淺析影視賞析在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用

1、北京師范大學(xué)珠海分校本科生畢業(yè)論文 擬定題目：淺析影視賞析在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用 學(xué)生姓名： 學(xué)生學(xué)號： 所在院系： 文學(xué)院 所在班級： 對外漢語教學(xué) 指導(dǎo)教師： 2014年2月16日淺談影視欣賞在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用目錄摘要2一、對外漢語教學(xué)與影視欣賞3（一）對外漢語教學(xué)的定義3（二）對外漢語教學(xué)的現(xiàn)狀4（三）引進(jìn)影視欣賞的必要性5（四）影視欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀6二、對外漢語影視欣賞教學(xué)的優(yōu)勢6（一）作為跨文化交際的教學(xué)手段6（二）豐富教學(xué)的文化性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣6（三）吸引學(xué)生的注意，保持學(xué)習(xí)心態(tài)7三、影視欣賞在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用7（一）影視材料的選擇和劃分8（二）影視欣賞與教學(xué)對象相結(jié)合

2、8（三）影視欣賞與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合9四、對外漢語影視欣賞教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展10（一）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)靈活選擇影視材料10（二）增強(qiáng)學(xué)生在影視欣賞課程中的參與性11參考文獻(xiàn)12摘要隨著近些年來對外漢語的國際化推廣工作的發(fā)展和展開，留學(xué)生的數(shù)量在急劇增加，各大高校的對外漢語教學(xué)得到了快速的發(fā)展，原有的對外漢語教學(xué)模式和教學(xué)方法過于陳舊，因此其已經(jīng)走上了緩慢改革之路，為了適應(yīng)對外漢語教學(xué)的新情況。電影作為生活中常見的一種娛樂方式，被越來越多的人所關(guān)注，因此對外漢語教學(xué)引進(jìn)了影視欣賞作為語言教學(xué)的一種輔助，可以說這是一種新興的嘗試，效果是顯著的。影視欣賞在漢語教學(xué)中的有效性被越來越多的人所認(rèn)可，對于學(xué)習(xí)漢語的

3、留學(xué)生來說，更是對中國語言文化進(jìn)行了解的最好途徑，但是其中還有很多問題的存在。本文結(jié)合對外漢語教學(xué)的實(shí)際情況，對我國現(xiàn)階段對外漢語的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，并強(qiáng)調(diào)了影視作品作為對外漢語輔助教學(xué)手段的重要性同時，還指出對外漢語中引用影視作品進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢，并對影視作品在對外漢語中的具體應(yīng)用進(jìn)行了描述，最后對其未來的創(chuàng)新和發(fā)展進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)；影視欣賞；中國語言文化一、對外漢語教學(xué)與影視欣賞論文一般有緒論、正文、結(jié)論三大部分，你的目錄和內(nèi)容好像都只有正文的內(nèi)容，特此提醒。建議你論文的第一部分是緒論，主要寫選題的緣起意義等。語言是人類可以進(jìn)行交流和溝通的一種最基礎(chǔ)的技能，而不同語言的學(xué)習(xí)更是

4、加強(qiáng)溝通能力的一種最佳渠道和方式方法，然而，語言在學(xué)習(xí)的過程中卻總是略顯的單調(diào)和枯燥，就針對于漢語而言，其特殊性以及復(fù)雜性是其語言體系中最容易引起學(xué)習(xí)者心理抗拒的最重要的因素。而影視欣賞在現(xiàn)代也越來越多的被利用于語言教學(xué)的授課方式之中，作為一種比較新興的語言教學(xué)媒介，影視欣賞不但可以對語言進(jìn)行情景營造，還能夠?qū)σ粋€國家的言語文化和習(xí)俗進(jìn)行解析，更利于學(xué)習(xí)者的理解和領(lǐng)悟，最重要的是可以增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，將影視欣賞與對外漢語教學(xué)相結(jié)合，可以有效促進(jìn)對外漢語教學(xué)產(chǎn)生積極的發(fā)展作用。對外漢語教育引入影視欣賞這種語言教學(xué)方法，是近些年來很多語言教育學(xué)者進(jìn)行研究的重要方向，尤其對于第二語言學(xué)習(xí)的影視欣

