教師綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(精選多篇)

1、教師綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會( 精選多篇 )xx 年 x 月 xx 日 xx 日，我有幸參加了省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動骨干教師培訓(xùn)。這幾天，通過聽（聽講座、學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的匯報(bào)）、看（看學(xué)校環(huán)境、學(xué)生活動情況），我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。一、聽講座匯報(bào)，明確方向（一）xxxx 老師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路張建芳老師的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，其中穿插了許多典型的案例，他語言又風(fēng)趣幽默，整個會場時時沉浸在一片歡快的氣氛中。（二）典型學(xué)校的匯報(bào)給了我們學(xué)習(xí)的榜樣嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“菱動畫”讓我記憶深刻，這是學(xué)生利用綜合實(shí)踐活動課自己制作的動漫作品， 真是讓我大開眼界， 原來小學(xué)生也

2、有如此能耐。在肖金良老師的講座中，我們了解了于城小學(xué)鄉(xiāng)土氣息的綜合實(shí)踐活動，校內(nèi)有“百草園”、“百花園”、“氣象園”、“綜合實(shí)踐活動展覽室”三園一室，校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地，充分展現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)的綜合實(shí)踐活動碩果累累。茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)的綜合實(shí)踐活動主題開發(fā)為五大板塊語言系列、科學(xué)系列、藝術(shù)系列、社會系列、生活系列，深入學(xué)生的綜合實(shí)踐活動。在管建林老師的講座中，我們收獲“課隊(duì)整合”的理念，運(yùn)用雛鷹爭章與綜合實(shí)踐活動的整合， 讓我們看到了“課中有隊(duì)，隊(duì)中有課”的綜合實(shí)踐課。二、看于城小學(xué)，為之震撼5 月 20 日，這天我們考

3、察了海鹽縣于城小學(xué)。在這里舉行了于城小學(xué)第五屆小學(xué)生綜合實(shí)踐成果現(xiàn)場展示評比活動， 集中展示了若干個活動課題。一樣的舞臺、一樣的學(xué)生、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場答辯，課題研究對象五花八門、題材廣泛，有講理財(cái)?shù)?，有探索包裝物二次利用的， 有研究低碳綠色的， 還有指出網(wǎng)癮的危害 課題展示由負(fù)責(zé)實(shí)施的學(xué)生在 10 分鐘內(nèi)組團(tuán)匯報(bào)，匯報(bào)的形式亦多樣：有講解、演唱、演示、朗誦、快板、小品等藝術(shù)形式來增強(qiáng)匯報(bào)的感染力。整個展示過程精彩紛呈，給我們留下了深刻印象。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個活動的亮點(diǎn)， 老師、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動交流，學(xué)生、 師生間的精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲?，F(xiàn)場展示實(shí)現(xiàn)

4、了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)的達(dá)成。展示之后，我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”， 校外輔導(dǎo)員給我們講解了學(xué)生在基地的學(xué)習(xí)情況。于城小學(xué)，作為一個農(nóng)村小學(xué)，這一切給我們帶來了極大的震撼。三、想學(xué)校，認(rèn)識思考綜合實(shí)踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程， 而是通過教育交往為中心的活動， 其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源， 讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識， 學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法， 發(fā)展

5、綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！币虼?，教師應(yīng)因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動的實(shí)施空間。（一）依托校內(nèi)外基地的實(shí)踐，產(chǎn)生實(shí)踐主題我校本身就是綜合實(shí)踐活動課程的巨大資源。我校校園內(nèi)花木成蔭，品類眾多， 還建有一個紅領(lǐng)巾勞動基地，很適合作為課程資源讓學(xué)生進(jìn)行研究。 學(xué)校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物， 包括各種花卉、蔬菜。我覺得這正好給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會。另外，我校地處永昌堡之內(nèi)， 永昌堡是國家級重點(diǎn)文物保護(hù)單位，現(xiàn)正處于開發(fā)階段， 是一個非常寶貴的愛國主義教育基地， 正是綜合實(shí)踐活動好好利用

