乘除法整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乘法和除法興慶區(qū)唐徠回民小學(xué) 李寧芳【教學(xué)內(nèi)容】：回顧第四、第六單元內(nèi)容，積極參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動(dòng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】:     1、通過復(fù)習(xí)，鞏固了所學(xué)的乘除法口算和筆算的計(jì)算方法，在計(jì)算過程中能靈活應(yīng)用積的變化規(guī)律、商變化的規(guī)律正確熟練地計(jì)算。2、計(jì)算能力和解決問題的能力有進(jìn)一步的提高?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商的變化規(guī)律。難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算【知識(shí)鏈接】：數(shù)學(xué)書第四單元和第六單元的內(nèi)容，梳理知識(shí)內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)過程】：一、整理乘、除法的知識(shí)1、出示活動(dòng)要求：小組合作，回憶并梳理乘、除法的知識(shí)點(diǎn)。

2、2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書知識(shí)點(diǎn)。3、師：同學(xué)們已經(jīng)把這兩個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行的梳理，下面呂老師請(qǐng)同學(xué)們批閱一份同學(xué)完成的試卷，看看你作為小老師是怎么評(píng)判的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生小組合作，回憶、梳理知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、注意點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)，在梳理的過程中，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深入的了解，并且在學(xué)習(xí)過程中明確了方向，有了目的性和條理性。二、批閱試卷1、每人批閱同一份試卷，并把批閱分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)出來。2、教師巡視學(xué)生的批閱情況。3、糾錯(cuò)：老師選擇批閱結(jié)果不同的兩份試卷，讓學(xué)生對(duì)比講解，批閱不同的原因，從中找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤原因?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓每位同學(xué)都以老師的身份去評(píng)判學(xué)生的試卷，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)

3、生在批閱的過程中，加深了自己對(duì)知識(shí)的理解，通過糾錯(cuò)讓學(xué)生的理解和記憶更加深刻，有了解決問題的能力。三、完成綜合測(cè)試卷1、獨(dú)立完成一份試卷。2、學(xué)生互相批閱同桌的試卷，并打出分?jǐn)?shù)。3、選擇典型的試卷進(jìn)行對(duì)比講解，集中糾錯(cuò)，強(qiáng)化鞏固?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過一份綜合試卷了練習(xí)，讓學(xué)生在理解和掌握了乘、除法知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到熟練準(zhǔn)確的目的。四、課堂小結(jié)：本節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)，你有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖： “數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程”，實(shí)施新課程倡導(dǎo)的建立具有“主動(dòng)參與，樂于探究，積極交往”等特征的新的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注教學(xué)過程，讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢感悟和體會(huì)知識(shí)教學(xué)中蘊(yùn)含的思想和方法，在教學(xué)過程

4、中，體現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的統(tǒng)一性。蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈。”首先，通過學(xué)生小組合作，回憶、梳理知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)、注意點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)，在梳理的過程中，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深入的了解，并且在學(xué)習(xí)過程中明確了方向，有了目的性和條理性。其次，讓每位同學(xué)都以老師的身份去評(píng)判學(xué)生的試卷，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在批閱的過程中，加深了自己對(duì)知識(shí)的理解，通過糾錯(cuò)讓學(xué)生的理解和記憶更加深刻，有了解決問題的能力。最后，通過一份綜合試卷的練習(xí)，讓學(xué)生在理解和掌握了乘、除法

5、知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到熟練準(zhǔn)確的目的。使求知成為學(xué)生自覺的追求，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的需求，不給學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，又達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的目的。附：乘法、除法的練習(xí)1 （四（6）姜云馨）一、下面計(jì)算對(duì)嗎？對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”并改正（每題5分） 180 25× 50 24 630 900 48 （×） 150 1200 （）二、填空（每空2分，共20分）1、 要使3 5÷34的商是一位數(shù)， 里最大填（ 3 ），要使商是兩位數(shù)， 里最小填（ 4 ）。2、 ÷20=16. ，余數(shù)最大是（ 19 ），這時(shí)被除數(shù)是（ 339 ）。3、 兩個(gè)數(shù)

6、的商是12，如果被除數(shù)乘3，除數(shù)除以2，則商是（ 72 ）。4、600里面有（ 24 ）個(gè)25，（ 16 ）的20倍是320。4、 一根鐵絲長(zhǎng)90米，剪成相等的小段，剪了9次，每段長(zhǎng)（ 10 ）米。三、判斷（每題3分，共15分）1、 三位數(shù)除以兩位數(shù)，商是兩位數(shù)。 （ × ）2、 600÷70=60÷7=8.4 。 （ ）3、 兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有2個(gè)0，積的末尾至少也有2個(gè)0。 （ ）4、 在一道乘法算式中，如果兩個(gè)因數(shù)都除以2，那么積也要除以2。（ × ）5、 被除數(shù)不變，除數(shù)乘2，那么商應(yīng)乘2。 （ × ）四、解決問題（每題10分，共20分）1、 汽車5分鐘行駛了5千米，8分鐘行駛了多少千米？ 5÷5