“班干部培養(yǎng)”德育課題結(jié)題報告

1、班干部的培養(yǎng)結(jié)題報告一、 選題的意義、價值和理論支持1.選題的意義一支精練的班干部隊伍培養(yǎng)，對于搞好班級工作具有十分積極的影響。在班級管理上既能成為班主任的得力助手，協(xié)助做好班級的各項工作，成為老師和學(xué)生溝通的橋梁，又能成為班集體的骨干力量。如果我們培養(yǎng)出來的班干部是一個對國家、對社會、對朋友、對家庭、對自己負(fù)責(zé)的人,那么在班級管理中增強(qiáng)班干部的工作效能，充分發(fā)揮他們參與管理、模范帶頭作用，班級工作將更有成效?，F(xiàn)在的學(xué)生有個性、有頭腦、有主見，因而班級管理我們推崇“無為而治”。所謂“無為而治”并不是我們什么都不做，而是老師的“無為”、學(xué)生特別是班干部的 “有為”。因此，班級管理中要培養(yǎng)班干部責(zé)

2、任意識，讓班干部成為班主任的“替身”，真正成為班級管理的主人。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。榜樣的力量是無窮的，班干部就是一個榜樣，因此培養(yǎng)出班干部的責(zé)任意識，班級的管理難度也會降低很多。2.研究的理論支持 隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)意識也在不斷增強(qiáng)。然而受經(jīng)濟(jì)大潮的影響，人們的社會責(zé)任意識越來越差。缺乏責(zé)任感已經(jīng)成為當(dāng)今青少年的一個思想弱點。如何培養(yǎng)學(xué)生的社責(zé)任感，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識，關(guān)系到人類的共同進(jìn)步和社會的全面發(fā)展。新課程注重青少年責(zé)任感的培養(yǎng)，符合社會發(fā)展的要求和人類進(jìn)步的需要。我們認(rèn)為，青少年的責(zé)任感完全可以從學(xué)校開始培養(yǎng)。而學(xué)校工作德育為先，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，重視班干部

3、責(zé)任意識的培養(yǎng)。而根據(jù)我校實際，我們的做法是開展班級集體活動為主，讓班干部理解責(zé)任感的重要性，以班級為單位組織系列活動。二、課題研究的思路、目標(biāo)和具體內(nèi)容1、研究的思路（1）營造責(zé)任教育的氛圍通過班會課，從理論和實踐兩個方面闡釋“責(zé)任教育”的內(nèi)涵，并且利用班級板報、宣傳欄等宣傳手段，反映責(zé)任教育內(nèi)容，重視班干部責(zé)任意識的培養(yǎng)。而根據(jù)我校實際，我的做法是開展班級集體活動為主，讓班干部理解責(zé)任感的重要性，以班級為單位組織系列活動。進(jìn)行班干部責(zé)任意識的培養(yǎng)。（2） 建立評價機(jī)制 圍繞“三負(fù)責(zé)”，制定評價內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，采用學(xué)生自我評定、班級小組評定、老師評定、家長評定相結(jié)合的方式。（3）對其他班主任進(jìn)行

4、訪談、交流，探討每個班主任對班干部培養(yǎng)的心得，總結(jié)其共性的地方，再結(jié)合理論依據(jù)對其進(jìn)行深入研究。（4）運用現(xiàn)代信息技術(shù)查閱理論，由理論與實踐相結(jié)合來開展研究，在理論的指導(dǎo)下，班主任通過實踐、反思、總結(jié)，再結(jié)合理論去實踐、反思、總結(jié)，從而探索出合理、有效的班干部培養(yǎng)機(jī)制。（5）成立班干部培訓(xùn)班，讓班干部有相互交流的平臺，明白班干部應(yīng)具備的素質(zhì)、班干部的基本職責(zé)、班干部在班級的地位與作用。2、研究的基本內(nèi)容（1）調(diào)查分析班中的情況，從而找出培養(yǎng)班干部的切入點。（2）了解班干部在開展工作時的真實想法和所遇到的困難（通過問卷調(diào)查、座談等方式）。 （3）對班干部進(jìn)行責(zé)任意識的理論培訓(xùn)（4）班干部接手班級

