那得清如須，為有源頭活水來”，學(xué)習(xí)不精彩，反思怎能精彩！五、寫教學(xué)反思應(yīng)寫哪些內(nèi)容與項(xiàng)目呢？（放幻燈片19）教學(xué)反思的主要內(nèi)容與項(xiàng)目：1、反思課堂對(duì)話。2、反思小組合作學(xué)習(xí)。3、反思學(xué)生學(xué)習(xí)的感受與動(dòng)態(tài)。4、反思課堂評(píng)價(jià)。5、反思教材的的使用和創(chuàng)新。6、反思“三維目標(biāo)”確立的準(zhǔn)確性。以上我們從6個(gè)方面講述了教學(xué)反思的內(nèi)容與項(xiàng)目，說到底（放幻燈片20）教學(xué)反思說到底是教師的一種自我意