音樂(lè)合唱教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題研究

1、    音樂(lè)合唱教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題研究    范石妹摘 要：音樂(lè)合唱包含語(yǔ)言、聲音和表演三方面的內(nèi)容，是一門專業(yè)性要求較高的課程。目前我國(guó)高校中的合唱教學(xué)雖然整體發(fā)展良好，但也存在著很多問(wèn)題。對(duì)此，分析了合唱教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出了提高音樂(lè)合唱教學(xué)效果的解決策略，從而使音樂(lè)合唱授課達(dá)到應(yīng)有的效果。關(guān)鍵詞：音樂(lè)合唱教學(xué)；現(xiàn)狀；問(wèn)題研究音樂(lè)合唱作為一種表演形式，包含語(yǔ)言、聲音和表演三方面的內(nèi)容，要想取得最佳合唱效果，就需要合唱者在表演和演唱節(jié)奏方面發(fā)揮出最佳的水平。合唱有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把控力，還能提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力，從而提升音樂(lè)素養(yǎng)。

2、目前，高校音樂(lè)專業(yè)的合唱教學(xué)在演唱技巧和反復(fù)練習(xí)上把握良好，但是也存在著很多問(wèn)題。所以高校音樂(lè)合唱教學(xué)還需要通過(guò)一定的方法來(lái)達(dá)到良好的授課效果，使學(xué)生在合唱中進(jìn)步，全面提高其綜合素養(yǎng)。一、合唱教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀及問(wèn)題1.生源音樂(lè)素養(yǎng)差異性絕大多數(shù)高等院校都存在著生源素養(yǎng)差異的問(wèn)題，在現(xiàn)有的教學(xué)模式下，很難滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在區(qū)別于音樂(lè)院校的普通院校中，很多被錄取的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)，音樂(lè)功底薄弱甚至沒(méi)有音樂(lè)功底，這給學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了很多困難。在合唱方面，沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生更是習(xí)慣于各唱各的，一旦教師指出這些問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，更會(huì)讓音樂(lè)合唱授課達(dá)不到應(yīng)有效果。2.教學(xué)形式單一

3、普通高校的音樂(lè)合唱教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情操，大多數(shù)老師在課堂上選擇以理論教學(xué)為主，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。長(zhǎng)此以往，這種教學(xué)模式會(huì)使合唱教學(xué)變得單調(diào)乏味，學(xué)生對(duì)合唱的興趣越來(lái)越淡，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生厭倦心理，達(dá)不到教師期望的合唱效果。3.創(chuàng)新意識(shí)差高校合唱教學(xué)局限于單一的教學(xué)模式，學(xué)生在合唱中的實(shí)踐活動(dòng)少之又少，歸根結(jié)底是因?yàn)椴糠謱W(xué)校創(chuàng)新觀念差，甚至不具備創(chuàng)新意識(shí)。沒(méi)有創(chuàng)新的合唱課，就猶如一潭死水，毫無(wú)生氣。當(dāng)學(xué)生與老師得不到應(yīng)有的溝通，老師不能融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中時(shí)，合唱教學(xué)也就僅僅是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的熱情難以得到釋放，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也就得不到提升。二、提高音樂(lè)合唱教學(xué)成效的策略1.實(shí)現(xiàn)多元化教

4、學(xué)由于普通高校學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊，所以在合唱教學(xué)方面，需要學(xué)校采用多元化教學(xué)模式，以滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一方面，可以將音樂(lè)素養(yǎng)有差異的學(xué)生融入合唱團(tuán)，按水平能力進(jìn)行分組，不同水平，不同站位，這樣在合唱中不僅能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的短板，還能在課堂上進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提高學(xué)生整體水平。另一方面，教師可以在課堂上將流行音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)進(jìn)行結(jié)合，在講解音樂(lè)理論的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)流行音樂(lè)的理解與分析，扎實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，提高其對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。2.創(chuàng)新教學(xué)形式，建立交叉教學(xué)方法創(chuàng)新意味著前進(jìn)。知識(shí)與技術(shù)的結(jié)合能夠更好地使學(xué)生練習(xí)合唱，加深對(duì)合唱的理解。在多數(shù)的合唱教學(xué)中，很多曲目都比較落后，不符合新一代

5、年輕人的審美觀點(diǎn)，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就需要教師結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比如，可以重新改變傳統(tǒng)合唱歌曲，在節(jié)奏上進(jìn)行創(chuàng)新，使演唱方式更符合現(xiàn)代唱法，以達(dá)到年輕人的審美需求。例如筆者將新一期的奔跑吧兄弟中幾個(gè)主持人演唱黃河大合唱的訓(xùn)練片段及演出視頻給學(xué)生觀看（圖1），學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己喜愛(ài)的明星也唱了，播放如此深情與振奮人心，這讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，其學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐步提升。3.促進(jìn)師生互動(dòng)，豐富校外拓展韓愈在師說(shuō)中寫道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也”，學(xué)習(xí)能力的提升離不開(kāi)老師的“傳道授業(yè)解惑”，所以良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)的前提。在合唱中，學(xué)生與老師的互動(dòng)是必不可少的，老師需要關(guān)

6、心合唱團(tuán)中的每一名成員，確保每一名學(xué)生都能在合唱團(tuán)中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。在合唱教學(xué)中也離不開(kāi)校外拓展，有些學(xué)生平時(shí)唱得好，可是一登上舞臺(tái)就緊張得發(fā)不出聲音，結(jié)合這種情況，就需要教師為學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)中小型的演出，比如學(xué)校舉辦的一些晚會(huì)中，教師可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在舞臺(tái)上鍛煉自己，提高自己的實(shí)戰(zhàn)能力。4.教師要主動(dòng)提升自身的合唱教學(xué)技能及音樂(lè)修養(yǎng)有著“傳道授業(yè)解惑”使命的教師，必須嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，才能讓學(xué)生得到更好的教育。提升組織能力是教師需要學(xué)習(xí)的技能之一，因?yàn)楹铣娜藬?shù)相對(duì)較多，而且每個(gè)人都有唱歌的任務(wù)安排，因此需要教師擁有良好的組織協(xié)調(diào)能力去安排每個(gè)學(xué)生的任務(wù)。在提升合唱教學(xué)技能及音樂(lè)修養(yǎng)方面，則需要教師自身多學(xué)習(xí)相關(guān)前沿理論知識(shí)，多聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，看視頻練習(xí)正確的指揮手法，才能正確地教授學(xué)生，指出合唱中的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。綜上所述，為了提高學(xué)生的合唱能力，教師需要不斷地學(xué)習(xí)與努力，提高自身綜合素質(zhì)，