學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃_第1頁(yè)
學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃_第2頁(yè)
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1、篇一:學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃蓮花山小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃(20192019)學(xué)校本著“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神,以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為辦學(xué)理念, 以“質(zhì)量立校、育人為本”為辦學(xué)宗旨,始終全面貫徹落實(shí)黨的教棄方針,不斷提高依法治 校水平,規(guī)范辦學(xué)行為,重視師徳師風(fēng)建設(shè),推行民主管理制度,形成“全員參與,團(tuán)結(jié)協(xié) 作,推進(jìn)素質(zhì)教冇”、“齊心協(xié)力,扎實(shí)工作,提髙辦學(xué)質(zhì)量”的教育特色。以省級(jí)示范性學(xué) 校為新的起點(diǎn),以“建設(shè)有特色、文化內(nèi)涵深厚、適合學(xué)生發(fā)展為發(fā)展目標(biāo)的省示范需校” 為工作重點(diǎn),明確方向,統(tǒng)一思想,il劃用三年的時(shí)間努力把我校建設(shè)成為一所具有區(qū)域影 響力的現(xiàn)代化學(xué)校。為此,對(duì)學(xué)校的辦學(xué)做出如下

2、規(guī)劃第一部分學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀分析一、學(xué)?;厩闆r泉溝鎮(zhèn)蓮花山小學(xué)始建于1984年9月,前身是泉溝鎮(zhèn)魏家峪學(xué)校,2012年11月入新校 址,更名為新泰市泉溝鎮(zhèn)蓮花山小學(xué)。學(xué)校共有6個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生233人,占地7800 平方米,學(xué)校建筑而積30645平方米,生均占地35平方米。學(xué)校布局合理。學(xué)校綠化、美化 因地制宜,校用綠化而積815平方米,生均綠化面積5平方米,2004年被新泰市教育局評(píng)定 為規(guī)范化學(xué)校。二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)1、學(xué)校管理規(guī)范化。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,學(xué)校依法治校,以徳立校,實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,充分發(fā)揮黨支部 的監(jiān)督作用和工會(huì)組織的民主管理職能,結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資,學(xué)校制定了一套健全的教冇

3、 教學(xué)評(píng)價(jià)制度。在“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全程管理、分部負(fù)責(zé)、分權(quán)賦職”的管理機(jī)制下,重視縱橫 層次的協(xié)調(diào)性,強(qiáng)化部、處、室、組、班級(jí)的全局意識(shí),全員意識(shí)、民主意識(shí),明確干部崗 位職責(zé)已基本形成學(xué)校的組織文化和團(tuán)隊(duì)精神,能體現(xiàn)科學(xué)和人文相融合的現(xiàn)代管理走向。2、師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化學(xué)校一直重視教師政治學(xué)習(xí)和師徳教育,強(qiáng)化校本培訓(xùn),已逐步形成一個(gè)師徳水平較高、 業(yè)務(wù)和科研能力較強(qiáng)的教職工群體,并有一批在市內(nèi)較有髙知名度的優(yōu)秀教師、件干教師、 教壇中堅(jiān),為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠泄了基礎(chǔ)。3、文體活動(dòng)多樣化學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生全而發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造條件,搭建廣闊舞臺(tái),校恫文化 藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)(運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣

4、播操、籃球賽、素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)等)、攝影、書(shū)法、繪畫(huà)、 寫作、朗誦、演講等等學(xué)生活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,形成濃郁的校園文化氛用,取得了 良好的成果。4、考風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)優(yōu)良化學(xué)校要求師生以“要為成功找方法,不以失敗找理由”為座右銘,堅(jiān)持"優(yōu)良的校風(fēng)塑 造人”的思想,狠抓考風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)教育,狠抓各類常規(guī)的落實(shí),使一個(gè)明志向、守紀(jì)律、 勒學(xué)習(xí)、勇進(jìn)取的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和樂(lè)奉獻(xiàn)的教風(fēng)初步形成。三、目前而臨的挑戰(zhàn)1、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步優(yōu)化。(1)、從教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,中老年教師占絕大多數(shù)(平均年齡485周歲),年齡 結(jié)構(gòu)不合理(30歲以下教師僅一位),教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象有所顯壺,專任教師對(duì)教學(xué)常

