快樂職場-陽光共享——職業(yè)生涯淺談詳解

1、 術(shù)業(yè)有專攻舉止有方寸處世有追求鳳凰衛(wèi)視十周年 眾主持人斗靚楊瀾：陽光衛(wèi)視是我最大的挫折 “楊瀾是一個很富有理想楊瀾是一個很富有理想主義情懷的人主義情懷的人”，吳征說，吳征說，“所以讓楊瀾來經(jīng)營一個所以讓楊瀾來經(jīng)營一個電視臺，不可避免地就存電視臺，不可避免地就存在一個文化和商業(yè)上的錯在一個文化和商業(yè)上的錯位，這種錯位從一開始就位，這種錯位從一開始就決定了楊瀾的商旅沖動充決定了楊瀾的商旅沖動充滿荊棘。畢竟，相對于她滿荊棘。畢竟，相對于她作為主持人的才華，她的作為主持人的才華，她的商業(yè)感覺和管理才能幾乎商業(yè)感覺和管理才能幾乎都是空白。都是空白?！睏顬懽约阂舱f過，楊瀾自己也說過，“我的我的激情在于文

2、化而不是商激情在于文化而不是商業(yè)。業(yè)?！标柟饽昃潛p陽光年均虧損2 2億港幣！億港幣！ 價值觀價值觀是人們對事物主觀判斷的信是人們對事物主觀判斷的信念體系，是人的行為的基本驅(qū)動力，念體系，是人的行為的基本驅(qū)動力，是獲得知識、掌握技能、形成態(tài)度和是獲得知識、掌握技能、形成態(tài)度和傾向，進(jìn)而形成世界觀的基礎(chǔ)。傾向，進(jìn)而形成世界觀的基礎(chǔ)。可觀察的行為技 能傾 向態(tài) 度知 識價 值 觀價值觀與別人相同不是最重要的，了解與尊重他人價值觀與別人相同不是最重要的，了解與尊重他人的價值觀，這是贏得他人尊重，保持積極心態(tài)的關(guān)的價值觀，這是贏得他人尊重，保持積極心態(tài)的關(guān)鍵。鍵。價值觀的分類追求型價值觀追求型價值觀

3、是我們所追求的感覺是我們所追求的感覺 一旦擁有，就會快樂一旦擁有，就會快樂逃避型價值觀逃避型價值觀 是我們所排斥的感覺是我們所排斥的感覺 一旦接觸，產(chǎn)生痛苦一旦接觸，產(chǎn)生痛苦 品德品德 價值觀價值觀 文化文化追求型價值觀追求型價值觀 愛、關(guān)懷、快樂愛、關(guān)懷、快樂 幸福、舒適、安全感幸福、舒適、安全感 自由、尊重、和諧自由、尊重、和諧 成功、成長、發(fā)展成功、成長、發(fā)展 影響力、成就感、自信影響力、成就感、自信 健康、開心、幽默健康、開心、幽默 其它：其它：逃避型價值觀逃避型價值觀 挫折、失敗、被拒絕挫折、失敗、被拒絕 孤獨(dú)、無聊、沮喪孤獨(dú)、無聊、沮喪 壓力、憤怒、生氣壓力、憤怒、生氣 不公平、被

4、欺騙、無助不公平、被欺騙、無助 恐懼、不安、被威脅恐懼、不安、被威脅 不被信任、嫉妒不被信任、嫉妒 其它其它家庭、溫暖、關(guān)懷、和諧、事業(yè)成就感、追求卓越、認(rèn)同、努力、信念健康活力、豁達(dá)、忍耐、智慧、胸襟開闊朋友感恩回饋、正直、誠信、熱情、公平換一個角度工具型價值觀：工具型價值觀：事物事物終極型價值觀：終極型價值觀：感覺感覺感覺主導(dǎo)我們的思想與判斷模式感覺主導(dǎo)我們的思想與判斷模式它是個人價值信念的輕重與先后順序它是個人價值信念的輕重與先后順序它決定了個人做事的依據(jù)與準(zhǔn)備它決定了個人做事的依據(jù)與準(zhǔn)備價值層級相同，價值觀會不會發(fā)生碰撞？價值層級相同，價值觀會不會發(fā)生碰撞？例如：一對夫妻都把例如：一對