5、常規(guī)管理（包括紀(jì)律、出勤、儀容儀表、班級衛(wèi)生等）（5）由班干部開展班級活動（包括設(shè)計活動形式、流程；組織實施；總結(jié)和提出改進(jìn)措施），計劃一月一次活動。（6）培養(yǎng)班干部為他人服務(wù)的責(zé)任意識，培養(yǎng)班干部尊敬師長、友愛同學(xué)、助人為樂、與人友好相處、責(zé)任情感和責(zé)任行為。使班干部懂得對同學(xué)、老師、家長等負(fù)責(zé)。誠實、守信。三、課題研究的方法選擇與研究的過程（步驟、時間安排、組織分工、活動安排等）安排（一）課題研究的方法1、文獻(xiàn)研究法：組織班干部認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極搜集與本課題研究相關(guān)的教學(xué)資料、信息，使課題實施建立在扎實的理論支撐基礎(chǔ)上。 2、個案分析法：開展課題引路、研討展示活動，收集典型個案，認(rèn)真剖析、反思

6、。 3、經(jīng)驗總結(jié)法：注意搜集積累和總結(jié)課題研究中多方面的成功經(jīng)驗和做法，提升責(zé)任意識。 （二）課題研究的過程1、準(zhǔn)備階段：（2015年10月2015年11月）組建班委，確定研究方案，開展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)、查閱、收集相關(guān)信息。（1）分析班級情況和班委的現(xiàn)狀。（2）了解班干部在開展工作時的真實想法和所遇到的困難（通過問卷調(diào)查、座談等方式）。 （3）對班干部進(jìn)行責(zé)任意識的理論培訓(xùn)2、實施階段：（2015年11月2016年4月）依據(jù)實際情況，展開調(diào)查、談話，并做好分析，作出進(jìn)一步的試驗，初步判斷其成效。（1）班干部接手班級常規(guī)管理（包括紀(jì)律、出勤、儀容儀表、班級衛(wèi)生等）（2）由班干部開展班級活

7、動（包括設(shè)計活動形式、流程；組織實施；總結(jié)和提出改進(jìn)措施），計劃一月一次活動。 （3）由當(dāng)天的值日班委總結(jié)當(dāng)天情況（包括表揚和批評） （4）班干部對自己一周工作情況進(jìn)行評價，班主任也給予評價（5）調(diào)整措施和方法，制定合理的激勵措施3、總結(jié)階段：（2016年5月2016年6月）對研究過程、研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，歸納經(jīng)驗，找出解決問題的方法，撰寫結(jié)題報告。實驗的過程： 一、調(diào)查摸底，初步實驗階段 要對班干部進(jìn)行培養(yǎng)，本班學(xué)生對班干部的評價如何要進(jìn)行調(diào)查摸底。筆者根據(jù)本班學(xué)生的特點，制定了調(diào)查問卷，對我班學(xué)生對班干部的評價進(jìn)行了檢測，收集整理了實驗的原始材料，為以后的實驗研究提供了依據(jù)，有利于實驗的開展

8、。 二、組織學(xué)習(xí)，喚醒責(zé)任意識 學(xué)生來到學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，行為意識靠教師的培養(yǎng)。對學(xué)生干部進(jìn)行責(zé)任感培養(yǎng)，教師首先應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，充分利用班、隊會時間向?qū)W生宣傳什么是責(zé)任感，采用老師講、班干部講、學(xué)生講、家長講等多種方法，使學(xué)生從理論上去認(rèn)識開展責(zé)任感培養(yǎng)的重要性，產(chǎn)生積極的心理因素配合學(xué)校的養(yǎng)成教育。講古、今、中、外因具有強(qiáng)烈責(zé)任感而獲得成功的優(yōu)秀事例，講現(xiàn)實生活中因缺乏責(zé)任感而對他人、對社會造成損失的例子。使班干部及全體學(xué)生從生動鮮明的事例中體會到一個人具有責(zé)任感對其一生的影響是多么重要。然后組織班會討論，同學(xué)互相交流，說說每個人對自己所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識，對自己、對他人、對家庭、對集