5、規(guī)管 理和自身專業(yè)化發(fā)展認(rèn)同感不強(qiáng),加大了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的難度,一立程度上也制約了教 學(xué)質(zhì)量的提高。(2)、通才教師數(shù)量少,教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一。在尊重差異的前提下,突破以往教 師單一的專業(yè)結(jié)構(gòu),促使教師素質(zhì)全面提升。(3)、班主任隊(duì)伍建設(shè)不夠系統(tǒng),班主任的工作能力、管理水平存在較大的差異。具有 時(shí)代性的優(yōu)秀班主任急需培養(yǎng),以適應(yīng)學(xué)生多元化發(fā)展需要。2、校園文化有待于加強(qiáng)。(1)學(xué)校精神文化。良好的學(xué)校精神,不僅能夠凝聚人心,激發(fā)師生潛在的活力,形成 一種強(qiáng)大的文化效應(yīng),而且影響著學(xué)校成員的價(jià)值取向、人格塑造、學(xué)習(xí)品質(zhì)、道徳情操和 行為習(xí)慣。學(xué)校精神最終必將形成學(xué)校的個(gè)性,它決泄了一所學(xué)校

6、的辦學(xué)活力、發(fā)展態(tài)勢(shì)。 我校精神槪括地說(shuō)就是堅(jiān)定正確的辦學(xué)方向、樂(lè)學(xué)勒教的作風(fēng)、自學(xué)自理的能力,用事業(yè)心、 責(zé)任心、耐心、愛(ài)心換取學(xué)生的自信心。這種精神有待于形成與發(fā)展。(2)校園環(huán)境文化。做好校園凈化、綠化、美化“三化”建設(shè)工作,要加強(qiáng)校園“書(shū) 香”文化建設(shè)、校恫體育文化建設(shè),讓墻壁會(huì)說(shuō)話,小草會(huì)唱歌,使學(xué)生在濃厚的校恫文化 氛用里熏陶,從而提高學(xué)生情操。3、學(xué)生來(lái)源多樣,基本素質(zhì)和成長(zhǎng)環(huán)境差異較大,提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生整體素質(zhì)有 一定的難度。4、教師辦公條件差(教師沒(méi)有配備辦公電腦),場(chǎng)地?。](méi)有學(xué)科組辦公室),影響教研 組教研活動(dòng)的正常開(kāi)展。第二部分學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和思路發(fā)展思路以精細(xì)化

7、管理為切入口,以教師專業(yè)化培養(yǎng)為著力點(diǎn),以生活化徳冇為新亮點(diǎn), 以生態(tài)課堂構(gòu)建為增長(zhǎng)點(diǎn),以和諧促發(fā)展,以質(zhì)量鑄品牌。辦學(xué)特色以生活化徳育教會(huì)學(xué)生做人。辦學(xué)理念一切為了學(xué)生的發(fā)展。辦學(xué)目標(biāo)將蓮花山小學(xué)建設(shè)成為一所市級(jí)現(xiàn)代化學(xué)校。培養(yǎng)目標(biāo)把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì) 健體,并且能主動(dòng)發(fā)展、自我完善的小學(xué)生。學(xué)校文化校訓(xùn):厚徳求是、勤學(xué)篤行校風(fēng):善教樂(lè)學(xué)、風(fēng)淸人和教風(fēng):陶冶心靈、啟辿智慧學(xué)風(fēng):我努力、我成功發(fā)展策略具體時(shí)間2019一2019第三部分工作目標(biāo)與實(shí)施途徑一、學(xué)校管理工作1、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)校的辦學(xué)思想為指導(dǎo),以"一切為了學(xué)生發(fā)展”

8、為辦學(xué)理念,以加快 學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展為根本宗旨,深入推進(jìn)教冇教學(xué)方法的改革創(chuàng)新,全而推進(jìn)素質(zhì) 教育,探索建立有效的教學(xué)管理機(jī)制,進(jìn)一步提高教冇質(zhì)量和辦學(xué)效益,使柳市鎮(zhèn)第一中學(xué) 的教冇教學(xué)發(fā)展與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要相適應(yīng)。以學(xué)校教冇教學(xué)改革為主攻方向,唱響“科 研促教,科研強(qiáng)師,科研興?!钡闹餍?,切實(shí)推進(jìn)學(xué)校科研工作,優(yōu)化教育教學(xué)策略,推 動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。2、工作目標(biāo)根據(jù)學(xué)校實(shí)際,將人本思想滲透于學(xué)校管理的全過(guò)程,發(fā)揮民主管理,凝聚集體智慧, 完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度,促進(jìn)學(xué)校和諧自主發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校三年總體規(guī)劃。3、具體措施(1) 加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),打造優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)學(xué)校中層干