5、賞，更是受到很多人的關(guān)注。影視欣賞是對外漢語教學(xué)中最為新興的一種引入式教學(xué)手段，其存在很多的優(yōu)勢。首先，作為新時代教育改革發(fā)展的具體方式，影視欣賞儼然已經(jīng)成為對外漢語教育一種不可或缺的、具有創(chuàng)新性的實(shí)踐性教育模式，而且，影視欣賞中的大量影視資源，更是對外漢語教學(xué)模式中最為重要的補(bǔ)充教學(xué)材料，更是對中國深厚底蘊(yùn)的最佳體現(xiàn)，中國語言被認(rèn)為是最難學(xué)習(xí)的語言之一，主要是因?yàn)橹袊奈淖趾驮~語總是可以表現(xiàn)出很多很深的含義，因此，如果不能對語言的文化有深刻的了解，那么對語言的學(xué)習(xí)將困難重重，對外漢語引進(jìn)影視欣賞這種教學(xué)方式恰好對語言的學(xué)習(xí)起到了補(bǔ)充和幫助的作用；其次，影視欣賞中的話題比較開放，更容易引發(fā)學(xué)習(xí)

6、者的思考和共鳴，在互相的交流溝通中對語言的理解和分析將進(jìn)一步加深，在欣賞影片的過程中，漢語的語感培養(yǎng)和邏輯思考將得到有效的鍛煉；最后，影視資源的豐富性使得對外漢語的教學(xué)方式更加多樣化，教學(xué)模式也逐漸成熟。 （一）對外漢語教學(xué)的定義想要對對外漢語教學(xué)進(jìn)行有效且深入的探索和分析，那么就應(yīng)該清楚的認(rèn)識對外漢語教學(xué)的定義，這是最為基礎(chǔ)的一種了解方式。對外漢語教學(xué)在筆者看來主要是針對外國人如何學(xué)習(xí)漢語的一種教學(xué)模式，可以說其實(shí)質(zhì)是一種外語教學(xué)，它的任務(wù)是對學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生進(jìn)行語感訓(xùn)練，還要指導(dǎo)學(xué)習(xí)者能夠正確的使用漢語進(jìn)行正確的社會人際交往。同時，值得注意的是，對外漢語教學(xué)的對象，在大多數(shù)情況下都是針對于成

7、人。而且想要從事對外漢語教學(xué)工作和研究以及翻譯的學(xué)習(xí)者，要對基礎(chǔ)理論知識有更多的了解和掌握。由此可以看出，對外漢語是一門十分新興的交叉性很強(qiáng)的學(xué)科，它不僅僅是一個傳統(tǒng)學(xué)科，？（？）更與語言學(xué)，教育學(xué)以及心理學(xué)等學(xué)科都有著十分緊密的聯(lián)系。對外漢語教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展離不開教育學(xué)和語言學(xué)，同時，為了更好的進(jìn)行對外漢語的教學(xué)，一些新興學(xué)科，如計算機(jī)、通訊工程，以及跨國文化交流等學(xué)科，都發(fā)揮著重要的作用。 （二）對外漢語教學(xué)的現(xiàn)狀隨著我國社會地位的提升，漢語已經(jīng)成為各國語言學(xué)習(xí)者頗為重視的一種語言，從對外漢語教學(xué)的發(fā)展方面來看，近些年，其成績可謂喜人。據(jù)不完全統(tǒng)計，在國外，漢語被全世界超過3000萬人當(dāng)做

