程序性知識(shí)表征實(shí)用教案

1、本 講 綱 要 程序性知識(shí)(zh shi)的結(jié)構(gòu)特征 程序性知識(shí)(zh shi)的類型 程序性知識(shí)(zh shi)與陳述性知識(shí)(zh shi)的關(guān)系 第1頁/共27頁第一頁，共28頁。 陳述性知識(shí)的一個(gè)重要特征是靜態(tài)性，代表了人對(duì)某些事物的狀況有所知曉、理解，但并沒有涉及人知道如何去做某件事的另一類知識(shí)。因此，我們需要用另一種方式來表示能使人產(chǎn)生一定(ydng)行為的知識(shí)，即所謂的程序性知識(shí)。對(duì)兩類知識(shí)的表征形式有所了解，便能更全面地了解人的信息加工系統(tǒng)作為一個(gè)統(tǒng)一的整體是怎樣運(yùn)作的。 請(qǐng)思考(sko)第2頁/共27頁第二頁，共28頁。1. 程序性知識(shí)(zh shi)的結(jié)構(gòu)特征所謂產(chǎn)生式（pr

2、oduction），是一種“條件行動(dòng)”的規(guī)則；一個(gè)(y )產(chǎn)生式正對(duì)某一或某些特定條件得到滿足時(shí)發(fā)生的某一或某些行為編了程序。第3頁/共27頁第三頁，共28頁。第4頁/共27頁第四頁，共28頁。第5頁/共27頁第五頁，共28頁。 產(chǎn)生式分為條件（IF）部分與行動(dòng)（THEN）部分，產(chǎn)生式語句越多，表明這一產(chǎn)生式越復(fù)雜。 產(chǎn)生式的產(chǎn)生，總是由目標(biāo)指引的行為。 產(chǎn)生式的條件部分，可分為內(nèi)部(nib)條件與外部條件。 產(chǎn)生式的行動(dòng)部分，也有內(nèi)外之別。第6頁/共27頁第六頁，共28頁。請(qǐng)思考(sko)第7頁/共27頁第七頁，共28頁。人類活動(dòng)是復(fù)雜的，絕大多數(shù)活動(dòng)并非單一產(chǎn)生式就可完成的，需要諸多產(chǎn)生式

3、結(jié)合在一起，形成產(chǎn)生式系統(tǒng)。陳述性知識(shí)基本(jbn)單元間能夠產(chǎn)生聯(lián)系，是因?yàn)檫@些單元分享某一相同觀念、或同屬于某一觀念。程序性知識(shí)其基本(jbn)單元間能夠建立起聯(lián)系，是因?yàn)橐粋€(gè)產(chǎn)生式的活動(dòng)將給出另一個(gè)產(chǎn)生式所需滿足的條件。第8頁/共27頁第八頁，共28頁。第9頁/共27頁第九頁，共28頁。產(chǎn)生(chnshng)式的行動(dòng)結(jié)果，可以是內(nèi)在操作，也可以是外化行為。產(chǎn)生(chnshng)式可產(chǎn)出兩類信息：可以是一個(gè)命題；也可以是對(duì)實(shí)現(xiàn)任務(wù)的總目標(biāo)之前必須滿足的某個(gè)或某些子目標(biāo)的陳述。一個(gè)產(chǎn)生(chnshng)式的產(chǎn)出，提供了另一個(gè)產(chǎn)生(chnshng)式的條件。第10頁/共27頁第十頁，共28頁。

4、使兒童更專心確定何物能強(qiáng)化兒童當(dāng)兒童表現(xiàn)出專心時(shí)給強(qiáng)化考察產(chǎn)生不注意行為的條件可用我到注意來強(qiáng)化可用同伴的注意來強(qiáng)化給予同伴的注意給予我的注意P1P1P2P3P4P5P6第11頁/共27頁第十一頁，共28頁。 因?yàn)楫a(chǎn)生式系統(tǒng)中含有目標(biāo)與子目標(biāo)的聯(lián)系，因此產(chǎn)生式系統(tǒng)中的認(rèn)知控制可以從一產(chǎn)生式流至另一產(chǎn)生式。 這種認(rèn)知控制流的思想，代表著當(dāng)今認(rèn)識(shí)心理學(xué)的一個(gè)基本假設(shè)：在人已獲得程序性知識(shí)的那些領(lǐng)域中，對(duì)外顯或內(nèi)隱的認(rèn)知行為的控制本身(bnshn)就存在于程序性知識(shí)之中。 這一思想引出一些重要含義： （1）認(rèn)知加工系統(tǒng)并不需要一個(gè)與其相分離的控制機(jī)制。 （2）必須有某種方式確保獲得的產(chǎn)生式集合既準(zhǔn)確