5、夫妻都把“愛愛”作為第一位的價值觀，作為第一位的價值觀，生活中還會發(fā)生碰撞嗎？生活中還會發(fā)生碰撞嗎？妻子妻子 丈夫如愛我，就應(yīng)將我丈夫如愛我，就應(yīng)將我放在生命中的第一位放在生命中的第一位 就必須每天準(zhǔn)時下班就必須每天準(zhǔn)時下班 就必須每天對我說愛我就必須每天對我說愛我丈夫丈夫 妻子如愛我，就必須妻子如愛我，就必須全力支持和體諒我的全力支持和體諒我的工作和事業(yè)工作和事業(yè) 就必須充分信任我就必須充分信任我 就應(yīng)該相信我愛她就應(yīng)該相信我愛她信念與價值觀的結(jié)合，成為價值規(guī)則信念與價值觀的結(jié)合，成為價值規(guī)則價值規(guī)則是對價值觀的定義價值規(guī)則是對價值觀的定義成功成功 必須達(dá)成人生中的任何一個目標(biāo)必須達(dá)成人生中

6、的任何一個目標(biāo) 3535歲以前賺到歲以前賺到100100萬萬貢獻(xiàn)貢獻(xiàn) 所學(xué)必須有益于每一個人所學(xué)必須有益于每一個人 每年至少幫助每年至少幫助100100人人快樂快樂 隨心所欲做事隨心所欲做事 達(dá)成達(dá)成“成功成功”、“貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)”的每一項(xiàng)定的每一項(xiàng)定義義規(guī)則越簡單，就越容易達(dá)成，價值觀指向的規(guī)則越簡單，就越容易達(dá)成，價值觀指向的感覺就越容易達(dá)成感覺就越容易達(dá)成規(guī)則不要受他人的或外在力量的掌控規(guī)則不要受他人的或外在力量的掌控感受：信念的力量感受：信念的力量請開始思考，我們平時被哪些問題困擾著？周圍環(huán)境、個人發(fā)展、家庭與情周圍環(huán)境、個人發(fā)展、家庭與情感感感受：信念的力量感受：信念的力量c請寫下有哪些事

7、情是你想做而又沒有做到的？請用“我無法”開頭我無法多孝敬父母我無法多孝敬父母我無法再有個人發(fā)展我無法再有個人發(fā)展我無法謀到高薪我無法謀到高薪我無法我無法（二人一組相互訴說，并說清理由）感受：信念的力量感受：信念的力量/請將“我無法”轉(zhuǎn)換成“我不要”我不要多孝敬父母我不要多孝敬父母我不要再有個人發(fā)展我不要再有個人發(fā)展我不要謀到高薪我不要謀到高薪我不要我不要（二人一組相互訴說）感受：信念的力量感受：信念的力量請想象一下，假如你所說的請想象一下，假如你所說的“我不我不要要”全是真的，你的人生會如何全是真的，你的人生會如何如果這種情況持續(xù)五年呢、十年呢？如果這種情況持續(xù)五年呢、十年呢？請寫下你想象的結(jié)

8、果？請寫下你想象的結(jié)果？感受：信念的力量感受：信念的力量P請將“我不要”轉(zhuǎn)換成“我能夠”我能夠多孝敬父母我能夠多孝敬父母我能夠再有個人發(fā)展我能夠再有個人發(fā)展我能夠謀到高薪我能夠謀到高薪我能夠我能夠（二人一組相互訴說）感受：信念的力量感受：信念的力量請想象一下，假如你所說的請想象一下，假如你所說的“我能夠我能夠”全是真的，你的人生會如何全是真的，你的人生會如何如果這種情況持續(xù)五年呢、持續(xù)十年呢？如果這種情況持續(xù)五年呢、持續(xù)十年呢？ ？人生是不是不一樣了人生是不是不一樣了請寫下你想象的結(jié)果？請寫下你想象的結(jié)果？感受：信念的力量感受：信念的力量比較兩種人生的差異比較兩種人生的差異現(xiàn)在回來，找出現(xiàn)在回