8、第二語言進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時，教授漢語的大學(xué)已經(jīng)超過2500所，這些大學(xué)已經(jīng)遍布于100多個國家和地區(qū)，我國與69個國家和地區(qū)有所合作，并建立了孔子學(xué)院，總數(shù)至今已經(jīng)達(dá)到238所之多；在國內(nèi)，從2004年開始，各大高校陸續(xù)建立留學(xué)生教育學(xué)院，對外漢語專業(yè)及教學(xué)也陸續(xù)展開，截止至2004年底，留學(xué)生教育學(xué)院已經(jīng)在120多所大學(xué)中成立，并有400多所高校已經(jīng)開展對外漢語教學(xué)工作，在接下來的幾年中，年均7萬以上的國外留學(xué)生進(jìn)入中國大學(xué)開始學(xué)習(xí)，其中進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)的占據(jù)6萬人次左右，可以說，對外漢語專業(yè)及其教育已經(jīng)在我國初見規(guī)模，尤其是北京語言大學(xué)在對外漢語教學(xué)方面的發(fā)展堪稱我國對外漢語教學(xué)的基地，隨著我國對

9、外漢語的發(fā)展，其教學(xué)模式也發(fā)展迅速，無論在特色性上、層次性上，還是多樣式的教學(xué)體系中，我國對外漢語教學(xué)也越加完善和正規(guī)，而對外漢語的教學(xué)類型也呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢，漢語預(yù)備教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、對外漢語師資教育、漢語速成教育、漢語研究生教育以及華僑補(bǔ)校教育等多種類型的教學(xué)模式，使我國對外漢語教學(xué)模式得到了極大的補(bǔ)充，但是，在對外漢語快速發(fā)展的同時，越來越多的問題也在同一時間暴露出來。面對對外漢語教學(xué)方面出現(xiàn)的問題，我國國內(nèi)的很多學(xué)者提出了他們的看法。其中，季羨林老先生指出，就目前的狀況來看，在語言學(xué)界中我國目前所采取的措施和研究的成果還無法讓人滿意，而且離預(yù)期差的很多.季羨林.卷首語J.語言文字應(yīng)用，

10、2000（1）：1.；學(xué)者李如龍先生認(rèn)為，我國對外漢語教學(xué)方面起步較晚，在理論研究和教學(xué)實(shí)踐研究方面有所欠缺，這就使得對外漢語教學(xué)的課程設(shè)計實(shí)驗(yàn)和學(xué)校的師資培訓(xùn)和教學(xué)培訓(xùn)上有所缺陷，這在對外漢語教學(xué)快速發(fā)展的今天，已經(jīng)處在落后的地位，同時，相應(yīng)的教材和教學(xué)方法也無法使人感到滿意.李如龍.應(yīng)用語言學(xué)的性質(zhì)和內(nèi)容C/世紀(jì)之交的應(yīng)用語言學(xué).北京廣播學(xué)院出版社，2000:1-7.；崔永華老師指出，我國現(xiàn)行的對外漢語教學(xué)所采用的教學(xué)模式過于陳舊和單一，相較于60至70年代的國際語言教學(xué)水平提高并是不是很多，而近些年對國內(nèi)外研究成果的研究不少，但是卻不能及時投入到實(shí)踐中來，這就使得我國對外漢語教學(xué)模式過于

11、老化.崔永華.基礎(chǔ)漢語教學(xué)模式的改革J.世界漢語教學(xué)，1999（1）：3-8.；劉珣認(rèn)為，我國現(xiàn)階段對外漢語教學(xué)方面的教材中雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，還有很多粗制濫造的盜版書籍參入其中，這一現(xiàn)象的存在是因?yàn)槲覈鴮ν鉂h語教學(xué)的教學(xué)方式存在問題，且改革和應(yīng)變機(jī)制遲緩，從而導(dǎo)致教材的路子比較單一，品種相對單調(diào)，雷同感強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新等.劉珣.對外漢語教學(xué)引論M.北京語言文化大學(xué)出版社，2000.，還有很多學(xué)者在對外漢語教學(xué)方面出現(xiàn)的問題進(jìn)行了思考，可以說，我國對外漢語教學(xué)雖然發(fā)展迅速，還是隱患亦不可小視。 （三）引進(jìn)影視欣賞的必要性 面對如此多的問題，一種新興的針對于對外漢語的教學(xué)“工具”被引入，它就是影視欣賞。影