6、的主題。（二）走進(jìn)社區(qū)，豐富實(shí)踐內(nèi)容現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)我們將社區(qū)環(huán)境作為有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的、 最便于利用的課程資源， 是使學(xué)生走出教室，參與社會實(shí)踐活動，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感的最佳學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等，使其最大限度地得以開發(fā)利用，開展綜合實(shí)踐活動。（三）尋求家庭配合，拓寬實(shí)踐渠道學(xué)校舉辦集創(chuàng)造性、趣味性、知識性、參與性為一體的綜合實(shí)踐活動，對家長了解和參與學(xué)校教育提供了良好的渠道。許多家長與孩子一起探索、嘗試、思考，可以促進(jìn)家庭成員之間的交流和家庭親情。同時學(xué)校教育也潛移默化地影響著每一個家庭的生活方式，在

7、教師、其他家長的教育經(jīng)驗(yàn)影響之下， 對于每個家長的家教理念都會起到更新作用。開展綜合實(shí)踐活動課程是美國教育家杜威的 “教育即生活” 、“從做中學(xué)”等教育理論在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用， 它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。通過幾天的學(xué)習(xí)，我充分地感受了嘉興市綜合實(shí)踐活動課程研究的成果， 充分地認(rèn)識了綜合實(shí)踐活動對培養(yǎng)學(xué)生自主能力的積極作用， 也深刻體會到我校綜合實(shí)踐活動全面鋪開的意義和承擔(dān)的責(zé)任。最后，我想借用專家的話“再好的課程，如果不去實(shí)踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。 再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會有豐厚的回報(bào)！ ”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動課程，

8、我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！綜合實(shí)踐活動課教師培訓(xùn)心得體會今天上午我參加了坊子區(qū)組織的綜合實(shí)踐活動課教師培訓(xùn)，我受益頗多，感慨不少。下面結(jié)合平時的工作體驗(yàn)和研討會的內(nèi)容，說一說自己的幾點(diǎn)想法：一、綜合實(shí)踐活動是國家級課程二、內(nèi)容的選擇在綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會生活有密切聯(lián)系，具有人文性、社會性。這些大的主題就在學(xué)生的生活中，能夠使學(xué)生走進(jìn)生活，使學(xué)生更注重、強(qiáng)調(diào)對生活的感受和體驗(yàn)，能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。三、課時的使用國家課程計(jì)劃將綜合實(shí)踐活動固定于周課時計(jì)劃之中，但是在實(shí)施過程感到：綜合實(shí)踐活動沒有固定教材，更

9、沒有固定內(nèi)容，而且綜合實(shí)踐活動具有相當(dāng)大的開放性， 它必須離開平常的課堂， 離開學(xué)校，所用時間具有不固定性。無論是社會考察、調(diào)查，還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續(xù)性，無法局限于固定的課時中完成。同時，綜合實(shí)踐活動一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進(jìn)行，不同的分工所需時間不同，限制在同一時間內(nèi)去完成是不切實(shí)際的。研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動的基本要求。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施， 使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。”如何達(dá)到理想的整合狀態(tài)，探索

10、開展地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動的結(jié)合方式，研究實(shí)現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動課程整合起來，努力尋找相互的“交叉點(diǎn)”，一方面豐富課程資源， 提升綜合實(shí)踐活動的課程要素，確保課程設(shè)計(jì)的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源，使學(xué)校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。引導(dǎo)學(xué)生研究，引導(dǎo)學(xué)生拓展。通過學(xué)習(xí)，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足， 感受到了綜合實(shí)踐活動帶給他們的快樂，帶給了他們豐碩的收獲。通過這次培訓(xùn)了解了一些教學(xué)模式、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實(shí)踐活動課的許多模糊認(rèn)識，明了了以后自己

