教育敘事案例3之歐陽術(shù)創(chuàng)編

1、歐陽術(shù)創(chuàng)編2021.02.02歐陽美創(chuàng)編 2021.02.02我的教育敘事時(shí)間：2021.02.02創(chuàng)作：歐陽術(shù)熱愛一個(gè)學(xué)生就即是塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于 毀壞一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生，不但要快樂喜愛學(xué)生，更要愛有缺點(diǎn)、 有問題的落后學(xué)生。正因其差，因其問題多，才需要教師支出更 多的時(shí)間、精力和愛心。布景：我們冊(cè)的張同學(xué),因?yàn)樘焐错懧?舉措慢,再加上怙特文 化很低，事事袒護(hù)他,學(xué)習(xí)習(xí)慣欠好，成果也很差，年級(jí)的時(shí) 候成果就和訊里同學(xué)相差二、三十分。到了三年級(jí)開始不及格， 英培就考幾分。他很貪折，經(jīng)常不克不及按時(shí)完成作業(yè)，沒幾天, 他就會(huì)枳起一年夜堆作業(yè)沒有完成。面對(duì)這種情況，地家長不是 趾

2、合老師管教，而是說孩子小時(shí)候就是要多折，這樣身體才好。 作業(yè)沒寫完沒關(guān)系，以后年夜了就好了。他的作業(yè)有時(shí)家長幫著 寫，有時(shí)家長耳條找理由不it寫，有時(shí)家長甚至到校長室鬧事。 這樣張同學(xué)更不把老師放在眼里，作業(yè)到了 “你讓我補(bǔ)我就拖， 拖到家長來領(lǐng)我"過程：面對(duì)張同學(xué)及家長的態(tài)度，我有時(shí)也真是氣1ST,不想再管他， 由著他去吧，比及他年夜了讓家長試試自己種下的苦果吧。但靜 下心來想想也挺可憐他的，自己天資不聰蕙家長Q不明事理。面 對(duì)這種情況，我決定先從做通家長工作方面人手屢次進(jìn)行家前。 開始去的時(shí)候，我只報(bào)喜不報(bào)憂，拉拉家常，聊聊家長的不容易, 孩子的健康情況等降低了家長對(duì)我的沖突心理

3、。慢慢的，在表揚(yáng) 孩子的同時(shí)暗示惋惜，“年夜偉，作業(yè)寫的真工整，如果他在寫 作業(yè)的時(shí)候不折就好了柿孩子，近來讀詞都讀對(duì)了,同學(xué)們高興 得給他鼓掌昵！要是能在家多寫幾遍就更好了皿我發(fā)明了，年夜 偉很聰慧的，昨天那個(gè)間題他回答得那么到位，要是能多讀幾遍 課文就更好了，其他的冋題他一定能很快的思考出謎底的?！?同時(shí)，我也了解到，家長有個(gè)灰色的童年，一直有個(gè)雖然學(xué)習(xí)很 欠好可是希望老師對(duì)他最好的愿望，對(duì)兒子也抱同樣的想法。找 到了癥結(jié)的所在，我盡最年夜的可能表揚(yáng)、關(guān)心張同學(xué)，在與家 長搞好關(guān)系，誹立家長的信心的同時(shí)，也加年夜了對(duì)他的教導(dǎo)力 度。一次，因?yàn)樽鳂I(yè)Q連續(xù)幾天沒完成而中午留在教室里補(bǔ)作業(yè), 我

4、扌I德律風(fēng)辻家長給他送點(diǎn)吃的。過了一會(huì)兒，家長氣沖沖的空 著兩手來了。我想：完了，又捕馬聲窩了。沒想到，家長的一通 咆哮，沒有沖我而是沖著張同學(xué)，最后還留下了一倒：以后寫不 完作業(yè)不必想著吃0J,我也不成能來領(lǐng)你了。面對(duì)我，家長第一 次報(bào)歌：劉老師，真是對(duì)不起，總給你添麻碩，孩子真是不爭(zhēng)氣! 那天中午，家長真的就沒辻孩子回家吃飯，還一再囑咐我也不克 不及給他飯吃，讓他提前試試以后沒有知識(shí)文化吃不上飯的滋 味。面對(duì)家長的這個(gè)轉(zhuǎn)變，張同學(xué)深感意外，他的臉色明顯的由 等彳寺時(shí)的有恃無恐到見到家長時(shí)的滿意，昕到家長怒BR的驚詫、 看到家長離去時(shí)的茫然、手足無措，最后看到我就不松口所表示 的委屈、焦急，