12、視欣賞的引進(jìn)，是對外漢語教學(xué)滿足教學(xué)需求的一種必然選擇，相比于其他的輔助教學(xué)模式，影視欣賞在對外漢語教學(xué)方面有著很多的優(yōu)勢之處，比如其信息的傳遞性以及實(shí)踐的創(chuàng)新性，在調(diào)動學(xué)習(xí)漢語者的積極性方面，都有著很大的輔助作用，舊的對外漢語教學(xué)輔助已經(jīng)無法滿足對外漢語教學(xué)的發(fā)展，如何將枯燥的語言學(xué)習(xí)，用更加生動、更能引起學(xué)習(xí)者興趣的教學(xué)方式來展現(xiàn)出來，這是一個十分重要的問題，而影視欣賞，通過對影視作品的應(yīng)用，吸引學(xué)習(xí)者，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，善用影視資源和優(yōu)勢，在對外漢語教學(xué)中起到了十分重要的作用，可以說，影視欣賞的加入使得課程的設(shè)置更加完整，通過對作品的詮釋，將視、聽與說有機(jī)的結(jié)合在一起，成為語言學(xué)習(xí)的

13、理想載體和媒介，真正做到并實(shí)現(xiàn)了教學(xué)中的教與學(xué)的雙豐收，這也是為何對外漢語引進(jìn)影視欣賞存在著必要性。感覺有點(diǎn)啰嗦，你一開始的第二段中好像也在寫影視欣賞的優(yōu)勢。（二次強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢表示其存在的確具有必要性） （四）影視欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀 影視欣賞不僅可以讓學(xué)生聽到和看到電影，可以說語言的一種傳播的途徑，影視欣賞的新興教學(xué)模式被越來越多的學(xué)校所重視，可以說在語言學(xué)習(xí)方面提供了良好的輔助，影視欣賞已經(jīng)被越來越多的認(rèn)可，作為提升語言視、聽、說能力的輔助教學(xué)手段，它正在逐步獲得社會各界的認(rèn)可。二、對外漢語影視欣賞教學(xué)的優(yōu)勢 一個新興事物被廣泛接受的原因是其擁有許多優(yōu)勢之處，在語言學(xué)習(xí)中更是如此，面對枯燥的語言學(xué)習(xí)

14、，影視欣賞的優(yōu)勢成為了其進(jìn)入對外漢語教學(xué)體系中的重要原因。 （一）作為跨文化交際的教學(xué)手段 首先，影視欣賞是一種重要的跨文化交際的重要教學(xué)手段。可以說，影視作品是一種國家文化的直觀體現(xiàn)和縮影。在不同的影視作品中，所表現(xiàn)出來的影視效果正是對不同國家、不同地區(qū)，在不同時代下的社會和文化的最直接的表現(xiàn)，在對外漢語的學(xué)習(xí)中，如果僅僅是枯燥的、重復(fù)性的對漢語進(jìn)行學(xué)習(xí)，是很難引起學(xué)習(xí)者的興趣和積極性的，但是，一部電影的加入，可能有對積極性的激發(fā)起到十分有效的作用。兩個國家的人互相交流需要引出一個話題，這個話題可能使體育，也可能是學(xué)習(xí)，而更有可能是一部電影，因?yàn)樵陔娪爸?，語言的使用頻率是交流話題中比較搞得，

