《口算除法》說(shuō)課稿

1、口算除法說(shuō)課稿 各位評(píng)委大家下午好我的說(shuō)課的題目是口算除法。今天我的說(shuō)課將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面展開：一、 首先我先談?wù)勎覍?duì)教材的理解1、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二章除數(shù)是一位數(shù)的除法第一課時(shí)口算除法。 2、教材分析：本單元的內(nèi)容除數(shù)是一位數(shù)的除法，教材中注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)除法的計(jì)算方法進(jìn)行探究。既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用意義，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、學(xué)情分析：學(xué)生在前面學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了除法的初步認(rèn)識(shí)本單元進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)除法知識(shí)。除法的初步認(rèn)識(shí)既是為本單元的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)又為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本單元的內(nèi)容在整套教材中具有承上啟下的作用。

2、教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元知識(shí)時(shí)，注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)口算整十、整百、整千數(shù)（首位能被整除）、除以一位數(shù)的除法口算方法。 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生理解算理，初步學(xué)會(huì)口算除法的過(guò)程和方法。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移推理能力和自主學(xué)習(xí)探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，也使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。5、教學(xué)重點(diǎn)：整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)口算方法的推理的理解。教學(xué)難點(diǎn)：整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)口算方法的推理的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。2、 說(shuō)教

3、法和學(xué)法 說(shuō)教法：本單元內(nèi)容注重抓住新舊知識(shí)連接點(diǎn)為學(xué)習(xí)新知識(shí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。進(jìn)行情境引入激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生自主探究。因此教法為創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。 說(shuō)學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考將新舊知識(shí)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分析問(wèn)題加強(qiáng)多種練習(xí)。因此學(xué)法為觀察發(fā)現(xiàn)，探究分析練習(xí)法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)引入1、組織學(xué)生匯報(bào)導(dǎo)學(xué)案中的口算問(wèn)題和填空問(wèn)題。（通過(guò)口算卡片和填空題，使學(xué)生回顧了舊知為今天的新知學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用也激發(fā)了學(xué)生新知學(xué)習(xí)的興趣)。 2、出示教材11頁(yè)情境圖，引出口算問(wèn)題。（板書：口算除法）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味情境圖既激發(fā)了學(xué)生的興趣又使學(xué)生注意力集中思維回歸到新知的探究中來(lái)。） 二、探索新

4、知：教學(xué)教材第11頁(yè)例1。教師：六一兒童節(jié)三（2）班學(xué)生布置教室，把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少?gòu)垼浚ń處熣n件出示教材第11頁(yè)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，交流數(shù)學(xué)信息，討論問(wèn)題，然后指名學(xué)生匯報(bào)。） 1、組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論列式，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決口算問(wèn)題。（教師通過(guò)動(dòng)畫演示60張彩紙分給3個(gè)人的分法來(lái)幫助學(xué)生理解，將抽象問(wèn)題變得更加形象具體化。也為探究不同的方法做出鋪墊。） 2、學(xué)生在組內(nèi)探討交流口算方法，小組匯報(bào)口算方法注重學(xué)生對(duì)算理的理解。（意圖：注重學(xué)生的思維的個(gè)體性發(fā)展，積極倡導(dǎo)多種方法解決問(wèn)題。）學(xué)生出現(xiàn)的算法，交流匯報(bào)并板書展示交流。、20×3=60

5、 60÷3=20、6÷3=2 60÷3=20 、 通過(guò)觀察動(dòng)畫演示分法，分析出60÷3=20。把60平均分成3份，每份是20。 60里面有幾個(gè)十？（6個(gè)十）60÷3可以看成什么？（6個(gè)十除以3）2個(gè)十是多少？（20）6個(gè)十÷3=2個(gè)十3、以上幾種口算的方法，你喜歡哪一種呢？為什么？讓學(xué)生暢所欲言，充分說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的理由。通過(guò)發(fā)言，大部分學(xué)生的思維趨于理智，認(rèn)同第二種算法既簡(jiǎn)單又科學(xué)。 4、練一練。（借助于課件相關(guān)練習(xí)題及時(shí)的鞏固新知問(wèn)題，充分做到學(xué)練結(jié)合）5、 想一想：600÷3=（學(xué)生小組合作完成導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題，并匯報(bào)結(jié)

6、果。） 6、小結(jié)被除數(shù)是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方法：（1）利用數(shù)的組成計(jì)算。（2）利用表內(nèi)除法計(jì)算，用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，求出商后，看被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在商的末尾添幾個(gè)0。（3）想乘法算除法，看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù)，乘的數(shù)就是所求的商。（教師和學(xué)生共同針對(duì)多種算法來(lái)總結(jié)出歸結(jié)口算方法，對(duì)與學(xué)生來(lái)說(shuō)養(yǎng)成了及時(shí)總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)的良好習(xí)慣。） 三 、鞏固練習(xí)。1、 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的口算練習(xí)問(wèn)題。（學(xué)生獨(dú)立思考并進(jìn)行搶答）2、學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的解決問(wèn)題。（找學(xué)生進(jìn)行思考，然后在導(dǎo)學(xué)案中完成。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)題，是學(xué)生能夠把知識(shí)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合。） 四、課堂總結(jié)。同學(xué)們對(duì)這節(jié)課還有什么疑問(wèn)？你是否已經(jīng)掌握了口算除法的方法？(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn)可以理解到學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況,及時(shí)查漏補(bǔ)