教師職業(yè)道德的案例分析

1、教師職業(yè)道德的案例分析1 、一位學(xué)生在班里丟了 10 元錢，班主任氣不打一處來，讓全班 32 名學(xué)生投票選 “賊”，結(jié)果有 2 名學(xué)生入選。當(dāng) 2 名學(xué)生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這 就是證據(jù)! ”班主任的做法對不對 ?為什么 ? 教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做 ? 參考答案：班主任的做法是不對的。分析：該班主任對于“班級里學(xué)生丟10元錢”事件，采取了學(xué)生“投票”選“賊”的辦法，并以此作為證據(jù)來處理，這是侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，不僅違背了教師職業(yè)道 德規(guī)范，也違反了教育法律法規(guī)，不僅給學(xué)生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形 象。在教育教學(xué)工作中應(yīng)該做到：教師要模范遵守憲法及其他各

2、項(xiàng)法律、法規(guī)，尤其 是要帶頭遵守教育法和教師法等有關(guān)教育的法律、法規(guī)，堅(jiān)持德法并重，使自己 的教育教學(xué)活動完全符合法制的要求和教師職業(yè)道德要求。教師要學(xué)法、知法、懂法， 自覺增強(qiáng)法律意識，全面履行教師的義務(wù)和正確行使教師的權(quán)利，并運(yùn)用法律武器，維護(hù) 學(xué)校、學(xué)生和自己的合法權(quán)利。同時，教師還應(yīng)愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。在這里更應(yīng)突出體現(xiàn)愛心、耐心、細(xì)心，因?yàn)?這里的孩子更需要細(xì)心呵護(hù)，更需要愛的溫暖。因?yàn)閹煇凼且环N巨大的教育力量，它能使 學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集 體對他的信任，從而收到良好的教育效果 ; 再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正 視

3、自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是 要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效 百倍 ;而作為一種道德導(dǎo)向，愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的基本精神就在于奉獻(xiàn)。我們要正確處 理個人利益和集體利益的矛盾，一切以學(xué)校事業(yè)的發(fā)展為重。俗話說得好：學(xué)高為師，身正為范。教者如語言不檢點(diǎn)，甚至動手施暴，會在公眾中 造成負(fù)面影響。因此，教師必須時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，牢記自己所從事的 事業(yè)是太陽下最光輝的事業(yè)。作為人民教師，應(yīng)該不斷提高自己自身素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維 護(hù)教師職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，廉潔從教，精心育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在群

4、眾中、學(xué) 生中樹立起崇高的形象是職業(yè)所需。2 、記得在一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。我剛 到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。這時，一個學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說： “xx，你為什么又遲到？把手放下站好？”忽然，我聽到有人嘰咕：“，自己也遲到” 一個女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的 火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情， 由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒 ; 小干部用教鞭敲擊講臺面要

5、同 學(xué)安靜下來 , 這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有 絲毫的懈怠。案例中，教師扮演的是什么角色 ？為什么？案情給了我們什么樣的啟示 ？參考答案：教師扮演了“學(xué)生楷?！钡慕巧?。分析：中小學(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任 感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范， “親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師， 在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等

6、等， 看起來是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不 管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學(xué)生進(jìn)行示范。啟示：教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范”的角色;教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的 楷模?？傊挥胁粩嗵岣咦陨淼牡赖滤仞B(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和 有創(chuàng)新精神的學(xué)生。我要努力從思想上嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，切實(shí)用高尚的 人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識儲備教育人。

7、教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教 師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺 或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“教 師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”我們要求學(xué)生做到的，教師一定自己先做到，要用自己 的言行影響學(xué)生。但是，我們現(xiàn)在有許多教師要求學(xué)生做的事，自己都做不到，如認(rèn)真值 日，看到地面上的紙片隨手撿起來，我們還怎么要求學(xué)生做好呢 ？3 、高中歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘和中國古代神話的兩段描述，然后， 提問：“從這兩段描述中，可以發(fā)現(xiàn)古希臘和古代中國神話有什么不同？”

8、 學(xué)生甲回答：“希臘神話有比較完整的系統(tǒng)，而中國神話比較零散。” 教師點(diǎn)評道：“這位同學(xué)的回 答很不完整，哪位同學(xué)來補(bǔ)充一下 ？” 這時，甲同學(xué)羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧靜。(1) 教室里為什么會出現(xiàn)“一片寧靜” ？(2) 請對老師的“點(diǎn)評”進(jìn)行點(diǎn)評通過這次的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會時時以中小學(xué)教師職業(yè)道 德規(guī)范要求自己，學(xué)會找問題 ; 學(xué)會找公式 ; 要懂得吃苦耐苦，要懂得包容，爭取做一名 優(yōu)秀的教師。參考答案：教室里出現(xiàn)“一片寧靜”的原因是教師的點(diǎn)評不僅傷害了甲同學(xué)的自尊心，而且也 對其他同學(xué)產(chǎn)生了消極性的暗示，挫傷了他們踴躍回答問題的積極性。 相對于小學(xué)生 和初中生，