15、與其他話題相比，影視中的交際環(huán)境更加符合真實(shí)的社會，同時也更加自然，其文化和內(nèi)容也更是豐富，這就會更容易的引起語言學(xué)習(xí)者的共鳴，激發(fā)語言學(xué)習(xí)的積極性，再結(jié)合影視中視、聽、說的有機(jī)結(jié)合，跨文化交流將在語言學(xué)習(xí)中更加有效。在根據(jù)一個電影進(jìn)行交流后，不僅作出了語言交流上的學(xué)習(xí)，也可以對這個國家和地區(qū)的文化有更深的理解和獲知，這也有效語言的繼續(xù)學(xué)習(xí)。 （二）豐富教學(xué)的文化性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 其次，應(yīng)該盡可能的豐富教學(xué)的文化性，這樣才能調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，激發(fā)他們對漢語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。任何語言的學(xué)習(xí)都逃不過聽說讀寫四個步驟，語言的枯燥學(xué)習(xí)會消磨學(xué)習(xí)者對語言學(xué)習(xí)的熱情，如果在語言教學(xué)中教師使用的方式

16、方法仍舊枯燥，那么語言學(xué)習(xí)的成功率會很低，因此如何豐富教學(xué)手段成為解決語言學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。影視欣賞，為枯燥的語言教學(xué)提供了新的啟示。在對影視作品進(jìn)行欣賞時，學(xué)習(xí)者通過對視覺信息的理解和接受，去掌握和學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)中所需要的知識和文化信息，并且這種方式所收獲的知識更容易被儲存，同時，學(xué)習(xí)者還能溝通聽覺來對影視欣賞中的信息進(jìn)行二次獲取，也是對知識儲存的第二次鞏固，在這些學(xué)習(xí)者中，很多人還會跟著讀，甚至記筆記跟著寫，這便是第三次或進(jìn)行第四次鞏固，而且聽說讀寫的過程在整部影視欣賞中不斷循環(huán)重復(fù)，這最大限度的在基礎(chǔ)上提高了學(xué)習(xí)者對于語言學(xué)習(xí)能力。.Baltava.I,1994,Impact of vid

17、eo on the comprehension skills of core French students,Canadian Modern Language Review,50,3.可以說，影視欣賞進(jìn)入對外漢語教學(xué)體系中，不僅在基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)獲取知識的能力進(jìn)行了有效提高，更為學(xué)習(xí)者提高語言整體能力打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，同時，還極大的對語言傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行補(bǔ)充和輔助，最大限度上做到了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的豐富化。 （三）吸引學(xué)生的注意，保持學(xué)習(xí)心態(tài) 最好，影視欣賞更容易受到學(xué)生的注意，甚至很多語言學(xué)習(xí)者對電影中的一些臺詞產(chǎn)生僅為濃厚的好奇和興趣，并會對臺詞進(jìn)行主動的模仿，對臺詞的產(chǎn)生進(jìn)行深入的了解，甚

18、至對其產(chǎn)生的背景文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種主動的學(xué)習(xí)要比被動接受學(xué)習(xí)所收獲的知識要更加不容易被遺忘，相較于傳統(tǒng)的漢語學(xué)習(xí)，影視欣賞的教學(xué)手段則更容易吸引學(xué)生的注意力，和積極性，讓他們對于漢語的學(xué)習(xí)更加的主動。同時，語言也是一個通過長時間積累才能學(xué)好的一個專業(yè)，如果一個學(xué)習(xí)者長時間的保持在枯燥的語言學(xué)習(xí)環(huán)境中，其語言的學(xué)習(xí)心態(tài)也必然是消極的，這樣就會使得其在語言學(xué)習(xí)中也會逐漸呈現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此，保持良好的學(xué)習(xí)心理在語言的學(xué)習(xí)中也是十分必要的，在愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)習(xí)者更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對所需學(xué)習(xí)的事物的認(rèn)知更為迅速，獲取的知識更為簡單。影視欣賞正是改善枯燥語言學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)習(xí)者保持愉悅心態(tài)的一

