江蘇省丹陽市華南實驗學校七年級地理上冊《第5章合作與發(fā)展》發(fā)達國家和發(fā)展中國家教案新人教版

1、江蘇省丹陽市華南實驗學校七年級地理上冊第5 章 合作與發(fā)展發(fā)達國家和發(fā)展中國家教案新人教版集備部分自備部分第五章發(fā)展與合作發(fā) 達國家和發(fā)展中國家教學目標： 1能運用實例和數據說出發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間發(fā)展水平的差異。2 知道發(fā)展中國家和發(fā)達國家的地區(qū)分布特點。教學重點 ：發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間發(fā)展水平的差異。教學準備：1 教師搜集能反映一個國家或地區(qū)經濟狀況的圖片、數據等相關資料。2 學生搜集能反映現實生活水平和能代表自己向往的家庭狀況的圖片、數據等相關資料。3 將學生分為甲、乙兩組。課時 ：一課時教學手段 ：多媒體課件教學過程 ：師生活動§新課引入設計意圖 創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，

2、從學生的親身體驗和自己的向往切入，活躍氣氛，啟發(fā)思維。內容 自由介紹自己的家庭經濟狀況和自己向往的家庭狀況（可引導學生從收入途徑、支出方式、居家設施、餐飲等方面介紹）。小結 總結歸納每位學生家庭經濟存在差距的方面和差距的大小。講述國家及地區(qū)間也存在著這些差距，我們根據這此差異把世界上的國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家兩大類。§活動一：發(fā)達國家與發(fā)展中國家的地區(qū)分布特點設計意圖： 通過學生讀圖來認識發(fā)達國家與發(fā)展中國家間地區(qū)分布的差異。過程： 各組學生在 世界政治地圖上找出主要發(fā)達國家：美國、加拿大、日本、英國、法國、德國、意大利、澳大利亞、新西蘭等。說出發(fā)展中國家和發(fā)達國家的分布特點。試

3、解釋“南北對話”、“南南合作”的含義。§活動二： 發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異、發(fā)展中國家間的發(fā)展差異設計意圖：通過學生動手、動腦、動口來認識發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異。（教師規(guī)定甲組學生代表發(fā)達國家，乙組學生代表發(fā)展中國家）過程： 甲、乙兩組學生之間模仿“南北對話”進行交流與合作，發(fā)展中國家間進行“南南合作”交流與合作。 （要求學生注意記錄）內容：把自己搜集到的圖片和數據進行整理并分成發(fā)達和不夠發(fā)達兩大類。1、甲組學生運用圖片或數據說明發(fā)達國家的經濟狀況。2、乙組學生運用圖片或數據說明發(fā)展中國家的經濟狀況。3、全體學生自由發(fā)揮：用其他事實說明發(fā)達國家與發(fā)展中國家間

4、發(fā)展水平的差異。4、各組學生提出各自所代表國家的優(yōu)勢和不足之處，并進行取長補短。（出示下表）世界主要國家1993 1997 年平均經濟增長率世界平均3.7%發(fā)達國家經濟增長率（%）發(fā)展中國家經 濟 增長率（ %）美國 2.9中國 11.0日本 1.4新加坡 8.7加拿大 2.8韓國 7.3德國 1.4印度 8.6法國 1.5印尼 7.2意大利 1.2巴西 4.25、學生讀上表分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的發(fā)展速度的差異。6、乙組學生提出發(fā)展中國家中各國的優(yōu)勢與不足，并進行取長補短。教師總結： 1、發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的人均國民生產總值、生活水平、生產力、進出口商品、對外貿易額等都存在著很大的差異。2、發(fā)展中國家相互之間也存在著很大的懸殊，但多數發(fā)展中國家的發(fā)展速度都較快，如中國。§活動三： 尋求縮小國家及地區(qū)間的發(fā)展水平的差異，促進全還應經濟共同發(fā)展的道路設計意圖：營造氛圍，放開學生思維，激發(fā)興趣，樹立世界各國共同發(fā)展的觀念。過程： 1、討論國際上應該如何解決好這些國家及地區(qū)間的發(fā)展水平差異。2、提出自己的看法作鼓勵性評價。課外活動：家鄉(xiāng)的巨變設計意圖：了解家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)，從家鄉(xiāng)的發(fā)展看祖國的發(fā)展內容： 1、以小組為單位，通過報刊、訪談和家庭