5、又可靠。第12頁/共27頁第十二頁，共28頁。2. 程序性知識(shí)(zh shi)的類型 第一維：涉及(shj)程序性知識(shí)與特定領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)程度，據(jù)此有一般領(lǐng)域的（domain-general）與特殊領(lǐng)域的（domain-specific）程序性知識(shí)之分。 第二維：涉及(shj)程序性知識(shí)的自動(dòng)化程度，據(jù)此可將程序性知識(shí)分為自動(dòng)化的（automatic）與有控制的（controlled）或有意識(shí)的（conscious）程序性知識(shí)。第13頁/共27頁第十三頁，共28頁。第14頁/共27頁第十四頁，共28頁。 原因(yunyn)：一般領(lǐng)域的程序性知識(shí)，其產(chǎn)生式的條件中包含變量。 例如： “事先做出計(jì)劃”

6、的產(chǎn)生式。請(qǐng)思考(sko)第15頁/共27頁第十五頁，共28頁。第16頁/共27頁第十六頁，共28頁。特殊的特殊的一般的一般的針對(duì)特殊內(nèi)容針對(duì)特殊內(nèi)容適用于一般領(lǐng)域適用于一般領(lǐng)域特定的工具特定的工具 解答物理題 評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的方法 預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)走向的方法 下棋 文字釋義 寫出完整的句子 寫出語段 制定計(jì)劃 探索多種可能性 嘗試錯(cuò)誤法圖1 程序性知識(shí)(zh shi)的適用性特征第17頁/共27頁第十七頁，共28頁。 人在執(zhí)行某些行動(dòng)（心理和身體的有序操作）時(shí)，可能不會(huì)意識(shí)到相應(yīng)的一系列步驟；而在執(zhí)行另一些(yxi)行動(dòng)時(shí)，需要有意識(shí)的監(jiān)控。自動(dòng)化的自動(dòng)化的有控制的有控制的 文字釋義 簡(jiǎn)單加法運(yùn)算 騎

7、自行車 概括文本的意義 多位數(shù)的乘法 騎車時(shí)監(jiān)控交通情況圖2 程序性知識(shí)的自動(dòng)化程度第18頁/共27頁第十八頁，共28頁。 運(yùn)作速度極快； 有驚人的準(zhǔn)確性； 人對(duì)這類知識(shí)一般(ybn)缺乏控制； 人們一般(ybn)不能對(duì)這類知識(shí)作言語描述。第19頁/共27頁第十九頁，共28頁。請(qǐng)思考(sko)思考的角度： （1）速度(sd)與效率； （2）減輕工作記憶的壓力。第20頁/共27頁第二十頁，共28頁。 特征 （1）占用更多的認(rèn)知(rn zh)資源； （2）運(yùn)行速度較慢，且有順序性； （3）有意識(shí)地監(jiān)控這類程序； （4）往往能夠用言語表述。思考：如何獲得思考：如何獲得(hud)有控制的程序性知識(shí)？有

8、控制的程序性知識(shí)？第21頁/共27頁第二十一頁，共28頁。一般領(lǐng)域特殊領(lǐng)域自動(dòng)化的有意識(shí)的一般(ybn)領(lǐng)域的策略特殊領(lǐng)域(ln y)的策略自動(dòng)化的基本技能問題：下列活動(dòng)中需運(yùn)用何種程序性知識(shí)？問題：下列活動(dòng)中需運(yùn)用何種程序性知識(shí)？1，閱讀時(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的單詞無須刻意探討意思，一看便知。，閱讀時(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的單詞無須刻意探討意思，一看便知。2，解剖小白鼠。，解剖小白鼠。4，解決，解決“九連環(huán)九連環(huán)”，“河內(nèi)塔河內(nèi)塔”等問題。等問題。3，兩位數(shù)加法，兩位數(shù)加法(jif)運(yùn)算。運(yùn)算。第22頁/共27頁第二十二頁，共28頁。3. 陳述性知識(shí)(zh shi)與程序性知識(shí)(zh shi)的關(guān)系 雖然兩類知識(shí)的表征(

9、bio zhn)形式完全不同，但都是對(duì)儲(chǔ)存的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的最經(jīng)濟(jì)的表征(bio zhn)。 陳述性知識(shí)保留了客觀世界中的意義、空間關(guān)系、時(shí)間次序以及其中協(xié)調(diào)一致的變化。 程序性知識(shí)則保留了控制人行為的一些法則。第23頁/共27頁第二十三頁，共28頁。 功能不同； 靜態(tài)與動(dòng)態(tài)(dngti)之別； 獲得速度不同； 改變的難易程度不同。第24頁/共27頁第二十四頁，共28頁。 陳述性知識(shí)是程序性知識(shí)的基礎(chǔ)或起步(qb)階段； 程序性知識(shí)的掌握，有助于獲得陳述性知識(shí)。第25頁/共27頁第二十五頁，共28頁。本 講 結(jié) 束第26頁/共27頁第二十六頁，共28頁。感謝您的觀看(gunkn)！第27頁/共27頁第二十七頁，共28頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)1。1.1 產(chǎn)生式的特征。為什么要區(qū)分產(chǎn)生式的內(nèi)外條件與內(nèi)外活動(dòng)。陳述性知識(shí)(zh shi)基本單元間能夠產(chǎn)生聯(lián)系，是因?yàn)檫@些單元分享某一相同觀念、或同屬于某一觀念。我便給予該兒童以我的注意。1.3 產(chǎn)生式系