七年級歷史上冊第20課魏晉南北朝的科技與文化教案新人教版

1、第 20 課魏晉南北朝的科技與文化課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道祖沖之的數(shù)學(xué)成就，初步認(rèn)識書法藝術(shù)。 教學(xué)活動建議：搜集古代名家書法，欣賞書法藝術(shù)。教材分析本課主要學(xué)習(xí)兩塊內(nèi)容，即魏晉南北朝的科技成就與文化成就?？萍?成就主要講述賈思勰和齊民要術(shù)，科學(xué)家祖沖之；文化成就主要 講述書法、繪畫與雕塑方面的成就。魏晉南北朝時期是政權(quán)分立的時 期，出現(xiàn)了各族人民的大交融、北方經(jīng)濟恢復(fù)發(fā)展、江南開發(fā)，以及 區(qū)域性政權(quán)的并立和競爭等客觀上有利于文化發(fā)展的因素，因而文化 成就斐然。在科技領(lǐng)域，出現(xiàn)了劉徽、祖沖之、賈思勰等著名科學(xué)家； 在文化藝術(shù)領(lǐng)域，出現(xiàn)了書法家鐘繇、胡昭、“書圣”王羲之和北魏 的著名的書法作品魏碑

2、，畫家顧愷之，石窟藝術(shù)等，這些都是中 華民族貢獻給人類的寶貴財富。學(xué)情分析在影視文學(xué)作品的影響下， 七年級上學(xué)期的學(xué)生對歷史有濃厚的興趣， 同時有強烈的求知欲，能夠在老師的引導(dǎo)下積極探究。但學(xué)生閱讀史 料尤其是古文史料時仍有一定的困難。教師應(yīng)當(dāng)在充分占有資料的基 礎(chǔ)上精心選擇、合理分析相關(guān)史料，幫助學(xué)生理解、感悟歷史。同時， 教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生樹立史料意識，掌握較為科學(xué)的歷史學(xué)習(xí) 方法，感受歷史學(xué)科的魅力。教學(xué)目標(biāo)通過對文字、圖片、地圖等史料的學(xué)習(xí)，知道齊民要術(shù)的作者、 內(nèi)容及地位，科學(xué)家祖沖之與書法、繪畫和雕塑方面的重大成就。體 會科學(xué)與人文價值，培養(yǎng)對古代中國文化的認(rèn)同感和自豪感。重

3、點難點重點：科學(xué)家祖沖之。難點：科學(xué)家祖沖之，這一時期科技文化成就與時代特征之間的聯(lián)系。教學(xué)流程【情境導(dǎo)入明確目標(biāo)】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略與師生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入：1.由故事巧補春聯(lián)導(dǎo)入到大書法 家王羲之。2. 小行星“祖沖之星”。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道齊民要術(shù)的作者、內(nèi)容及地 位，科學(xué)家祖沖之與書法、繪畫和雕 塑方面的重大成就。體會科學(xué)與人文 價值，培養(yǎng)對古代中國文化的認(rèn)同感 和自豪感。教師提問，學(xué)生回答。檢查、鞏固 學(xué)習(xí)成果， 溫故知新。用成語典故 導(dǎo)入，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣。明確學(xué)生學(xué) 習(xí)目標(biāo)任 務(wù)，有的放 矢。教師過渡語：魏晉南北朝時期是政權(quán)分立的時 期，出現(xiàn)了各族人民的大交融、北方 經(jīng)濟恢復(fù)發(fā)展