5、到最后無廿可施后的不靠時(shí)間，刷刷刷地做起作 業(yè)來?？吹剿S富的臉色變更，找想今天的教育我收到的成效。 后來張同學(xué)說，那天直到下午下學(xué)HI到家，家長也沒給他個(gè)好臉 色,直比及晚飯的時(shí)候才準(zhǔn)許他吃飯。對(duì)這件事，他在周記和 作文中幾次提到，睛示受餓的滋味真欠好受，以后再也不敢不學(xué) 習(xí)了。結(jié)果:壞毛病不是一天養(yǎng)成的，要修改也不是幾天就見效的。因此, 張同學(xué)后來也屢次呈現(xiàn)額頻，可是因?yàn)槲矣辛思议L的支持、趾合, 他有了家長的監(jiān)督,同學(xué)們都熱情地幫忙他,我也時(shí)時(shí)提醒他, 他的情況也有了較年夜的好轉(zhuǎn)了。終于在下學(xué)期，張同學(xué)基本改 失落了三年來不完成作業(yè)的習(xí)慣。在全市統(tǒng)考中，他的成果部及 格了。家長每次遇到我都

6、說:“王老師,真是太感謝了，沒有你, 就沒有年夜偉的今天。我們忘不了你。"評(píng)胳理論：古代年夜教育家孔子早就提出“有教無類二高爾基也 曾說過：r隹不爰孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才干 教育孩子。"熱愛學(xué)生是教師的天職，他遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要, 獲需老師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子的心愿，他蠻勵(lì)、拷扌I孩子，年夜 年夜推動(dòng)了學(xué)生的生長和進(jìn)步。有感：其實(shí)，每一個(gè)孩子部是一塊蹊玉，作為老師，應(yīng)該 努力的去砥礪，使它永久的煥發(fā)光彩，而不是中途而廢。孩子干 差萬別、各不相同,有的一點(diǎn)就通,有的死箔牛角尖,朋時(shí)，教 師就只有一而再、再而三的幫忙他們，忌怒忌爍，不然將會(huì)事與 愿違。俗培說：“

7、羅馬不是一日造成的。"學(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此， 而此時(shí)的教師就必須有“滴水穿石，啲恒心了。培養(yǎng)學(xué)生綠色生活行為習(xí)慣研究“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣S習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì) 一個(gè)孩子的一生是至關(guān)重要的。因此在小學(xué)階段必須加強(qiáng)小學(xué)生 行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一、布景闡發(fā)實(shí)施素質(zhì)教育，文明行為的教育應(yīng)該是最基本的也是最重要的素 質(zhì)教育內(nèi)容之一。目前，在校的小學(xué)生大部為獨(dú)生子女，家長望 子成龍追求分?jǐn)?shù)，養(yǎng)成教育反而被淡化甚至保持。而Iffi著時(shí)代的 進(jìn)步，社會(huì)的成長，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)簡直立，內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好 壞，將直接關(guān)系到人在社會(huì)中的成長和勝利,加強(qiáng)文明行為養(yǎng)成 教育嘅是我們弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的需要，也是

8、學(xué)生身心成長的必定。 文明行為的養(yǎng)成必須從小抓起。二、研究目標(biāo)針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我認(rèn)為以下文明行為習(xí)慣是學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)文明行 為習(xí)慣的幾點(diǎn)；尊敬老師，對(duì)老師有禮貌;體姑怙恃；禮貌待客，上下汽車、公 交車時(shí)要按U序、不擁擠,壬動(dòng)讓座;不追逐打叭要做有益的 游戲；愛護(hù)課桌凳，穩(wěn)定刻孔畫。認(rèn)真聽取怙特、老師的教育,不任性；不說粗話、臟話；不打斗、 不罵人；熱心幫忙他人；遇事多為他人著想；愛護(hù)公共設(shè)施，不 在建筑物上涂抹舌L畫。希望通過研究和實(shí)踐，使少年兒童通過真實(shí)的感受形成正確的品 德判斷，通過深刻的理解掌握品德規(guī)范，并在實(shí)踐中培養(yǎng)品德能 力，最后形成并表示為良好的文明行為習(xí)慣。同時(shí)希望通過研究和實(shí)踐，提

9、升教師德育工作水平，進(jìn)一步推動(dòng) 學(xué)校德育工作。"、而更好的推進(jìn)學(xué)校文明習(xí)為習(xí)慣活動(dòng)的開展。三、行動(dòng)戰(zhàn)略。對(duì)小學(xué)生深人進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)德育中的一個(gè)重 要任務(wù)。我們應(yīng)該在立足于學(xué)校教育,與家庭教育相結(jié)合的基礎(chǔ) 上，研究和探討小學(xué)生良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們研究制定 了如下行動(dòng)戰(zhàn)略：1、場(chǎng)景設(shè)置學(xué)生下課喜歡到走廊或操場(chǎng)an,是因?yàn)樗麄儧]有好的娛樂方 法。所以把學(xué)生的興趣和快樂喜愛者向良好的標(biāo)的目的引導(dǎo)很是 重要。如果每個(gè)冊(cè)級(jí)有學(xué)生喜歡的課外書籍，有學(xué)生喜歡的棋類 折具。我想，在走朋上瘋打的學(xué)生就會(huì)減少。如果有教師教給正 確的看課外書的亦法和各種棋類的折法，我想，學(xué)生的性格也不