9、體、對社會有無責(zé)任心，自己是怎樣做的。使每個學(xué)生對責(zé)任感有一定的認(rèn)識，明確一個人首先應(yīng)對自己有責(zé)任感，養(yǎng)成好的人品和辦事作風(fēng)，進(jìn)一步上升到關(guān)心他人、關(guān)心集體、關(guān)心國家社會。三、當(dāng)然要培養(yǎng)班干部的責(zé)任心，首先要培養(yǎng)強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感是形成和增強(qiáng)班隊干部工作責(zé)任心的重要動力。一個缺乏榮譽(yù)感的班隊干部是難以在工作中表現(xiàn)出主動性、積極性和創(chuàng)造性的。為培養(yǎng)班隊干部的榮譽(yù)感，我的主要做法是：1.抓住契機(jī)，讓他們體會到班干部工作給他們的快樂和給班級帶來的影響。如班級獲得“衛(wèi)生流動紅旗”、“兩操流動紅旗”或“紀(jì)律流動紅旗”時，分別由負(fù)責(zé)這些工作的部隊干部上臺領(lǐng)紅旗?；貋砗?，還要請他們談?wù)勆吓_領(lǐng)

10、紅旗的感受并談?wù)勛约旱墓ぷ?。然后老師再表揚和感謝他們和所有為獲得流動紅旗做出貢獻(xiàn)的同學(xué)。當(dāng)然，班隊工作不會是一帆風(fēng)順的。當(dāng)班級在某些方面的工作出了問題時，我不是批評負(fù)責(zé)這項工作的班隊干部，而是先表揚他們?yōu)榘嗉夁M(jìn)步和發(fā)展付出的智慧和汗水，然后和全班同學(xué)共同尋找出現(xiàn)問題的原因，鼓勵他們改進(jìn)工作，爭取進(jìn)步。2.加速優(yōu)良班集體的建設(shè)和形成，加大班級文化建設(shè)的力度，增強(qiáng)他們的集體認(rèn)同感、優(yōu)越感和責(zé)任感。四、從小事做起，培養(yǎng)責(zé)任心 從點點滴滴的小事做起，培養(yǎng)班干部的責(zé)任感。課堂上，要求班干部起帶頭作用，坐端正，守紀(jì)律。學(xué)習(xí)上要求認(rèn)真完成作業(yè)，寫好字，讀好書，算好題，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的責(zé)任心。在行為習(xí)慣方面要求班

11、干部每做一件事都要努力做好。如：課前做好準(zhǔn)備，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，使用文明用語等。班級里的大小事情全部責(zé)任到人，使每個同學(xué)都承擔(dān)一定的責(zé)任。如清潔衛(wèi)生的安排，每天一個組做清潔，但每個人做的事不同，掃地、抹桌子、對桌椅、擦瓷磚、擦玻璃等工作都落實到人頭，最后，由今天的“當(dāng)家人”衛(wèi)生監(jiān)督崗進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題就找責(zé)任人重做清潔直到做好為止。 五、發(fā)揮小干部作用，培養(yǎng)責(zé)任心 對班級中涌現(xiàn)出來的責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)生，教師要及時表揚、鼓勵，大張旗鼓地宣傳班級好人好事，樹立正氣，表揚先進(jìn)，激勵后進(jìn)。并把這些責(zé)任感強(qiáng)的干部分派在每個小組，以小干部掛帥開展組與組的競賽，比學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、兩操中誰的責(zé)任心強(qiáng)。

