桐梓縣婁山關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校2015年度校本研修工作計(jì)劃

1、桐梓縣婁山關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校2015年度 校本研修工作計(jì)劃 根據(jù)貴州省校本研修示范學(xué)校管理辦公室2015年度工作計(jì)劃和貴州省首批校本研修示范學(xué)校建設(shè)工作啟動會、貴州省校本研修示范學(xué)校校本研修技能專項(xiàng)研討會會議精神。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校本研修建設(shè)，提高學(xué)校校本研修的能力和水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，為有效開展校本研修工作，現(xiàn)就2015年工作計(jì)劃制定如下：1、 指導(dǎo)思想以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，深化名師打造工程，強(qiáng)化師德師能提升。通過校本研修，提高管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，探索促進(jìn)教

2、師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。 以新課改為導(dǎo)向，課題研究為途徑，建設(shè)教科研工作平臺，促進(jìn)學(xué)校校本研修工作規(guī)范化、制度化、有效化，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，形成良好的師德師能。致力于提高教師教育教學(xué)水平，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂的能力。提升教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)校校本研修工作在桐梓縣縣域內(nèi)的示范引領(lǐng)作用，從而實(shí)現(xiàn)貴州省中小學(xué)（幼兒園）校本研修示范性學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）的建設(shè)目標(biāo)。3、 校本研修形式 建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、區(qū)域輻射”為核心要素，以“集體備課、主題研修、反思交流、理論學(xué)習(xí)、區(qū)域研討”

3、等活動為基本形式的校本研修制度。 1、 集體備課：以語數(shù)學(xué)科分別分年級設(shè)組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整；上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。 2、 反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵教師大膽評點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。 3、 主題研修：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個研修主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一

4、節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、 教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。 4、理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。5、區(qū)域研討：開展校際之間的研討，通過“同課異構(gòu)”、“公開課”、“示范課”、“教育培訓(xùn)”等活動，在活動中實(shí)現(xiàn)自我提升，達(dá)到區(qū)域引領(lǐng)作用，通過教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量整體提升，四、主要工作 （一）完善學(xué)校校本研修管理機(jī)制 1、建立婁山關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修示范學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 2015年1月

5、25日前，召開校本研修工作部署會和學(xué)校校本研修技能研討會，增進(jìn)學(xué)校與桐梓縣教育局教研室的聯(lián)系，按照教研室的指導(dǎo)意見開展工作，聯(lián)系桐梓縣域內(nèi)名師骨干，成立專家技術(shù)指導(dǎo)小組，參與學(xué)校校本研修工作。 2、建立聯(lián)絡(luò)機(jī)制2015年2月1日前，建立婁山關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校校內(nèi)及與各級的聯(lián)絡(luò)方式：開通QQ群、公共郵箱，微信交流平臺，明確工作聯(lián)絡(luò)員和責(zé)任人。 3、確認(rèn)2015年度建設(shè)目標(biāo)2015年1月18日前，結(jié)合自身實(shí)際情況，制定2015年度建設(shè)計(jì)劃和三年建設(shè)目標(biāo)，報省管理執(zhí)行辦公室。2015年1月30日前，對照建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)審議、擬定年度指標(biāo)和具體措施。（2） 校本研修創(chuàng)新能力建設(shè)1、2015年1月份，召開工作部署會和

6、校本研修技能研討會。2、2015年1月15日前，初步擬定學(xué)校校本研修三年規(guī)劃和2015年校本研修建設(shè)目標(biāo)。2015年1月30日前，制定桐梓縣婁山關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校2015年度校本研修工作計(jì)劃。3、2015年2月15日前，完善學(xué)校校本研修工作制度，工作落實(shí)到具體責(zé)任人，從而加強(qiáng)校本研修工作管理。4、2015年3月1日前，開展學(xué)校全體教師發(fā)展大會，啟動2015年校本研修工作，由學(xué)校校本研修組長、校長王佳秋作專題報告。圍繞骨干教師、名師選拔條件，為教師定發(fā)展目標(biāo)，在3月10日前，學(xué)校和教師共同確定完成教師個人發(fā)展計(jì)劃。5、2015年3月中旬，開展“師徒結(jié)對”活動，提供互助平臺，進(jìn)行”一師一徒”、“一徒多師

