樂(lè)音的三個(gè)特征(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、樂(lè)音的三個(gè)特征教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：慶中 xx一、課標(biāo)要求科學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中明確地提出了科學(xué)探究的目標(biāo)和要求，科學(xué)探究 的基本特征著眼與科學(xué)的發(fā)展性，由此提出著眼于學(xué)生發(fā)展的科學(xué)探究式學(xué)習(xí) 的目標(biāo)，即以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為核心。此目標(biāo)貫穿在我們科學(xué)課程的 整個(gè)教學(xué)當(dāng)中。我們本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)則充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。重視發(fā) 揮學(xué)生的探究活動(dòng)在教學(xué)中的作用。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思想（理論與方法）1、教學(xué)理念（新課程）全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的核心理念，科學(xué)的核心是探 究，教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突 出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。2、教學(xué)理論突出科學(xué)探究，不只是

2、為了滿足外在的需要，更重要是科學(xué)探究的過(guò)程作 為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在價(jià)值。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能從日常生活的直接感受中知道樂(lè)音有音調(diào)、響度、音色，并知道它們 的區(qū)別。知道樂(lè)音的三個(gè)特征各是由什么決定的。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)做有關(guān)樂(lè)音三個(gè)特征的探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)物理科學(xué)探究的 方法。通過(guò)分析課本聲波圖形，初步了解分析圖形的方法。3、情感態(tài)度目標(biāo)： 體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)世界中物體的發(fā)聲是豐富多彩的。通過(guò)分析課本聲波圖形，初步了解分析圖形的方法，建立利用儀器進(jìn)行 測(cè)量的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：音調(diào)和響度教學(xué)難點(diǎn)：音色教學(xué)用具：紙條、刻度尺、乒乓球、細(xì)繩、鼓、紙屑。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、

3、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：欣賞陶笛演奏枉凝眉片段，像這樣悅耳的聲音叫做樂(lè)音。不同的發(fā)聲 體發(fā)出的樂(lè)音不同，為了將它們區(qū)分開(kāi)，我們就需要找出它們的特征?？茖W(xué)家 們研究發(fā)現(xiàn)，樂(lè)音具有三大特征，通過(guò)這三大特征，我們就可以很輕松的將它 們區(qū)分開(kāi)了。這節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這三大特征吧。二、新課教學(xué)：（一）、音調(diào)1、學(xué)生體驗(yàn)：鍵盤上音調(diào)的變化2、學(xué)生體驗(yàn)：音調(diào)素材結(jié)論：音調(diào)指的是聲音的高低?！緦?shí)驗(yàn) 1】一位同學(xué)盡全力吹動(dòng)短紙條，再盡全力 吹動(dòng)寬度一樣的長(zhǎng)紙條。同桌仔細(xì)觀察，紙條振動(dòng)快慢與音調(diào)有什么關(guān)系？【實(shí)驗(yàn) 2】將一把刻度尺壓緊在桌面上，用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端。改變 尺伸出桌面的長(zhǎng)度，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。仔細(xì)觀察，

4、尺振動(dòng)快慢與音調(diào)有什么關(guān) 系？結(jié)論：音調(diào)與音調(diào)的高低與聲源的振動(dòng)頻率有關(guān)。振動(dòng)越快，頻率越高，音調(diào)越 高；振動(dòng)越慢，頻率越低，音調(diào)越低。學(xué)生舉例。（二）、響度1、學(xué)生體驗(yàn)：通過(guò)音箱的音量旋鈕改變聲音的響度。結(jié)論：響度也叫音量，指的是聲音的大小。實(shí)驗(yàn)探究：響度與什么因素有關(guān)呢？【實(shí)驗(yàn)一】請(qǐng)一位同學(xué)輕敲和重敲鼓面，其他同學(xué)注意觀察鼓面上紙屑的 跳動(dòng)幅度有什么變化，思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明響度與什么因素有關(guān)呢？ 【實(shí)驗(yàn)二】用大小不同的力敲擊同一個(gè)音叉，然后將振動(dòng)的音叉接觸乒乓球，觀察乒乓球彈起的高度變化結(jié)論：1、響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。學(xué)生討論： 老師正在講課，前面和后面的同學(xué)聽(tīng)到我的聲音有什么不同的感覺(jué)？ 結(jié)論：2、響度還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。（三）、音色游戲：猜猜我是誰(shuí)？游戲規(guī)則： 全班學(xué)生都閉上眼睛，老師用手點(diǎn)到哪位同學(xué)，哪位同學(xué)就說(shuō)： “猜猜我是誰(shuí)？ ”其他同學(xué)來(lái)說(shuō)出這位同學(xué)的名字。這個(gè)游戲中我們用到的物理知識(shí)就是樂(lè)音的第三個(gè)特征： 音色。音色也叫音品，指的是聲音的特色。音樂(lè)欣賞：音色帶來(lái)的藝術(shù)效果。學(xué)生舉例。（四）、學(xué)生小結(jié)：學(xué)生小結(jié)本節(jié)的收獲。（五）、課上練習(xí)（