4、、江南開發(fā)，以及區(qū)域 性政權(quán)的并立和競爭等客觀上有利于 文化發(fā)展的因素，因而文化成就斐然。 在科技領(lǐng)域，出現(xiàn)了劉徽、祖沖之、 賈思勰等著名科學(xué)家；在文化藝術(shù)領(lǐng) 域，出現(xiàn)了書法家鐘繇、胡昭、“書 圣”王羲之和北魏的著名的書法作品魏碑，畫家顧愷之，石窟藝術(shù)等， 這些都是中華民族貢獻給人類的寶貴 財富。師牛共同解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)的 重難點。2【感知歷史】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略師生活動設(shè)計意圖1.教師問題導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課 基本史實。自主學(xué)習(xí)：2.學(xué)生交流展示自主學(xué)習(xí)成果，教師1.簡介賈思勰和齊民要術(shù)的內(nèi)容、點評指導(dǎo)。影響。3.教師通過圖片和文字等史料，穿插2.簡介祖沖之的成就。講解相關(guān)歷史小故事，幫

5、助學(xué)生理解 記憶基本史實。在初步學(xué)習(xí)3.說說魏晉南北朝時期書法、繪畫和本課的基礎(chǔ)雕塑藝術(shù)的成就。4.師生根據(jù)前面自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，整上，梳理基理史實，完成本課的板書設(shè)計。同時本史實。同聯(lián)系多種記憶方法，如關(guān)鍵詞記憶法，時，充分利整理史實：知識體系記憶法，數(shù)字記憶法等。用趣味性的 歷史細(xì)節(jié)，充分利用表格、圖示等方法整合本節(jié)教師過渡語：豐滿歷史課課的基本史實。二國兩晉南北朝時期，科技和文化呈堂，調(diào)動學(xué)現(xiàn)出異彩紛呈的局面。在政權(quán)分立社生學(xué)習(xí)興會動蕩的時期，為什么科學(xué)文化卻異 常的繁榮呢？我們一起去探究期中的 原因吧。趣?！咎骄矿w驗】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略師生活動設(shè)計意圖史料探究、體驗感悟一、古代數(shù)學(xué)的發(fā)展。

6、材料：教師教學(xué)策略：在學(xué)生交流展示時代 科學(xué)家 推算出圓周率的數(shù)值基礎(chǔ)上精講點撥，注意指導(dǎo)精讀史料西漢劉歆3.1415東漢張衡3.1466魏晉劉徽3.1416的方法。南朝 祖沖之 3.14159263.1415927學(xué)生學(xué)習(xí)策略： 精讀史料一一分探究：析圖片史料的細(xì)節(jié)，找尋文字史料的1.說出祖沖之推算有何影響地位？關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句，理解材料的出處2.根據(jù)材料，張衡等人的成就與祖沖和可靠性，理解材料所要表達的觀點。通過史料探之有何關(guān)系？談?wù)勛鏇_之的成功帶給研究史料之間的關(guān)系。分小組討論、究，突破重你的感受和啟示。展小。點，進行主二、古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展材料一： 夏朝時， 我國就有了歷法 夏 小正 ，商

7、朝改改進為”殷歷”。秦史料探究、體驗感悟題學(xué)習(xí)。漢以后，我國歷法越來越精確。元朝一、古代數(shù)學(xué)的發(fā)展。時郭守敬編訂授時歷是我國古代1.回扣的史實：祖沖之的成就及影響。3最優(yōu)秀的歷法，定回歸年長度為2.繼承和發(fā)展的關(guān)系； 增強民族自豪365.2425 日，與地球繞太陽一周的時感，認(rèn)真學(xué)習(xí)前人的智慧結(jié)晶。間相差無幾，比現(xiàn)行的公歷的頒行早三百年。授時歷取”敬授民時”二、古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展之意，對指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大有幫助。一1.補充農(nóng)歷的相關(guān)資料，補充教材的人教版高中歷史必修三不足，使學(xué)生認(rèn)識農(nóng)歷，了解古代中材料二：今采捃經(jīng)傳，爰及歌謠，國在歷法的成就和發(fā)展演變。詢之老成，驗之行事。起自耕農(nóng)，終2.材料二解讀，