11、綜合實(shí)踐活動課努力的方向。這次的學(xué)習(xí)，使我忘記了來回奔波的勞累，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此，做為自勉。李家小學(xué)張霞光經(jīng)市教育局審批， 省教育廳核準(zhǔn)， 我有幸于 9 月 10 日在邢臺學(xué)院初等教育學(xué)院參加了為期一個月的綜合實(shí)踐省級骨干教師培訓(xùn)。全新的培訓(xùn)方式，全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我獲益良多，也了解和初步領(lǐng)會了綜合實(shí)踐課改革的重大意義。綜合實(shí)踐課程的設(shè)立，是新課程改革中的亮點(diǎn)之一，是實(shí)施培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，對學(xué)生發(fā)展和民族復(fù)興具有深遠(yuǎn)的意義。 作為綜合實(shí)踐課教師， 最初對這一課程理解很模糊，認(rèn)為就是活動課，其實(shí)不是，是以全面發(fā)展為目標(biāo)的新型課程。

12、綜合實(shí)踐活動是新課程的八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，被認(rèn)為是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它是新設(shè)置的、必修的、獨(dú)立的課程領(lǐng)域，由研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)三方面的內(nèi)容構(gòu)成，并同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成新課程的八大領(lǐng)域。 設(shè)置綜合實(shí)踐活動能改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識的學(xué)習(xí)方式。 為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境， 提供多渠道獲取知識、 并做到學(xué)以致用。 促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因?yàn)樾滦驼n程，它需要我們從事這方面教師的辛勤與汗水，在實(shí)際教學(xué)研究中不斷創(chuàng)新，不斷探索，認(rèn)真做好教學(xué)研究。提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)主旨是本學(xué)科

13、的基本理念， 而我們作為綜合實(shí)踐課程教師如何落實(shí)理念，通過此次培訓(xùn)聽了許多專家老師的講座， 使我較好地理解了綜合實(shí)踐課課程的基本理念， 為開設(shè)好這門課作好理論準(zhǔn)備。 像韓雪榮老師的教師心理健康非常實(shí)用， 讓我們在重大的壓力下得以正確的減壓；周廣臣老師的做智慧快樂守法的班主任， 讓我們體會到班主任工作的樂趣；陳樹杰教授的小學(xué)綜合實(shí)踐活動常態(tài)化區(qū)域?qū)嵤?qiáng)調(diào)了建設(shè)一支龐大的專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍是推動綜合實(shí)踐活動課程健康發(fā)展的根本大計(jì)。是的，教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人，是學(xué)生，是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的

14、歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、 乃至更多于其他勞動倍數(shù)的幸福。尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率。作為綜合實(shí)踐課程教師，感到國家對課程的重視，也一定珍惜每一次培訓(xùn)機(jī)會，應(yīng)該說是時代和發(fā)展，實(shí)際社會的需要，促成此次教育教學(xué)一大變革綜合實(shí)踐課程逐步進(jìn)入教育主陣地， 成為改變明日青年人才素質(zhì)的不可或缺的主課程， 這是綜合實(shí)踐課程目標(biāo)所決定的，這是綜合實(shí)踐課程內(nèi)容所決定的。當(dāng)然，在涉及其他的重要作用的同時，我們也應(yīng)該清醒的看到開展的難度，比如一個新課程由孕育到誕生，到逐步成

15、長、發(fā)展以及成熟，中間要?dú)v經(jīng)坎坷，但唯其如此，人們才會在采摘碩果時感到其可貴，而對其感到珍惜。教育要改革，實(shí)踐新課程，努力提高學(xué)生的能力素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、富有個性的發(fā)展，這是我們綜合實(shí)踐課課程教師無悔的選擇，我會把這次學(xué)習(xí)的理論知識充分運(yùn)用到實(shí)踐中去，為綜合實(shí)踐課程的順利開展貢獻(xiàn)每一份力。湖南省小學(xué)綜合實(shí)踐活動骨干教師培訓(xùn)心得體會湘潭市韶山鎮(zhèn)泰小學(xué)謝旭今年暑假我有幸在長沙參加了由湖南省教育廳主辦的小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的骨干教師培訓(xùn)。這次綜合實(shí)踐活動培訓(xùn)讓我受益匪淺，專家們特別是姜平教授、 吳雨老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述， 讓我認(rèn)識到了什么是綜合實(shí)踐課程， 學(xué)習(xí)了綜合實(shí)