9、來，找出“我無法我無法”的理由的理由常見的限制性信念常見的限制性信念 因?yàn)槲覜]有錢因?yàn)槲覍W(xué)歷不夠因?yàn)槲医?jīng)驗(yàn)不足因?yàn)槲覜]有時間因?yàn)槲視r機(jī)不好因?yàn)槲矣屑彝ヘ?fù)擔(dān)因?yàn)槲胰穗H關(guān)系不好因?yàn)槲姨贻p因?yàn)槲也粫f話因?yàn)槲冶尘安缓靡驗(yàn)槲覝?zhǔn)備不足因?yàn)槲抑С植粔蛞驗(yàn)闆]有人理解我因?yàn)樾拍羁梢愿淖冃拍羁梢愿淖兂晒φ哒覚C(jī)會突破，失敗者找借口抱怨成功者找機(jī)會突破，失敗者找借口抱怨習(xí)慣于找借口，是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。習(xí)慣于找借口，是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。信念改變的三要點(diǎn)信念改變的三要點(diǎn)建立足夠強(qiáng)的改變意愿建立足夠強(qiáng)的改變意愿打斷原有的神經(jīng)連結(jié)打斷原有的神經(jīng)連結(jié)建立新的連結(jié)建立新的連結(jié)企業(yè)分析理論篇理論篇職業(yè)、職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)生涯

10、管理職業(yè)生涯管理在企業(yè)管理中的地位職業(yè)選擇理論經(jīng)典職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)生涯管理部分理論精要職涯愿景模型個人篇個人篇個人盤點(diǎn)技能清單性格解析性格解析診斷職涯SWOT分析職涯突破：確立標(biāo)形靶職涯突破：職涯標(biāo)桿管理組織篇組織篇職涯規(guī)劃機(jī)制職涯規(guī)劃步驟績效評估與職涯規(guī)劃職涯導(dǎo)航：職業(yè)鏈管理輔導(dǎo)繼任規(guī)劃設(shè)計(jì)職業(yè)職業(yè)“When my children grow up, I dont want them to have a job, I want them to have a career.” 布萊爾理論篇理論篇職業(yè)、職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)生涯管理職業(yè)生涯管理在企業(yè)管理中的地位職業(yè)選擇理論經(jīng)典職業(yè)發(fā)展階段理論職業(yè)生

11、涯管理部分理論精要職涯愿景模型職涯愿景模型職業(yè)、職業(yè)規(guī)劃職業(yè)、職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)生涯管理與職業(yè)生涯管理職業(yè)（職涯） 終生工作的經(jīng)歷，包括職位、經(jīng)驗(yàn)、任務(wù)和成就終生工作的經(jīng)歷，包括職位、經(jīng)驗(yàn)、任務(wù)和成就職業(yè)規(guī)劃 組織或者個人把個人發(fā)展同組織發(fā)展相結(jié)合，從個人、組織或者個人把個人發(fā)展同組織發(fā)展相結(jié)合，從個人、組織、社會層面進(jìn)行分析，制訂個人在職業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)組織、社會層面進(jìn)行分析，制訂個人在職業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)和計(jì)劃安排略設(shè)計(jì)和計(jì)劃安排職業(yè)生涯管理 組織、上級管理人員以及員工本身通過一定的機(jī)制，相組織、上級管理人員以及員工本身通過一定的機(jī)制，相互作用、共同對完成任務(wù)（實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)）的互動過程互作用、共同

12、對完成任務(wù)（實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)）的互動過程職業(yè)生涯規(guī)劃的類型職業(yè)生涯規(guī)劃的類型類型類型定義及任務(wù)定義及任務(wù)人生規(guī)劃人生規(guī)劃整個職業(yè)生涯的規(guī)劃，時間長至40年左右，設(shè)定整個人生的發(fā)展目標(biāo)。如規(guī)劃成為一個有數(shù)億資產(chǎn)的公司董事長期規(guī)劃長期規(guī)劃510年的規(guī)劃，主要設(shè)定較長遠(yuǎn)的目標(biāo)。如規(guī)劃30歲時成為一家中型公司的部門經(jīng)理，規(guī)劃40歲時成為一家大型公司副總經(jīng)理等等中期規(guī)劃中期規(guī)劃一般為25年內(nèi)的目標(biāo)與任務(wù)。如規(guī)劃到不同業(yè)務(wù)部門做經(jīng)理，規(guī)劃從大型公司部門經(jīng)理到小公司做總經(jīng)理等等 短期規(guī)劃短期規(guī)劃2年以內(nèi)的規(guī)劃，主要是確定近期目標(biāo)，規(guī)劃近期完成的任務(wù)。如對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，2年內(nèi)掌握哪些業(yè)務(wù)知識等等 智力資本智力資