8、通過設(shè)問，初步了解于醯醢資生之業(yè)，靡不畢書。一一賈古代科技的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生注重思勰齊民要術(shù)序調(diào)查等科學(xué)方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家的獻身1歸納材料一主題。根據(jù)材料回答古和鉆研精神。代歷法發(fā)展的一大目的是什么？3.材料三、四解讀，認(rèn)識農(nóng)諺是古代2閱讀材料二，賈思勰是怎樣寫出齊勞動人民的經(jīng)驗的總結(jié)和智慧的結(jié)民要術(shù)的？這種方法對你有何啟示？晶，認(rèn)識農(nóng)歷、農(nóng)諺等對農(nóng)業(yè)發(fā)展的材料三：天雨新晴，北風(fēng)寒切，疋夜指導(dǎo)意義，梳理科技為人類服務(wù)的意必霜。此時放火作煴，少得煙氣，貝 U識。免于霜矣?！比⒖萍寂c時代發(fā)展賈思勰齊民要術(shù)1.西晉滅亡，北方陷入戰(zhàn)亂，317 年，材料四：小麥套西瓜，報個金娃娃。東晉建立后偏安于江南

9、，人們紛紛南但得立春晴一日，農(nóng)民不用力耕田。遷，給貧瘠的江南地區(qū)帶去了大量的雷鳴甲子庚辰日，蝗蟲成災(zāi)損稻禾。勞動力、先進的生產(chǎn)經(jīng)驗和技術(shù)，很夏至風(fēng)從西北起，蔬菜瓜果受煎熬。多北方的農(nóng)林品種就出現(xiàn)在了南方。農(nóng)諺和歌謠這反映出了魏晉南北朝時期政權(quán)分1.結(jié)合上述農(nóng)諺和歌謠，來談?wù)勣r(nóng)業(yè)立，民族交融的時代特征。生產(chǎn)要注意哪些因素？2.回歸現(xiàn)實，樹立學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為2.這部書的主要內(nèi)容什么？在農(nóng)學(xué)史人民服務(wù)的思想。教育學(xué)生不斷創(chuàng)新，上有何地位？推動社會進步，勇當(dāng)科學(xué)家。3.綜合以上探究，歸納科學(xué)文化發(fā)展的原因。談?wù)勀愕恼J(rèn)識。教師結(jié)束語：三、科技與時代發(fā)展通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解三國兩晉1.東晉詩人謝靈運在

10、其作品 山居賦南北朝時期的科技文化的發(fā)展，初步中提到了麻、粟、豆等農(nóng)作物，以及掌握了書法藝術(shù)的鑒賞方法，指導(dǎo)了梨、棗、杏等果樹。這些原來都是種古代中國數(shù)學(xué)和農(nóng)學(xué)成就的發(fā)展。每植在北方的，而這時也在南方種植了。一個成就都體現(xiàn)科學(xué)家和藝術(shù)家不懈想一想，北方的農(nóng)林品種為什么會出的專研和創(chuàng)新的精神，也都飽含了前現(xiàn)在南方？這反映出了什么？人的汗水。作為我們中學(xué)生，更要傳2.現(xiàn)代科技日新月異。在享受現(xiàn)代科承中華的優(yōu)秀的文明，讓科學(xué)文化在技的同時，更應(yīng)該牢記古代科學(xué)家的我們的手中更加的輝煌燦爛。成就。正是他們一代一代人的努力才造就輝煌燦爛的中華文明，鋪墊今日世界的精彩。他們體現(xiàn)哪些精神？我們應(yīng)該怎么做？【鞏固檢測 遷移運用】教學(xué)內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖4選擇題：1. 東晉時期有“飄若浮云，矯若驚龍” 美稱的書法家是A.王羲之 B. 顏真卿 C. 柳公 權(quán) D 顧愷之2. 講解員說：“這是我國現(xiàn)存的第一部 完整的農(nóng)學(xué)著作，也是世界農(nóng)學(xué)史上 的優(yōu)秀著作。”你認(rèn)為這本書是A.天工開物B.水經(jīng)注C.齊民要術(shù)D.本草綱目3當(dāng)某學(xué)生利