19、種良好的學(xué)習(xí)手段。三、影視欣賞在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用 （一）影視材料的選擇和劃分 影視欣賞教學(xué)雖然有利于對外漢語的教學(xué)，但是，對于影視材料要進(jìn)行有計劃和有針對性的選擇和劃分，只有影視材料的選擇和劃分合計性高，其針對性才強(qiáng)，教學(xué)效果才會顯現(xiàn)出來。其中，要對影響材料的類型進(jìn)行細(xì)致的劃分，例如，可以按照歷史、文化差異、商業(yè)、民俗、中醫(yī)、飲食、娛樂、風(fēng)景、日常生活等類型進(jìn)行進(jìn)行區(qū)別，可以征求學(xué)習(xí)者的意見，并尊重他們對所需要知識進(jìn)行選擇。當(dāng)影視材料的類型被進(jìn)行細(xì)化的劃分后，就可以根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的選擇進(jìn)行有針對性的影視材料輔助，按照學(xué)習(xí)者的興趣播放他預(yù)期中的影視作品，這會極大限度的吸引學(xué)習(xí)者的注意力。在選

20、擇過程中，教育者應(yīng)該注意，電影被運(yùn)用于課堂中，就應(yīng)該明確一點(diǎn)，那就是影視材料并沒有配套的教材，更沒有明確的教學(xué)大綱，因此，這種影視材料的劃分是為了讓選材和取材變得簡單化、讓教學(xué)目標(biāo)更有針對性的一種教學(xué)手段，切記不可偏離教學(xué)目標(biāo)，脫離對外漢語教學(xué)大綱的要求。同時，這種選擇和劃分也是一種輔助教學(xué)的方式，有效合理的運(yùn)用影視資料，讓影視欣賞教學(xué)有效的完成。在選擇和劃分的同時，也要注意教師的影視藝術(shù)修養(yǎng)，讓影視教學(xué)成為真正有助于教學(xué)的一種幫助，而不是掩飾課堂教學(xué)蒼白無力的掩體，不要違背影視資源對對外漢語教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的初衷。（二）影視欣賞與教學(xué)對象相結(jié)合在引進(jìn)影視欣賞作為教學(xué)方式后，要注意對外漢語傳統(tǒng)教學(xué)

21、對象和影視欣賞教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合，影視欣賞的引入是為了更好的為學(xué)習(xí)者進(jìn)行服務(wù)，對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的輔助，因此要合理結(jié)合。例如，對于初級的漢語學(xué)習(xí)者，要選取偏重娛樂、風(fēng)景、飲食和日常生活類的影片進(jìn)行播放，同時在這些影片中采用漢語發(fā)音，并搭配英語字母，這種相對簡單的影片當(dāng)然他們熟悉的語言，可以對影片有更好的了解，同時看到英文聽到中文互相搭配，以求為初級漢語學(xué)習(xí)者提供良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初步的漢語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；面對中等級漢語學(xué)習(xí)者，則應(yīng)該選取偏重商業(yè)類、文化差異類的影視材料進(jìn)行播放，同時用漢語發(fā)音，同時配備中英文雙語字幕，這種難度的漢語影片即便比初級學(xué)習(xí)再進(jìn)一步，不僅在聽覺上用漢語進(jìn)行沖擊，同時中英