16、踐課的范式以及課堂教學(xué)策略。 綜合實(shí)踐活動課程是國家規(guī)定的一門必修課程，它在我國部分學(xué)校（特別是長沙的幾所學(xué)校）經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn)，取得了很好的經(jīng)驗(yàn)。一、綜合實(shí)踐活動走入課堂。綜合實(shí)踐活動是九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃 ( 試驗(yàn)稿 ) 所規(guī)定的必修課程 , 自 3 年級開始設(shè)置 , 每周平均 3 課時。綜合實(shí)踐活動課具有實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性，根據(jù)主題活動經(jīng)歷的過程劃分為選題指導(dǎo)型、主題分解型、活動策劃型、中期反饋型、成果交流型、方法指導(dǎo)型等六大類型。 綜合實(shí)踐活動的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要 , 又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求 . 每一個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨(dú)特性, 具體性 , 每一個學(xué)生都有自己

17、的需要 , 興趣和特長 , 都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式 , 綜合實(shí)踐活動為每一個學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間 . 當(dāng)今社會變遷日速 , 產(chǎn)生了一系列新的問題 , 如環(huán)境問題 , 道德問題 , 國際理解問題 , 信息科技問題等等 . 這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì) , 綜合實(shí)踐活動為學(xué)生參與 , 探究 , 理解這些新的社會問題提供了機(jī)會。二、綜合實(shí)踐活動在身邊綜合實(shí)踐活動是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，以現(xiàn)實(shí)主題為核心，注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受，綜合地利用各學(xué)科的知識，用綜合的辦法，通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法， 全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能

18、力。這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、 家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題， 使綜合實(shí)踐活動的課題在學(xué)生的生活中來， 越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。三、新課程實(shí)施任重道遠(yuǎn)。節(jié)綜合實(shí)踐活動課到底該怎樣上，我發(fā)現(xiàn)原來綜合實(shí)踐活動課可以上得這樣有聲有色，讓學(xué)生如此興趣盎然。我初次接觸這門課程，以后我將邊教邊學(xué)，盡量上好綜合實(shí)踐活動課。我將盡量幫助學(xué)生選擇適宜的活動目標(biāo)，活動對象，活動方法，活動條件和環(huán)境， 讓學(xué)生作為主體積極參與活動，在活動中完成學(xué)習(xí)對象與自我的雙向構(gòu)建， 從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

19、同時也會不斷充實(shí)自己，做好學(xué)生的引導(dǎo)者 ( 我們一定會做的更好：) 。xx.7.首次接觸綜合實(shí)踐，覺得他所提出的理念很新，真正注重讓學(xué)生親歷。活動中， 從課題的選擇到資料的收集，從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析到報(bào)告的撰寫，從準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容到匯報(bào)交流， 整個過程的每個環(huán)節(jié)都要有學(xué)生自己來完成，老師只起著指導(dǎo)的作用。作為一名青年教師，我深感能接確這個新鮮事物而高興。回想當(dāng)初， “綜合實(shí)踐”這個詞語作為陌生的事物進(jìn)入我的思想， 就象見到一個陌生人， 我的認(rèn)識經(jīng)歷了一個由抵觸、懷疑到認(rèn)識、熟悉的過程。記得學(xué)校剛開始進(jìn)行綜合實(shí)踐培訓(xùn)時，總覺不理解，也沒必要，一開始時，我認(rèn)為這無非都是一些走過場的東西， 應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單