13、本人力資本 客戶資本 組織資本職業(yè)生涯管理的地位職業(yè)生涯管理的地位企業(yè)核心能力核心人才模型企業(yè)核心能力核心人才模型人力資源管理實(shí)戰(zhàn)人力資源管理實(shí)戰(zhàn)招聘、培訓(xùn)、工作分析、績效管理、報酬等企業(yè)核心競爭力企業(yè)核心競爭力促成組織為客戶提供獨(dú)特技能和技術(shù)的組合。代表了組織從其所擁有的資源中獲得學(xué)習(xí)能力的大小。戰(zhàn)略能力戰(zhàn)略能力整合、重構(gòu)、獲取、使用資源以適應(yīng)甚至創(chuàng)造市場變革的運(yùn)作能力學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)與創(chuàng)新變革轉(zhuǎn)換存量知識知識創(chuàng)造創(chuàng)造知識知識轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化知識知識整合整合系統(tǒng)系統(tǒng)人力人力更新價值性稀缺性難模仿有組織性所謂愿景，就是一個清晰明確、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；它是成功的前提所在。（PP）職業(yè)選擇理論職業(yè)選擇理論職業(yè)類

14、型-霍蘭德（Holland）約翰.霍蘭德（Holland） 美國約翰.霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授，美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家 個性六種類型：實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型職業(yè)均可劃分為相應(yīng)的六大基本類型，任何一種職業(yè)大體都可以歸屬于六種類型中的一種或幾種類型的組合人們傾向于尋找與其個性類型相一致的職業(yè)類型，職業(yè)也充分尋求與其類型相一致的人個人的行為取決于其個性與所處的職業(yè)類型，可以根據(jù)有關(guān)知識對人的行為進(jìn)行預(yù)測職業(yè)類型職業(yè)類型- -霍蘭德霍蘭德（Holland）職業(yè)選擇理論 普格雷迪職業(yè)類型-普格雷迪 “美國大學(xué)測試（ACT）”項(xiàng)目數(shù)據(jù)會計(jì)、文秘、審計(jì)人 教師、銷售、護(hù)士觀念科學(xué)家、音

15、樂家、哲學(xué)家事物建筑工人、農(nóng)民、工程師職業(yè)地圖樣樣 例例瀚啟倫的提醒瀚啟倫的提醒個人要求從事易于實(shí)現(xiàn)個人價值的工作職業(yè)要求個人能力、特性與工作相適應(yīng)組織（企業(yè)）應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何使用人才管理者應(yīng)當(dāng)幫助個人進(jìn)行分析和規(guī)劃職業(yè)發(fā)展理論概要 時間階段論薩珀（Donald E.Super）五階段論金斯伯格（Eli Ginzberg）三階段論格林豪斯（Jeffrey.H.Greenhoss）五階段論施恩（Schein）九階段論時間階段論時間階段論14歲歲24歲歲44歲歲65歲歲年齡年齡所得所得成長成長兼職兼職衰退階段衰退階段維持階段維持階段創(chuàng)業(yè)階段創(chuàng)業(yè)階段探索階段探索階段試探職業(yè)發(fā)展理論概要職業(yè)發(fā)展理論概要

16、薩珀（Donald E.Super）職業(yè)發(fā)展理論概要 施恩（Schein）九階段論職業(yè)發(fā)展理論概要 職業(yè)錨個人個人經(jīng)過經(jīng)過搜索搜索所確所確定的定的長期長期職業(yè)職業(yè)定位定位 技術(shù)技術(shù)職能能力型職能能力型（TechnicalFunctionalcompetence） 管理能力型管理能力型（GeneralManagerialCompetence） 自主自主獨(dú)立型（獨(dú)立型（AutonomyIndependence）安全安全穩(wěn)定型（穩(wěn)定型（SecurityStability） 創(chuàng)造型（創(chuàng)造型（EntrepreneurialCreativity） 服務(wù)型（服務(wù)型（ServiceDedicationtoaC