22、文字幕的搭配比較學(xué)習(xí)，有效利用了視覺沖擊，為中等級漢語學(xué)習(xí)者提高漢語學(xué)習(xí)能力起到了良好的效果。最后就是針對于高等級漢語學(xué)習(xí)者，可以選取偏重歷史，中醫(yī)甚至民俗類型的影片進(jìn)行播放，這類影片一般專業(yè)性較強(qiáng)，內(nèi)容也很深奧難懂，這需要學(xué)習(xí)和觀看者有良好的漢語基礎(chǔ)，同時要具備較為熟練的漢語交際能力，同時配備中文字幕，達(dá)到視覺聽覺的全面沖擊，進(jìn)一步提高漢語的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。這種有步驟性有階段性的影視欣賞的教學(xué)方式可以循序漸進(jìn)的幫助漢語學(xué)習(xí)者按照一定科學(xué)的步驟和方式，對漢語進(jìn)行扎實(shí)的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，在逐步提高，將漢語學(xué)好。因此，影視欣賞不能一味的只是看電影，也要科學(xué)的利用，只有與教學(xué)對象有效結(jié)合，才能最大限度的發(fā)

23、揮影視欣賞教學(xué)的效果。 （三）影視欣賞與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合在幫助學(xué)習(xí)對象進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，利用影視欣賞也要與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分的結(jié)合，語言類的學(xué)習(xí)無非要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)便是四部分，那就是聽、說、讀和寫。一般人交流聽說讀寫都處在比較簡單和常用的范圍內(nèi)，還有一部分專業(yè)者，其聽說讀寫的能力則更加深入和專業(yè)。在對于不同的學(xué)習(xí)者其聽說讀寫的要求也都不一樣。聽，是語言學(xué)習(xí)中十分重要的一個環(huán)節(jié)，在很多語言學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，聽力考試占據(jù)了很大一分部的分?jǐn)?shù)比重，從這點(diǎn)來看，聽力在語言的學(xué)習(xí)中是不可或缺的。與傳統(tǒng)的聽力不同，引入影視欣賞的對外漢語教學(xué)中的聽力，其激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力很強(qiáng)，用電影中的一些臺詞和橋段引起學(xué)習(xí)者的興

24、趣，從而讓學(xué)習(xí)者更主動的聯(lián)系聽力，通過對影視欣賞中所聽到電影臺詞的興趣，來學(xué)習(xí)聽力，其收獲可以說事半功倍，但是，在漢語的游戲中，有些臺詞的出現(xiàn)需要對我國一些地區(qū)的文化有所了解，這樣才能激發(fā)興趣，因此在影視欣賞中，教師應(yīng)該選取語速相對適中，詞匯比較易懂，普通話材料較為標(biāo)準(zhǔn)的影視節(jié)目作為漢語學(xué)習(xí)的聽力來進(jìn)行聯(lián)系。說，是語言學(xué)習(xí)中提升語言能力的重要手段，在很多考試中說并不是一個常見的考試項目，但是說卻是很多考試復(fù)試中的必考科目，因此，說是語言學(xué)習(xí)中最能看出學(xué)習(xí)者語言水平的一個重要的量尺。與普通的外語學(xué)習(xí)中的說不同，引入影視欣賞的對外漢語教學(xué)中的說，主要問題在于中西方對于詞匯和句子的理解上的差異，很多

25、很有意思的句子通過英文的翻譯變得無趣，因此在聯(lián)系說的影視資料中，教師應(yīng)該選在中西方理解差異較小的影視作品，讓學(xué)生在觀看后能夠進(jìn)行互相之間的討論，引起共鳴，激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，從而主動聯(lián)系說。 同樣的讀和寫，也是語言學(xué)習(xí)中必不可少的重要學(xué)習(xí)手段，與聽力一樣，讀和寫都是相對較為基礎(chǔ)的語言學(xué)習(xí)手段，引入影視欣賞教學(xué)方式之后的對外漢語教學(xué)中，授課老師在讀和寫方面，影響選取文學(xué)性強(qiáng)的影視材料，無論是課前還是課后，都能成為學(xué)習(xí)者良好的閱讀和寫作的文本，通過觀后感的形式，增加對所看電影的理解，并鍛煉了閱讀和寫作的水平。四、對外漢語影視欣賞教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展 對外漢語中的影視欣賞教學(xué)方式被越來越多的人認(rèn)可，并