9、高中生的自尊心更強(qiáng)，他們在課堂上能主動舉手發(fā)言的并不多。應(yīng)該說學(xué)生甲 通過自己的認(rèn)真思考，總結(jié)出古希臘和古代中國神話的一個不同之處，是難能可貴的，應(yīng) 該給予熱情的鼓勵和肯定的評價(jià)。可是教師的點(diǎn)評，卻是一種否定性的評價(jià)，挫傷了學(xué)生 甲和其他學(xué)生回答問題的積極性。 學(xué)生回答問題不完整，是課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的情況，如 果教師換一種說法：“這位同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真思考，已經(jīng)找到了古希臘和古代中國神話和一個 不同之處，很好。大家再想想，還有沒有其它的不同之處 ?”這樣的點(diǎn)評對甲同學(xué)是一種 褒揚(yáng)，也必然能激勵其他學(xué)生繼續(xù)思考，踴躍回答，課堂教學(xué)效果肯定要好得多。4 、2002 年 2 月，美國一所中學(xué) 28 名學(xué)生在

10、完成一項(xiàng)生物課作業(yè)時，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲 了一些現(xiàn)成的材料，被任課女教師發(fā)現(xiàn)，判 28 名學(xué)生生物課得零分。他們還將面臨留級 的危險(xiǎn)。在一些學(xué)生家長的抱怨和反對下，學(xué)校要求女教師提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，女教師憤然 辭職，學(xué)校有近一半的老師表示，如果學(xué)校要求老師改分?jǐn)?shù)，他們也將辭職。教師們認(rèn)為： 教育學(xué)生成為誠實(shí)的公民比通過一門生物課的考試更為重要。社會上一些公司也要求學(xué)校 公布這 28 名學(xué)生的名單，以確保公司永遠(yuǎn)不錄用這些不誠實(shí)的學(xué)生。案情說明了什么道理 ?那位女教師為什么要這樣做 ?參考答案：案情說明了“誠實(shí)守信”教育的重要性。分析：案例中，學(xué)生抄襲作業(yè)是不誠實(shí)的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)予以教育。但是采取何種方式

11、進(jìn)行教育 ?面對一些學(xué)生家長和學(xué)校要求提高分?jǐn)?shù)的壓力，那位女教師憤然辭職，并得到 了近一半老師的支持。這位教師不僅要求學(xué)生做到誠實(shí)守信，而且自己首先做到誠實(shí)守信， 堅(jiān)持原則，不給學(xué)生加分?jǐn)?shù)。這位教師不僅能自覺按教師道德要求行事，認(rèn)真履行道德義 務(wù)，而且還能敢于與違背教師道德的人和事作斗爭，以強(qiáng)烈的道德責(zé)任感維護(hù)道德的嚴(yán)肅 性和正義性，以自身正直的道德人格力量引導(dǎo)和感召學(xué)生和教師。這位女教師之所以要這樣做，是因?yàn)?誠實(shí)是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼品格。教師勞動的對象是正在成 長中的學(xué)生，我們應(yīng)讓學(xué)生先成人，再成才。教師的言行必須起示范作用，教育學(xué)生本分 做人。總之，從事了教師職業(yè)，就

12、意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。特別 在新的歷史時期，作為一名教師，一定要時刻銘記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德， 才真正稱得起是一名教師。目前部分教師中存在著消極應(yīng)教的現(xiàn)象，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方 法、教育創(chuàng)新缺乏探索研究 ; 對工作沒熱情，對學(xué)生不關(guān)心，上課遲到早退，更為嚴(yán)重的 是，有的教師把大量精力用于社會兼職及一些商業(yè)性活動。 教師在向?qū)W生傳授科學(xué)知識的同時，更是在教育學(xué)生如何做人。一個好的教師，她會熱愛孩子，善于跟他們交朋友，了解孩子的內(nèi)心世界，覺得跟孩 子們一起時一種樂趣。關(guān)心孩子的成長，把孩子們的喜怒哀樂當(dāng)做是自己的事情。作為一 名教師，要熱愛自己的教育事業(yè)。無私奉獻(xiàn)，熱愛自己的學(xué)生，每一個學(xué)生