17、ause） 純挑戰(zhàn)型（純挑戰(zhàn)型（PureChallenge） 生活型（生活型（Lifestyle） 職業(yè)發(fā)展理論概要 職業(yè)錨思想決定行為，行為決定習(xí)慣，思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定成功。習(xí)慣決定性格，性格決定成功。鄧亞萍：性格是最根本的職業(yè)錨鄧亞萍：性格是最根本的職業(yè)錨（轉(zhuǎn)）（轉(zhuǎn)）前程發(fā)展論 職業(yè)生涯開發(fā)與個性職業(yè)生涯開發(fā)與個性需求需求 影響職業(yè)抉擇的因素影響職業(yè)抉擇的因素 職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)發(fā)展理論概要 個性影響論職涯愿景模型職涯愿景模型 個性診斷個性診斷 職業(yè)選擇影響因素職業(yè)選擇影響因素 長處管理長處管理 職業(yè)標(biāo)形靶職業(yè)標(biāo)形靶 職業(yè)鏈職業(yè)鏈職涯愿景模型職涯愿

18、景模型目標(biāo)目標(biāo)職位職位領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格風(fēng)格控制控制規(guī)模規(guī)模行業(yè)行業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)域辦公辦公環(huán)境環(huán)境職業(yè)目標(biāo)職業(yè)目標(biāo)實(shí)踐、總結(jié)、持續(xù)改進(jìn)實(shí)踐、總結(jié)、持續(xù)改進(jìn)個性診斷、長處管理個性診斷、長處管理學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、咨詢學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、咨詢職涯愿景機(jī)會運(yùn)氣知識技能個性風(fēng)格興趣愛好價值觀性向技能職涯現(xiàn)狀職涯規(guī)劃步驟職涯規(guī)劃步驟職業(yè)選擇職業(yè)選擇 適應(yīng)性測評適應(yīng)性測評 職業(yè)盤點(diǎn)職業(yè)盤點(diǎn) SWOT SWOT分析分析 確定標(biāo)型靶確定標(biāo)型靶 標(biāo)桿管理標(biāo)桿管理 職業(yè)導(dǎo)航職業(yè)導(dǎo)航 備份職涯規(guī)劃備份職涯規(guī)劃個人篇個人篇: :奉獻(xiàn)的心理奉獻(xiàn)的心理職涯盤點(diǎn)技能清單性向類型診斷職涯SWOT分析職涯突破：確立標(biāo)形靶職涯突破：職涯標(biāo)桿管理職涯盤點(diǎn)：（

19、Snell模型）獨(dú)特型獨(dú)特型通用人才通用人才輔助型人才輔助型人才高價值高價值核心人才核心人才低價值低價值唯一性唯一性普遍性普遍性職涯盤點(diǎn)：職涯盤點(diǎn)：技能清單（skill inventory）專業(yè)技能專業(yè)技能可轉(zhuǎn)移技能可轉(zhuǎn)移技能 職涯盤點(diǎn)：職涯盤點(diǎn)：勝任力素質(zhì)模型（Competence model）通用能力通用能力可轉(zhuǎn)移的能力可轉(zhuǎn)移的能力獨(dú)特的能力獨(dú)特的能力性向類型診斷和拓展性向類型診斷和拓展卡氏16FMBTIBig 5 DISC 長處管理LIF何為SWOTS - Strength 強(qiáng)項(xiàng)、優(yōu)勢W- Weakness 弱項(xiàng)、劣勢O - Opportunity 機(jī)會、機(jī)遇T - Threat 威脅、

20、挑戰(zhàn)職涯SWOT分析S:優(yōu)勢（Strengths）1.W：劣勢（Weaknesses）1.O:機(jī)遇（Opportunities）1.T:挑戰(zhàn)（Threats）1.樣樣 例例職涯職涯SWOTSWOT分析分析 四種戰(zhàn)略樣樣 例例了解自我了解自我- -周哈理窗周哈理窗 ( (The Johari Window)The Johari Window)了解自我(續(xù))A自己自己認(rèn)為認(rèn)為的你的你：每：每個人個人會在心中塑造自己，會在心中塑造自己， 衡量衡量自己與他人的差距。自己與他人的差距。B別人別人認(rèn)為認(rèn)為的你的你：在別人面前塑造自己的形象，：在別人面前塑造自己的形象， 通過別人的通過別人的談吐行為談吐行為

