教師培訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)體會-心得體會模板

1、教師培訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)體會10 月 21 日我校組織部分教師赴xx 二中觀摩學(xué)習(xí)。雖然時間短，可我感受頗深、受益匪淺?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞?！案咝дn堂”一詞，已成了中學(xué)課堂改革與評價的“熱詞”。我校一年多倡導(dǎo)“自然分材”教學(xué)模式，和 xx 二中的課堂模式相似，所以這次去 xx 二中學(xué)習(xí)觀摩也收獲了很多，但是也存在一些困惑。此行我的感受有以下幾點：一多彩的校園文化xx 二中整潔的校貌讓人頓生和諧之感。教學(xué)樓的外墻上有形式新穎、內(nèi)容豐富的主題墻報，如“青春舞動”、“五彩斑斕”，等；教室內(nèi)有各種小墻報、每個小組課桌上都有組訓(xùn)牌； 教室內(nèi)外有隨處可見的勵志標語

2、； 校園的宣傳櫥窗內(nèi)張貼了多姿多彩的綜合實踐活動瞬間亮彩的照片；六十五公里的拉練活動； 。從這里，我們看到了 xx 二中開展了全方位、多形式的德育教育活動，處處彰顯出學(xué)校積極向上的文化精神，讓學(xué)生有“今天我以學(xué)校為榮”的自豪感，增強了“明天學(xué)校以我為榮”的自信心。特別是 65 公里的徒步行走，培養(yǎng)了學(xué)生們堅強的毅力， 在幫助和被幫助中增強了他們的團結(jié)合作意識， 使他們懂得苦中有樂，先苦后樂的道理。這些也為高效課堂的實施奠定了基石。高三學(xué)生的貼吧里還有小組同學(xué)的志向、時事評論，高考指南等。二認識了“ 271”高效課堂的內(nèi)涵一個上午：我現(xiàn)場觀摩了兩節(jié)課：一節(jié)高一地理課、一節(jié)高三地理課，又聽了一個關(guān)

3、于“ 271 高效課堂模式”的講座，對“271”高效課堂有了初步認識。1. “271”高效課堂的內(nèi)涵 ：（ 1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面： 20%的知識自學(xué)能會，70%的知識合作學(xué)會10%的知識老師教會。（ 2）學(xué)生組成方面： 20%學(xué)生特優(yōu)生， 70%學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生， 10%學(xué)生待優(yōu)生。（ 3） 271 課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排。20%（約 10 分鐘）教師指導(dǎo)、點撥、答疑；70%（約 30 分鐘）學(xué)生自學(xué)、討論、展示；10% （約 5 分鐘）學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測.（4）. “271”高效課堂的五個基本步驟： 預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究； 完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；分組合作，討論解疑；展示點評，總結(jié)升華；清理過關(guān)，

4、當堂檢測。（5）“ 271”高效課堂的核心：讓學(xué)習(xí)目標成為貫穿每堂課的主線和靈魂：學(xué)習(xí)目標應(yīng)包括： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 理解掌握 靈活運用等內(nèi)容； 學(xué)習(xí)目標應(yīng)設(shè)計科學(xué)、時間分配合理，切忌模棱兩可；板書要認真、工整、醒目，寫在黑板右上角，不能擦掉；學(xué)習(xí)目標要貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞目標進行。（ 6）“ 271”高效課堂的關(guān)鍵：讓“學(xué)習(xí)小組”成為“動車組”：讓課堂學(xué)習(xí)目標的達成、 學(xué)生成功欲望的滿足、 小組集體榮譽的實現(xiàn)、 課堂分組展示的競爭成為課堂高效推進的驅(qū)動力。2. 感悟“ 271”高效課堂模式我通過聽地理課，感受到其“ 271”課堂教學(xué)的高效。這種高效體現(xiàn)在以下幾個方面：一是強化目標教學(xué)。上課