26、被越來越多的人進(jìn)行科學(xué)的研究，隨著對外漢語教學(xué)的發(fā)展，影視欣賞教學(xué)的作用越來越重要，在現(xiàn)階段比較先進(jìn)的影視欣賞教學(xué)現(xiàn)狀下，如何創(chuàng)新和發(fā)展影視教學(xué)成為現(xiàn)階段研究的主要方向。 （一）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)靈活選擇影視材料作為一種新興的對外漢語教學(xué)方法，想要有效利用，就需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，對影視材料進(jìn)行靈活的選擇。首先最為重要的是選材，有的老師傾向于選擇一些時間跨度比較長的電影，這樣進(jìn)行教學(xué)相對于輕松，一般情況下電影的時間跨度在兩個小時左右，但是電影中的內(nèi)容并非全部都與課程有關(guān)，而授課者更愿意選擇簡單和容易教的方式，進(jìn)行對外漢語教學(xué)，這就使得影視欣賞教學(xué)法老師停留在一個具有限制的水平中，因此授課教師應(yīng)該在

27、課程偏重練習(xí)時可把多部電影的相關(guān)內(nèi)容剪輯在一起供學(xué)生聯(lián)系，課程偏重文化時可放完整的電影。也就是說，面對不同的教學(xué)對象，以及不同的教學(xué)目標(biāo)，作為授課老師應(yīng)該對所選擇的的影視材料進(jìn)行靈活的組合，這樣才能符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)要求。尤其是對外漢語教學(xué)中，影視教學(xué)法的靈活運(yùn)用度，可以有效的促進(jìn)留學(xué)生學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)，當(dāng)然這些有效運(yùn)用的前提都是選擇正確的影視材料。所選擇的影片對于學(xué)習(xí)者的唯一目標(biāo)就是為他們在語言方面的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，因此授課教師在選擇教學(xué)影片的時候，先要以學(xué)習(xí)者現(xiàn)有語言水平作為第一參考，要讓他們看得懂，聽得懂，看后有所收獲而不是一頭霧水毫無收獲，除此以外，所選擇的電影還要注意中西方的差異，避免由

28、于中西方差異過大而導(dǎo)致影片無法被接受。靈活選擇影視材料還要考慮到影片的國際化程度，并且要對電影教學(xué)的課時進(jìn)行合理的安排，防止由于知識量過大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者無法全部接受，甚至看不到授課老師所選擇的影片而造成漢語學(xué)習(xí)困難，造成他們的厭學(xué)情緒，可以說選擇影視材料是否符合教學(xué)對象和目標(biāo)，是教學(xué)效果優(yōu)劣的直接因素。 （二）增強(qiáng)學(xué)生在影視欣賞課程中的參與性當(dāng)然，影片選擇結(jié)束后，在影片欣賞中更多的學(xué)生處于聽和看的學(xué)習(xí)環(huán)境中，作為授課老師則應(yīng)該讓學(xué)生參與進(jìn)來。在影片的播放中，授課老師要根據(jù)影片找出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過教材，讓學(xué)習(xí)者感覺課題教學(xué)內(nèi)容生動，從而激發(fā)他們的好奇心和興趣，主動參與到影片的播放學(xué)習(xí)中來。同時，授課老師可以選擇一些水平較高的學(xué)生，讓這些學(xué)生對電影進(jìn)行配音，甚至進(jìn)行劇本改寫，并參與表演，這種增加學(xué)生參與度的電影，無疑是增加學(xué)習(xí)者印象最有效的手段和方法。如跟讀、討論等互動，也是增加學(xué)習(xí)者參與性最好的途徑。五、總結(jié) 作為優(yōu)秀的影視作品，其最為鮮明的主旨在于其故事情節(jié)的完整性，以及深厚的文化和背景。漢語的學(xué)習(xí)本是枯燥無味，且極為復(fù)雜的，但是一部好的影片能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者帶來美好的感覺，他們享受這種