21、自己下自己下結(jié)論結(jié)論。C真正的你真正的你：是：是客觀客觀存在的，存在的，隨著隨著特定的特定的時間時間、 空間成長空間成長，組建組建形成自己特定的性格、形成自己特定的性格、氣質(zhì)氣質(zhì)、能、能力和品德。力和品德。A=C，便能便能正確正確估量自己估量自己 要出類拔萃要出類拔萃，應(yīng)能夠應(yīng)能夠及早及早認(rèn)識認(rèn)識自己，自己，從而不斷完從而不斷完善自己善自己。你了解你自己你了解你自己嗎？嗎？標(biāo)型靶標(biāo)型靶標(biāo)桿管理標(biāo)桿管理（Benchmarking）何為標(biāo)桿管理（Benchmarking）一個將產(chǎn)品、服務(wù)和實(shí)踐與最強(qiáng)大的競爭對手或是行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者相比較的持續(xù)流程職涯標(biāo)桿管理職涯標(biāo)桿管理計(jì)劃計(jì)劃 A A 確認(rèn)對哪些性向、

22、技能進(jìn)行訓(xùn)練改善確認(rèn)對哪些性向、技能進(jìn)行訓(xùn)練改善 B B 確定職業(yè)目標(biāo)要求具備性向、技能確定職業(yè)目標(biāo)要求具備性向、技能 C C 決定收集資料的方法并收集資料決定收集資料的方法并收集資料分析與橋接分析與橋接A A 確定自己目前的性向與技能清單確定自己目前的性向與技能清單 B B 尋找自己目前的性向與技能清單與職業(yè)目標(biāo)要尋找自己目前的性向與技能清單與職業(yè)目標(biāo)要求具備性向、技能之間的差異求具備性向、技能之間的差異 C C 擬定未來的性向與技能清單（確定目標(biāo)與指標(biāo)）擬定未來的性向與技能清單（確定目標(biāo)與指標(biāo)）職涯標(biāo)桿管理職涯標(biāo)桿管理（續(xù)）拓展行動 A 分別確定用于作比較的人士（上級、同事、朋友或者通過媒

23、體了解到的某位人士）作為某一方面標(biāo)型靶 B 制定拓展個人性向以及技能的行動計(jì)劃（參加培訓(xùn)、咨詢等） C 實(shí)施明確的行動并監(jiān)測進(jìn)展情況 持續(xù)改進(jìn) A 確認(rèn)自己目前的性向與技能清單與職業(yè)目標(biāo)要求具備性向、技能達(dá)到預(yù)期一致 B 全面整合各種活動 C 重新確定新的更高一級的標(biāo)型靶。 組織篇組織篇職涯規(guī)劃機(jī)制職涯管理步驟績效評估與職涯規(guī)劃職涯導(dǎo)航：職業(yè)鏈管理輔導(dǎo)繼任規(guī)劃設(shè)計(jì)影響職業(yè)發(fā)展的因素影響職業(yè)發(fā)展的因素機(jī)會機(jī)會運(yùn)氣運(yùn)氣興趣興趣愛好愛好個性個性風(fēng)格風(fēng)格知識知識技能技能只眷顧隨時做好準(zhǔn)備的人興趣是最好的老師勝任首要因素與生俱來后天改變因人而異指導(dǎo)者該做些什么指導(dǎo)者該做些什么？行為行為形象形象角色角色個

24、性個性品質(zhì)品質(zhì)風(fēng)格風(fēng)格經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)管理管理知識知識技能技能行為評估類型診斷工作能力評估管理、勞效評估績績效效評評估估勝任力素質(zhì)模型勝任力素質(zhì)模型職業(yè)發(fā)展管理架構(gòu)職業(yè)發(fā)展管理架構(gòu)人力資源部門最高層領(lǐng)導(dǎo)及代表最高層領(lǐng)導(dǎo)及代表職業(yè)發(fā)展管理委員會職業(yè)發(fā)展管理委員會職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)顧問職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)顧問咨詢專家咨詢專家朋友、家庭朋友、家庭直接主管直接主管員工本人員工本人直接下屬直接下屬同事同事樣樣 例例職涯管理流程職涯管理流程組織發(fā)展目標(biāo)組織發(fā)展目標(biāo)員工個人發(fā)展目標(biāo)員工個人發(fā)展目標(biāo)組織發(fā)展目標(biāo)組織發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)：挖潛、有效利用目標(biāo)：挖潛、有效利用目標(biāo)：自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：自我實(shí)現(xiàn)員工個人成長員工個人成長組織持續(xù)發(fā)展組織持