12、每周一評比，每月一表彰。掛帥干部實行輪崗制，學(xué)生輪流做組長、班委，讓每個學(xué)生在工作中品嘗到為集體為他人盡責(zé)的辛苦和幸福，從而學(xué)會尊重他人、關(guān)心他人、維護(hù)集體利益。比如：早讀課的領(lǐng)讀，教師一般總會把機(jī)會給能干的孩子，多數(shù)孩子得不到在早讀課上為同學(xué)服務(wù)的鍛煉。值日生的安排我采用每天雙值日，一名學(xué)生干部帶一名學(xué)生一起值日，倆人分工不同，各施其責(zé)。在這些責(zé)任心強(qiáng)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的干部帶領(lǐng)下，同學(xué)們做事也極為認(rèn)真。 六、集體活動，培養(yǎng)責(zé)任感 一個集體是否團(tuán)結(jié)向上，有無濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)之間是否互相團(tuán)結(jié)友愛都將對學(xué)生個性的發(fā)展、世界觀的形成有著重要的影響。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“集體精神使個人高尚

13、起來?！狈e極開展集體活動，把責(zé)任感的養(yǎng)成教育，滲透到學(xué)生的活動中去，使學(xué)生置身于有趣的活動氣氛之中，不知不覺地接受有關(guān)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的集體負(fù)責(zé)的精神。開展“作業(yè)展評”活動，學(xué)習(xí)委員安排讓每一位學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對自己的學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的意識。在“三八”婦女節(jié)時由團(tuán)支部組織舉行“獻(xiàn)給媽媽的禮物”，在“九九”重陽節(jié)舉行“做尊敬老人的好孩子”主題活動，使學(xué)生認(rèn)識到孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做孩子的責(zé)任。又如開展“我為集體添光彩”班會活動，同學(xué)們通過活動充分認(rèn)識到集體的榮譽(yù)要靠大家去爭得和維護(hù)，由此，孩子們對集體的責(zé)任感也油然而生。開展“假如我是班長”演講比賽，“這樣做對不對”“應(yīng)該怎樣做

14、”專題討論，讓班級的每個學(xué)生都參與班級管理，使每一個學(xué)生都感到有責(zé)任為集體榮譽(yù)而奮斗?？傊?，每一次活動的組織開展目標(biāo)都要明確，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在活動中提高認(rèn)識強(qiáng)化自己應(yīng)負(fù)的各種責(zé)任。班級中學(xué)生的責(zé)任意識的提高進(jìn)一步促進(jìn)了班干部的責(zé)任意識。 七、教師的示范作用是培養(yǎng)動力 蘇聯(lián)教育家加里寧說：“教師的世界觀、品行、生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”“所以一個教師必須時刻檢點自己，他應(yīng)該感到，他的一舉一動，都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間再也沒有什么東西，能比孩子的眼睛更精細(xì)、更敏捷?！边@

15、就告訴一個教育工作者在言教的同時更注意身教，教師的行為、形象、工作作風(fēng)乃至人格對于學(xué)生具有重大影響。在培養(yǎng)學(xué)生干部的責(zé)任感的過程中，要求自身要樹立深厚的愛心和高度的責(zé)任感，不斷地用公正、謙恭、禮讓、善良的品德去影響和教育學(xué)生。學(xué)生做到的，教師首先要做到。如：要求學(xué)生不亂扔果皮紙屑在地上，看見地上有紙屑應(yīng)主動拾起來扔進(jìn)垃圾筒。除了對學(xué)生講明要求，教師在看見地上的紙屑時，對學(xué)生說：“來，我們把地上的紙團(tuán)撿起來?！边@一舉動比站著指示學(xué)生拾紙效果要好，對學(xué)生的影響也大。作為班主任與學(xué)生朝夕相處，了解最深，影響也最大，示范作用也更顯重要。最后，要在班級里建立考評獎勵機(jī)制。孔子說：“吾日三省吾身。”班主任