5、前學(xué)科班長（課代表）把學(xué)習(xí)目標寫在黑板的右邊。然后分析了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標， 并做重點強調(diào)。 這節(jié)課有三處有學(xué)習(xí)目標：學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案上、教師的課件上、黑板上。黑板上的學(xué)習(xí)目標，保留了一節(jié)課，目的是讓學(xué)生知道每個教學(xué)步驟都是圍繞目標進行的。二是作為“ 271”高效課堂載體的導(dǎo)學(xué)案、 訓(xùn)練案，這“兩案”是他們精心編制的， 尤其是導(dǎo)學(xué)案的制作達到了精細化。 我在聽課時看了在我附近學(xué)生的正在使用的地理導(dǎo)學(xué)案， 其內(nèi)容包括：使用說明、課程標準、學(xué)習(xí)目標、課前預(yù)習(xí)案（自主學(xué)習(xí)） 、預(yù)習(xí)檢測、課內(nèi)探究案（合作探究） 、當堂檢測。課前預(yù)習(xí)案（自主學(xué)習(xí)）和預(yù)習(xí)檢測部分是要學(xué)生課前自主完成的，課上主要是做課內(nèi)探究案（

6、合作探究） 、當堂檢測。其實遵循了先學(xué)后教的理念。保證課堂時間利用的有效、高效。三是科學(xué)合理的分組，小組合作學(xué)習(xí)是高效的。一方面同組成員 6 人，分三個層次 aabbcc，他們分層學(xué)習(xí)，分層展示，使優(yōu)、中、差學(xué)生在不同層次上得到滿足；另一方面小組成員間 a 教 c“兵教兵”的方法，互幫互學(xué)提高了學(xué)習(xí)效率。討論由各小組長負責，小組成員討論時，先是一對一討論，再全組共同討論，達成一致意見，討論過程活而不亂，結(jié)果由b 層同學(xué)展示， a 層同學(xué)點評， c 層同學(xué)整理要點。再者，課堂評價、點撥的激勵機制是高效的，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。因為已經(jīng)有了預(yù)習(xí)， 分層學(xué)習(xí)以及小組成員間的互助學(xué)習(xí)、反饋等機制，

7、老師在課堂上的點撥更具代表性、典型性，更能節(jié)省時間（整堂課教師講解約十分鐘），提高了課堂效率。 同時多形式的課堂評價方式，比如小組間展示， 小組學(xué)生點評評比等，都在很大程度上促進和激勵了不同層次學(xué)生的積極性。經(jīng)過聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感覺到，他們的上課模式真正把課堂還給了學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性， 充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作與探究， 充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體與老師的主導(dǎo)， 符合新課改的理念與要求， 更進一步認識到高效課堂的重要性。從學(xué)生角度來說， 高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、 積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂， 是師生互動、 生生互動的課堂， 是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)建構(gòu)的課堂。 那么，

8、教師在設(shè)計課堂教學(xué)時， 就應(yīng)該是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計，不應(yīng)是為老師好教而設(shè)計了，以學(xué)生的發(fā)展為本，是我們永恒的追求。三學(xué)習(xí)后的反思與借鑒我認為 xx 二中的“ 271”高效課堂模式與我校的“自然分材”課堂模式其實質(zhì)是一樣的，都追求“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)，以學(xué)生的發(fā)展為本的理念。在具體的方式、方法上有共性，也有互補性。1、充分做好課前準備。要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案 , 而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學(xué)的重難點， 更要了解學(xué)生的實際情況， 根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。要在導(dǎo)、學(xué)、案三個字

9、上下功夫，要體現(xiàn)“知識問題化，問題層次化，層次邏輯化”的編寫原則。在實際運用中，強調(diào)其對學(xué)生、老師的實用性和可操作性，要好用，實用，要好操作，同時強調(diào)知識的歸納梳理和拓展， 使知識條理化， 讓導(dǎo)學(xué)案又成為學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的筆記和材料。2、課上給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)、 探究、展示的空間， 相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以前課堂上總是對學(xué)生不放心， 自己占用了本該屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)時間， 抑制了學(xué)生的思維，老師講的口若懸河，學(xué)生受益不大，課堂是低效的。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動腦、動手、動口。要善于用激勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識， 探究精神， 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