25、續(xù)發(fā)展樣樣 例例職業(yè)生涯管理的步驟職業(yè)生涯管理的步驟職業(yè)導(dǎo)航職業(yè)導(dǎo)航職業(yè)盤點(diǎn)職業(yè)盤點(diǎn)繼任輪崗規(guī)劃繼任輪崗規(guī)劃SWOT分分標(biāo)桿管理標(biāo)桿管理績效管理績效管理 職涯管理的基點(diǎn)行為行為形象形象角色角色個性個性品質(zhì)品質(zhì)風(fēng)格風(fēng)格經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)管理管理知識知識技能技能行為評估類型診斷工作能力評估管理、勞效評估績績效效評評估估勝任力素質(zhì)模型勝任力素質(zhì)模型MBTIMBTI診斷量診斷量表表 l l 我們與世界怎樣互動，能量釋放到何處：我們與世界怎樣互動，能量釋放到何處： （E）外向型外向型+內(nèi)向型內(nèi)向型（I）l l 我們留意到的信息種類：我們留意到的信息種類： （S）感知型感知型+直覺型直覺型（N）l l 我們的決策方

26、式：我們的決策方式： （T）思考型思考型+感覺感覺型型（F）l l 更有條理還是更隨意性的生活方式：更有條理還是更隨意性的生活方式： （J）判斷型判斷型+認(rèn)知型認(rèn)知型（P）1616種心理類型種心理類型樣樣 例例長處管理長處管理增進(jìn)互動Life Orientation：Stuart Atkins和和Allan KatcherLIFO(life orientation)，即人，即人生取向，又被稱作生取向，又被稱作“長處管理長處管理策略策略”，是目前全世界應(yīng)用范，是目前全世界應(yīng)用范圍最廣、發(fā)展最早的二大行為圍最廣、發(fā)展最早的二大行為風(fēng)格評估系統(tǒng)之一。風(fēng)格評估系統(tǒng)之一。LIFOLIFO基本理念基本理念

27、o長處、弱點(diǎn)是一體的兩面，同時存在。長處、弱點(diǎn)是一體的兩面，同時存在。o肯定每人的價值，對個人完全沒有肯定每人的價值，對個人完全沒有“好壞判斷好壞判斷”的威的威脅性。脅性。o沒有絕對理想及標(biāo)準(zhǔn)的管理模式。沒有絕對理想及標(biāo)準(zhǔn)的管理模式。o組織與管理者的責(zé)任是讓個人長處能有最大發(fā)揮。組織與管理者的責(zé)任是讓個人長處能有最大發(fā)揮。o運(yùn)用溝通的運(yùn)用溝通的“新黃金定律新黃金定律”： “用別人喜歡被對待的方式來對待別人用別人喜歡被對待的方式來對待別人”。LIFO對職涯管理的意義對職涯管理的意義支持支持/退讓退讓(SG)Supporting/Giving掌握掌握/接管接管(CT)Controlling/Tak

28、ing持穩(wěn)持穩(wěn)/固守固守(CH)Conserving/Holding順應(yīng)順應(yīng)/妥協(xié)妥協(xié)(AD)Adapting/Dealing(卓越卓越)(行動行動)(理性理性)(和諧和諧)職涯突破方向職涯突破方向行行為為工作工作/技能技能低管理低技能高管理高技能低管理高技能高管理低技能職涯發(fā)展函數(shù)職涯發(fā)展函數(shù)C f（ p ,s ）C Career 職涯P Period 周期S Span 跨度職位控制模型職位控制模型職業(yè)鏈管理職業(yè)鏈管理樣樣 例例組織怎么做？組織怎么做？獨(dú)特型獨(dú)特型通用人才通用人才輔助型人才輔助型人才高價值高價值核心人才核心人才低價值低價值唯一性唯一性普遍性普遍性職涯盤點(diǎn)職涯盤點(diǎn)自我溝通職涯發(fā)展問題溝通共識（對策）樣樣 例例職業(yè)生涯成功評價職業(yè)生涯成功評價評價評價方式方式評價者評價者評價內(nèi)容評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)自 我評價本人本人1.1. 自己的才能是否充分施展；自己的才能是否充分施展；2.2.