16、要教育和鼓勵班隊干部定期進(jìn)行自我反省、自我評價、自我改進(jìn)，更為重要的是要建立班隊干部的考核、評價和獎勵制度，促進(jìn)班隊干部增強(qiáng)工作責(zé)任心，調(diào)動班隊干部的積極性。這個制度的建立，首先要解決的問題是班隊干部的工作由誰來評價？我以為低年級主要是教師，中高年級主要是學(xué)生。具體的做法是：引進(jìn)競爭機(jī)制，定期評比優(yōu)秀班干部。通常，我是以月為單位，進(jìn)行民主評議班干部。對當(dāng)選為優(yōu)秀班干部的同學(xué)，一方面要把名字掛上班級“光榮榜”，另一方面給他們的父母送“報喜單”。并且，以平時的評選為依據(jù)，推薦學(xué)期末學(xué)校的“優(yōu)秀班干部”。對于獲得學(xué)校表彰的優(yōu)秀班隊干部，可以獲得在下學(xué)期實行班干部輪換制時優(yōu)先組成班隊委員會的權(quán)力。當(dāng)然

17、，每次評議都有落在后面的班隊干部。對于他們，我主要是給予具體的指導(dǎo)和幫助，提高他們的工作能力和工作效率。綜上所述，培養(yǎng)班隊干部的工作責(zé)任心是一項系統(tǒng)的工作，是需要班主任細(xì)致、耐心和藝術(shù)的工作的。實驗取得的主要成績 通過一年對學(xué)生干部進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)，我們的班干部們和以前相比各方面有了進(jìn)步。養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中可以看出他們的責(zé)任感增強(qiáng)了。 一、學(xué)會對自己負(fù)責(zé) 對班干部進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)，首先要求班干部對自己負(fù)責(zé)，做好自己應(yīng)該做的事。因此在培養(yǎng)責(zé)任感過程中班干部學(xué)會了對自己負(fù)責(zé)，由不知自己該做些什么，怎么做，到用認(rèn)真的態(tài)度對自己負(fù)責(zé)。學(xué)會自覺的按時上課，不遲到，不早退，認(rèn)真做好兩操，

18、自覺遵守課堂紀(jì)律，自覺遵守交通規(guī)則，。學(xué)會勞動對全班同學(xué)來說感受最深，由不會勞動到熱愛勞動，自覺完成勞動任務(wù)。二、學(xué)會對他人負(fù)責(zé) 二、學(xué)會對他人負(fù)責(zé)現(xiàn)在的孩子以自我為中心的較多，但通過對班干部進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)，我們的班干部懂得要學(xué)會尊重，學(xué)會關(guān)心。做得好的方面有尊敬老師，用雙手接送老師送的禮品。學(xué)會使用禮貌用語，說話和氣，不說臟話、粗話。向別人借東西時要用請求的語氣，經(jīng)同意后再拿，不隨便翻別人的東西。從評價的結(jié)果看得優(yōu)者95%。同學(xué)之間誰有了困難，大家都能伸出雙手去幫助，班上的李菲同學(xué)體弱多病，一次，她生病住院耽誤了學(xué)習(xí)，班上的干部到醫(yī)院看望并輪流給她補(bǔ)課，孩子們的這種關(guān)心他人的品質(zhì)使李菲的家

19、長深受感動。  三、學(xué)會對集體負(fù)責(zé) 集體是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的大家庭，孩子們一進(jìn)入學(xué)校老師就培養(yǎng)他們愛集體珍惜集體榮譽(yù)的品質(zhì)。檢測結(jié)果表明，孩子們知道班級是集體，自己是集體中的一員，90%的學(xué)生能主動為集體做好事，愛集體，喜歡參加集體活動。在培養(yǎng)過程中，能聽懂話，能完成老師交給的任務(wù)，這一點學(xué)生進(jìn)步很大。這項調(diào)查表明，全班同學(xué)受到班干部的影響對集體的責(zé)任感也明顯增強(qiáng)。表現(xiàn)突出的是全班同學(xué)做掃除工作非常認(rèn)真，由于分工明確責(zé)任落實到每個人頭上，孩子們努力做好自己應(yīng)該做的工作，整個勞動場面有條不紊。早上，同學(xué)們來到教室，在衛(wèi)生監(jiān)督崗的安排下，有序地做早整理。課間，同學(xué)們看見地面上的紙屑主動撿起。這樣，我班的教室清潔衛(wèi)生在全校的評比中總能獲得流動紅旗。班長每天來得早為同學(xué)開教室門從無怨言，每天檢查同學(xué)