7、”、“一師多徒”，加強(qiáng)教師之間的交流，相互促進(jìn)提升師德師能。 6、定每周星期四為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，由各教研組擬定主題，選拔教師作報告，其余教師交流討論、述說心得的方式，培養(yǎng)教師送培能力、評議能力。7、 定各教研組每學(xué)期每年級2次的交流課，先由年級組選拔上課教師，再定時間，由教研組負(fù)責(zé)開展聽評課活動，促進(jìn)教師教學(xué)能力提升，時刻為送教工作做準(zhǔn)備。8、 定每月20號為學(xué)校教師讀書交流日，選5名教師談自己的讀書情況，簡要敘述書本內(nèi)容，談讀書心得，向其余教師推薦優(yōu)秀著作。9、 2015年4月1日前，備課組組織教師個人完成集體備課第一環(huán)節(jié)（個人自備），為集體備課做準(zhǔn)備。10、 2015年3月1日前，完善教師成

8、長記錄冊。并定每月一次隨機(jī)抽查教學(xué)常規(guī)工作，每月1日前，統(tǒng)查上月常規(guī)工作。主要檢查檢查內(nèi)容為：聽課記錄、備課、家訪記錄、作業(yè)批改記錄、教學(xué)反思、開展課題情況、師徒幫扶情況等。11、 2015年7月上旬，召開2015年春季學(xué)期校本研修工作總結(jié)會，總結(jié)得失，分析討論2015年秋季學(xué)期主要工作。12、 2015年6月和9月，選拔兩批教師到發(fā)達(dá)省市進(jìn)行校本研修跟崗學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師內(nèi)涵素養(yǎng)提升。13、 2015年8月，參加桐梓縣小學(xué)教師全員培訓(xùn)。14、 2015年9月和10月，開展學(xué)校教師技能賽，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、主題論文撰寫、演講比賽等形式，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)成長。15、 2015年11月、收集教師獲獎?wù)?/p>

9、文、教師教學(xué)案例，邀請專家、名師參與評析，完成婁山關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校優(yōu)秀論文集、婁山關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師優(yōu)秀教學(xué)案例集，爭取在全縣推廣。 （三）完善校本研修網(wǎng)絡(luò)研修平臺建設(shè) 搭建完成校本研修網(wǎng)上研修平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)功能助推校本研修，實(shí)現(xiàn)上線下研修一體化，2014年3月20日起，學(xué)校全體教師全員參與網(wǎng)上研修活動。 （四）示范開展、引領(lǐng)工作 1、 2015年3月25日前，擬定婁山關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校送教送培工作計(jì)劃和跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫扶、接收外校教師來校參加研修活動，按照貴州省校本研修示范校校外教師參加跟崗學(xué)習(xí)管理辦法開展活動。2、聯(lián)系桐梓縣教育局，為教育教學(xué)質(zhì)量較低的學(xué)校送教送培；和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行“同課異構(gòu)”、

10、“片區(qū)教研探討”等活動，通過校際之間的交流，提升教師教育教學(xué)水平，從而提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為桐梓縣教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升出一把力。（五）開展校本專題研究加強(qiáng)校本專題研究，以“新課程觀下的問題化教學(xué)”和“123課堂教學(xué)模式”兩大主題研究為載體 ，根據(jù)年級科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題。2015年，學(xué)校重點(diǎn)完成課題有縣級課題：思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用、新課改下小學(xué)英語情景教學(xué)研究、小學(xué)語文參與式教學(xué)研究、有效性自學(xué)下的輔導(dǎo)式課堂；市級課題：縣域小學(xué)語文參與式教學(xué)研究；省級課題：有效性自學(xué)下的輔導(dǎo)式課堂。對未參加省、市、縣級課題的教師，要求參加校級課題的研究，形成良好的研修氛圍，讓教師養(yǎng)成邊教