10、 會(huì)慢慢向文靜標(biāo)的目的成長。一舉兩得的亦法，既減少了課間事 故的產(chǎn)生率，Q加強(qiáng)了學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。2、文化陶冶。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)校的每一堵墻壁城市說話，這個(gè)比 方，實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)校注重建設(shè)良好的育人壞境和空氣。為配合 習(xí)慣養(yǎng)成教育的開展，我們應(yīng)十分重視營造良好的文化空氣，一 方面有意識(shí)地向?qū)W生推薦德育小故事叢書，辻學(xué)生讀孔融it 梨,三顧茅廬等小故事，既拓展了知識(shí)視野，Q很好的上了 一節(jié)德育課，利于文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。另一方面，増加學(xué)校的 人文色彩3、學(xué)科滲透教育專家說：“無論從時(shí)間、空間、重要性上看，學(xué)科德育部是 學(xué)校德育的主渠道?！毙W(xué)思品、培文課,重點(diǎn)讓學(xué)生從一個(gè)個(gè) 生動(dòng)

11、形象的故事中明白事理，并以學(xué)生自編自演課本劇等形式， 便他們進(jìn)入角色體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)情感升華，同時(shí)也提高了自主能力。 刊用數(shù)學(xué)課嚴(yán)謹(jǐn)循序的學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、腳踏實(shí)地 的優(yōu)良品質(zhì)。挖掘知識(shí)學(xué)科科學(xué)客觀的教育因素，培養(yǎng)學(xué)生追求 真理、熱愛生活、關(guān)心壞保的枳極態(tài)度。針對(duì)體育課克服困難、 注重合作的教學(xué)要求，教育學(xué)生勇干向自我挑故，不竭增強(qiáng)團(tuán)隊(duì) 精神和合作能力。我們還彌補(bǔ)了相關(guān)的校本課程內(nèi)容。力爭(zhēng)使學(xué) 生明確習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容，理解文明行為的糊念，并且能夠?qū)崒?shí)在 在地去做。從不合的學(xué)科，不合的方面加年夜文明行為習(xí)慣的養(yǎng) 成。4、行為實(shí)踐我們汰為對(duì)學(xué)生文明行為的養(yǎng)成教育不克不及只局眼于學(xué)校規(guī) 模內(nèi)，必須

12、在更廣闊的社會(huì)布景下引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)、亦事社會(huì), 在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己學(xué)到的事理，增進(jìn)文明行為的內(nèi)化。社會(huì)實(shí) 甌學(xué)校強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育向社區(qū)延伸,并組建假日小隊(duì),開展綜合 實(shí)踐活動(dòng)，辻學(xué)生在社區(qū)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的人、事和壞境、 關(guān)心身ill的整個(gè)社會(huì)。學(xué)生在雙休日走向社會(huì)，開展綜合實(shí)賤活 動(dòng)中，不但提高了學(xué)生的自主自立能力，也年夜年夜地增強(qiáng)了學(xué) 生的社會(huì)責(zé)任感。校內(nèi)實(shí)踐：執(zhí)勤學(xué)生在晨會(huì)課、廣播操、課 外活動(dòng)等時(shí)間，進(jìn)行檢査。從而使學(xué)生在活動(dòng)中確立了自主意識(shí), 自覺做到老師在與不在一個(gè)樣。更短的時(shí)間養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。5、制度約束學(xué)校構(gòu)建日常管理工作小組、學(xué)校值勤臥員和訊級(jí)監(jiān)督員三支步 臥介人對(duì)學(xué)生文明

13、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行檢查、監(jiān)督與反響的組 級(jí)網(wǎng)絡(luò)。日常管理工作小組對(duì)涉及養(yǎng)成教育的晨會(huì)、早讀、午間 自習(xí)、列臥人校、護(hù)送路臥、平安護(hù)導(dǎo)、樓層巡視、衛(wèi)生等工作 進(jìn)行日常檢查。班級(jí)規(guī)范和衛(wèi)生監(jiān)督員的檢查結(jié)果要于當(dāng)天陳述 給班主任,以便班主任每天進(jìn)行及時(shí)反響。各冊(cè)級(jí)路臥、衛(wèi)生、 規(guī)范檢查結(jié)果，學(xué)校每周通過小號(hào)角廣播臺(tái)、下發(fā)通報(bào)、宣傳櫥 窗等形式進(jìn)行公布。從而使文明行為習(xí)慣養(yǎng)成有效開展，而不是 曇花一現(xiàn)，只是曙皮子上的功夫。四、理論依據(jù)中國自古以來一直是以“禮儀之著稱于世,我們中華民族一直 十分重視禮貌。古培有衣：“械于中而形于外、文明禮貌是一個(gè) 人美好心靈，髙尚品徳表示，從點(diǎn)漓做起，文明禮貌，才干成為 一個(gè)品德高尚的人。一個(gè)粗暴無禮的人，沒有人會(huì)喜歡他，沒有 任何她交際。只有講文明懂禮貌的人，才會(huì)受到年夜家的歡迎， 贏彳導(dǎo)年夜家的微笑。在生活中，良好的品徳與文明的禮貌，就像 一面明鏡，只有具備迪些素質(zhì)的人，才是真正“年夜寫的人"，所 以&q