10、慣。注重小組長的培訓(xùn)。小組長是教師了解學(xué)生的橋梁 , 也是教師控制整個課堂的有效途徑 , 教師大膽放手給小組長 , 由組長引導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展小組的學(xué)習(xí)活動， 細化組內(nèi)分工， 更多的引導(dǎo)組員們積極的參與， 同時能做到問題反饋及時有效。3、抓住探究成果展示的“空白”時間。以前小組合作探究結(jié)束后，小組代表在黑板上展示成果這個時間較長（一般要 5 分鐘左右），在座位上的絕大部分同學(xué)，若像旁觀者茫然、無目的，那這就成了探究成果展示的“空白”時間。老師要及時指導(dǎo)安排在座的同學(xué)， 整理自己的知識并識記掌握， 或者是再探究本小組沒有探究的其他問題。 因為當探究問題較多時， 老師往往是安排各小組探究不同的問題，這

11、樣就會導(dǎo)致本小組只重視了分給的問題， 沒分到的問題根本不過問，及時引導(dǎo)二次探究可以避免這種問題，提高了課堂效益。總之，我們目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式。這種課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上， 協(xié)作學(xué)習(xí)， 分享成果，這種課切實提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動力永遠保持高漲的狀態(tài)，達到課堂高效。我們也常說：教學(xué)有法，教無定法。我們在實際的課堂教學(xué)中，靈活的結(jié)合地理學(xué)科特點、課時內(nèi)容，學(xué)生學(xué)情，進一步完善我校的“自然分材”教學(xué)模式，讓我們的每個學(xué)生都能健康、快樂的學(xué)習(xí)、 成長。我們課改的目的是使學(xué)生的身心等各方面得以全面和諧的發(fā)展。下列溫度最接近23的是人體的正常體溫北方冬季的平均氣溫讓

12、 人感覺溫暖、舒適的房間溫度冰水 混合物的溫度當溫度發(fā)生變化時，物質(zhì)的狀態(tài)通常會發(fā)生變化。下列現(xiàn)象中物態(tài)變化判斷正確的是初秋的早晨，草 葉上出現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠屬于固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象 曬在太陽下的濕衣服變干是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象擦 在皮膚上的酒精很快變干是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)現(xiàn)象初冬 樹上的霜是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)現(xiàn)象下面是的適宜水溫是60 第一節(jié)物態(tài)變化與溫度在一個標準大氣壓下鹽 水的凝固點是0 下面分別表示幾位同學(xué)在練習(xí) 用溫度計測液體的溫 度實驗中的做法，正確的是)8 如圖所示的溫度計，關(guān)于它的說法正確的是該溫度計是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數(shù)該溫度計的量程是

13、 20100該溫度計此時的示數(shù)約為219. 如圖所示是實是_液態(tài)的 是 _是_。 均填)12 氣、1420_5_2 _，_7 _是 _1.25。131010101014.18490 水蒸氣、二氧化碳、 干冰按物質(zhì)的狀態(tài)進行分類：屬于氣態(tài)的；屬于；屬于固態(tài)的序號象學(xué)里的平均氣溫是一日當中的時、時時、時這四個時刻氣溫的平均值，若某地某日這四個時刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣溫是，最低氣溫是一天的溫差為，平 均氣溫在寒 冷的冬天，河面上結(jié)了一層是否異常毛細血管的溫度等許多方面。根據(jù)以上信息，你認為下列推測錯誤的是)A 碳納米 管的體積在18 490之間隨溫度變化很小，可忽略不計金屬鎵的熔點很低，沸

14、點 很高金屬 鎵的體積在18490之間隨溫度變化很小，可忽略不計金屬鎵的體積在 18490 之間隨溫度變化比較均勻15 如圖所示，甲是體溫計，乙是實驗室用溫度計，它們都是利用液體_熱脹冷縮_的性質(zhì)制成的 ?？捎脕頊y沸水溫度的是_乙_；會_(選填會或不會”受到大氣 壓的影響17有一只刻度均 勻，但實際測 量不準確的溫度計，把它放在冰水混合物中，示數(shù)是 4； 把它放在標準大氣壓下的沸水中 ，示數(shù)是94。 把它放在某種液體中時，示數(shù)是22 ，則該液體的實際溫度是_20_，當把該 溫度計放入實際溫度為40 的溫水中時，溫度計的示數(shù)為_40_ 。第四節(jié)地球上的水循水是生命的乳汁、經(jīng)濟的命脈，是自然界奉獻

