新人教版二年級上冊乘加乘減教案

1、資料收集于網(wǎng)絡如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝乘加乘減教學設(shè)計興慶區(qū)二十三小學賈雯教材分析“乘加、乘減”是人教版小學數(shù)學二年級上冊第四單元表內(nèi)乘法（一）中的內(nèi)容。本節(jié)課是表內(nèi)乘法的重要內(nèi)容之一，是在學生已經(jīng)初步理解的乘法的意義和1-5 的乘法口訣后進行教學的。例 5 通過旋轉(zhuǎn)木馬的實例，呈現(xiàn)解決問題的不同思路，具體形象地說明乘加乘減的計算順序，并利用計算形如“3× 3 2”的題目，知道兩句相鄰口訣之間的關(guān)系，用連加、加減混合、乘加、乘減等多種方式，幫助學生理解和記憶乘法口訣。同時通過利用圖式結(jié)合的方式，讓學生掌握乘加、乘減得計算順序。這部分內(nèi)容是學生今后學習混合運算和解決稍復雜實際問題的基

2、礎(chǔ)。學情分析學生已經(jīng)學習了乘法的初步認識和1-5 的乘法口訣，能夠正確理解乘法的含義，并能運用口訣熟練計算。通過前面的學習，學生初步具備了運用已學知識解決問題的能力。同時也有一定的收集信息、提出問題、獨立思考、小組合作、解決問題的能力。但是對于既含有乘法又含有加或減法的計算是首次接觸，在計算中學生可能會出現(xiàn)計算順序不正確的現(xiàn)象。教學目標1.學會乘加、乘減的計算方法。2.能夠正確地進行乘加乘減的運算。3.學會用含有乘加乘減的算式解決一些簡單實際問題。教學重難點精品文檔資料收集于網(wǎng)絡如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝重點：了解含有乘加乘減的算式的運算順序。難點：學會用含有乘加或乘減的算式解決問題。教學過程

3、一、復習鋪墊2×2 =2×4 =4×4 =1×3 =3×2 =1×4 =3×3 =3×4 =3+3+3=2+2+2+2=以開火車形式匯報答案，并請學生選擇一道題目說說表示什么意義。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師談話：同學們公園去過嗎？（課件出示游樂園圖。）公園里蘊含著許多的數(shù)學知識呢，這節(jié)課我們一同去公園中尋找需要我們解決的問題。（出示 4 匹小木馬，每匹小木馬上有 3 人。）教師：仔細觀察，你從這幅圖中獲得了那些數(shù)學信息，能夠提出什么問題？應該怎樣解決呢？學生列式：加法算式： 3+3+3+3=12（個）乘法算式： 3

4、×4=12（個）加數(shù)相同我們可以直接用乘法計算。三、自主探究，合作交流1、教學例 5（1） 過渡：仔細觀察有什么變化，看誰的小眼睛最亮，（走了一個人）現(xiàn)在一共有多少人？能直接列乘法算式計算嗎？請同學們討論怎樣解決這個問題。（2） 匯報交流。方法 1：根據(jù)每匹小木馬上的人數(shù)，用連加計算，列式：3+3+3+2=11（個）。精品文檔資料收集于網(wǎng)絡如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝方法 2：前面 3 匹的人數(shù)一樣， 可以列乘法算式， 加上另外 2 個人。列式：3× 3+2=11(個 )方法 3：假設(shè)每匹小木馬上的人數(shù)是 3 人，那就是 4 個 3，我們在假設(shè)時多加了一個人。因此，算完后要把

5、這個人拿走。列式： 3×4-111（個）（3） 引導觀察算式。教師指出：像 3×3+2，3×4-1 這樣的算式有乘又有加減的， 我們把它們稱為乘加、 乘減。這兩個算式怎么算呢？思考：在 3× 3+2 中，在 3×3 下面畫一橫線求的是什么？為什么還要加2？在 3× 4-1 中，在 3×4 下面畫一橫線求的是什么？為什么還要減 1？小組討論、回答教師小結(jié)：乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。2、教師出示教材第58 頁做一做第 1 題看圖列算式。并讓學生說說算式中每部分表示的含義是什么。四、鞏固練習1、你能快速算出有多少

6、人在看動畫片嗎？精品文檔資料收集于網(wǎng)絡如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝此題要注意引導學生從不同角度觀察圖，而且鼓勵算法多樣化。2、 5×3 5 =5× 3+5=5×4+5=5×2 =5×4=5×5=上下兩題對比的形式，使學生了解算式幾間的關(guān)系，從而獲得記憶乘法口訣的方法。五、總結(jié)全課，分享收獲這節(jié)課你有什么收獲？我們計算乘加、乘減時，按先算乘法，再算加減法的順序。在忘記口訣時，通過聯(lián)相相鄰口訣來計算得數(shù)，如4× 4 可以通過 4×3+4 得到。六、【板書設(shè)計】乘加乘減一共做了多少人？3+3+3+23×3+211（個）93+