15、給人類的寶貴資源 。下列關(guān)于地這是因為衣服上的冰升華成水蒸氣了 _。有下列物態(tài)變化： 灑在地上的水慢慢變干的過程；放入衣箱中的樟腦球變小的過程； 冬天室內(nèi)的水蒸氣在玻璃窗上形成“冰花”的過程；出爐的鋼水變成鋼錠的過程。其中 屬于凝華的是_，屬于吸熱過程的是 _填寫序號。5. 有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭論自己的出生由來，誰也不認同誰。下列她們的說法中，你認為正確的是)A雨說：我是水汽化而來露 說：我成是凝華現(xiàn)象，放出熱量 8.以下常見的物態(tài)變化實例中，放熱的是春天 ，冰雪消融夏天，積水干涸秋天，草木上出現(xiàn)了霜冬 天，冰凍的衣服變干9. 下列有關(guān)物態(tài)變化的判斷，正確的是擦 在皮膚上的酒精

16、很快變干，是升華現(xiàn)象，需要吸熱夏 天會看到冰棒周圍冒白氣，是汽化現(xiàn)象，需要吸熱秋天 的早晨花草上出現(xiàn)小露珠，是液化現(xiàn)象，需要放熱 寒冷的冬天室外飄起了雪花 ，是凝固現(xiàn)象，需要放熱10關(guān) 于自然資源并保護環(huán)境。12夏天，從冰箱中取出飲料瓶，可觀察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，這個過程中發(fā)生的物態(tài)變化是_ 液化_；南極地區(qū)年平均氣溫是25，降水量很小，但這里的空氣卻很濕潤，這是由于冰發(fā)生了升華現(xiàn)象，升華過程需要_吸熱 _選填吸熱或放熱。13隨著科技的發(fā)展，過去呼風(fēng)喚雨的神話已成為現(xiàn)實。人工降雨的原理是用飛機在空中噴你家窗戶的玻璃上會形成一層冰花，這是水蒸氣_凝華_而成的，這層冰花在你家窗戶

17、玻璃的_內(nèi) 側(cè)_( 選填外側(cè)或內(nèi)側(cè)。16 某同學(xué)在探究物態(tài)變化的實驗中，在試管中放入少量碘。塞緊蓋子放入熱水中，觀察到試管中固態(tài)碘逐漸消失，變?yōu)樽仙牡庹魵獠⒊錆M試管。(1)此過程固態(tài)碘發(fā)生的物態(tài)變化是升華_(填物態(tài)變化名稱。 (2)在上 述實驗中，小明同學(xué)猜想：固態(tài)碘是先變成液體，再變成氣體，因為節(jié)，農(nóng)作物常被凍壞，這就是人們常說的遭到霜凍。實際上，農(nóng)作物不是因為霜而受凍的， 以下的 低氣溫才是真正的兇手。當空氣干燥時，即使溫度降低到2010，也不會出現(xiàn)霜，但此時農(nóng)作物早就被凍壞了，農(nóng)民們稱這種情況為“黑霜”。(1)霜是由_水蒸氣_直接變?yōu)樾”纬傻模瑢?yīng)的物態(tài)變化名稱是_凝華_。(2)請根據(jù)短文，對霜形成的條件提出猜想。猜想：霜的清晨，草的葉子上有露水凝結(jié) 用久了的燈泡的鎢絲比新時如 圖是對一定質(zhì)量的水持續(xù)加熱過程中溫度隨加熱時間變化的圖像，由圖像可知：水的沸點是_98_ ；水在沸騰過程中，需要不斷_吸熱_選填“吸熱”或“放熱”，其溫度_保持不變。