9、部隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)行政例會(huì),組織全體行政班子成員加強(qiáng)政策法規(guī)的學(xué) 習(xí)與交流,提髙全體行政人員的管理水平;加強(qiáng)與教師的交流與溝通,擴(kuò)大行政的影響力: 樹(shù)立服務(wù)意識(shí),注重學(xué)習(xí)培訓(xùn),強(qiáng)化責(zé)任考核,不斷提高管理隊(duì)伍的整體素質(zhì),努力使班子 人員人人成為教育的能手,協(xié)調(diào)的好手,管理的高手。(2) 進(jìn)一步加快學(xué)校管理的法制化進(jìn)程。努力探索和建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度,增強(qiáng)法制觀念,嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的各項(xiàng)規(guī)左,規(guī)范收費(fèi), 深入推進(jìn)校務(wù)公開(kāi),完善教代會(huì)機(jī)制,實(shí)行人事制度合同化改革,優(yōu)化校園氛用。(3) 全而修訂完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度。充分發(fā)揮黨支部、工會(huì)組織的職能,發(fā)揮教職工代表的智慧,全而修訂完善學(xué)校各項(xiàng)管 理制度,努力使制度

10、條例修訂完善的過(guò)程成為統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、凝聚人心的過(guò)程,使各項(xiàng)制度條例 能切實(shí)保障學(xué)校規(guī)范有序運(yùn)轉(zhuǎn)、有效引領(lǐng)促進(jìn)教師的發(fā)展。制訂學(xué)校管理手冊(cè)、黨員干 部廉政制度、教師道徳行為要求、教師教學(xué)效果雖化方案、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、差生 幫教措施、關(guān)于論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、投稿及獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)左、教師工作量化方案、班主任工作 雖:化考核方案、班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理制度、創(chuàng)建"文明班級(jí)”評(píng)分細(xì)則、安全保衛(wèi)工作實(shí)施 意見(jiàn)、安全防范制度沢學(xué)校食堂管理制度等。(4) 深入開(kāi)展師徳學(xué)習(xí),塑造師徳高尚的教師隊(duì)伍。進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道徳教育,引導(dǎo)全體教師進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng),立足于忠誠(chéng)黨的教 育事業(yè)、辦人民滿意教育的高度,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,教

11、書(shū)育人,以身示范,從小事入手, 從小處著眼,推進(jìn)教師精神家園建設(shè),優(yōu)化師生關(guān)系、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系,推進(jìn)和諧校園 建設(shè),以和諧促發(fā)展,以質(zhì)量鑄品牌。引領(lǐng)全體教師嚴(yán)格依法治教、依法從教,規(guī)范職業(yè)行 為。強(qiáng)化師徳考核,對(duì)師徳考核不合格者,在職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方而實(shí)行“一票否決”。 加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn),推進(jìn)專業(yè)化建設(shè),打造一流的班主任隊(duì)伍。(5) 實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理。在學(xué)校原有網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上,把教學(xué)管理、人事管理、徳育管理、財(cái)務(wù)管理、校產(chǎn)管理以 及學(xué)生檔案管理,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化軌道,提高管理效能,實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。4、推進(jìn)計(jì)劃2019-2019制訂學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃,制訂獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的管理制度;加強(qiáng)師

12、徳學(xué)習(xí) 和徳冇經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題探討°2019一一2019修訂三年發(fā)展規(guī)劃程序,加強(qiáng)師徳學(xué)習(xí),制定校本學(xué)科評(píng)價(jià)制度、加強(qiáng)質(zhì) 量監(jiān)控力度,全面修訂完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度。2019-一2019加強(qiáng)師徳學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公,網(wǎng)絡(luò)化管理:打造校恫文化多樣化、制 度化、規(guī)范化;啟動(dòng)制訂第二個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃.二、徳育工作1、工作目標(biāo)(1)培養(yǎng)明理守紀(jì)、個(gè)性突出的優(yōu)秀學(xué)生。(2)建設(shè)整潔舒適、溫馨快樂(lè)的和諧校園。(3)打造師徳高尚、與時(shí)俱進(jìn)的班主任隊(duì)伍。(4)鑄就樂(lè)觀進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的“一中”精神。2、具體措施(1)加強(qiáng)校園常規(guī)管理,創(chuàng)造良好育人環(huán)境完善“文明班級(jí)評(píng)比”、“常規(guī)五項(xiàng)競(jìng)賽”等各種常規(guī)管理途徑,

13、有效強(qiáng)化學(xué)生日常行為 習(xí)慣的養(yǎng)成。繼續(xù)重視班容班貌建設(shè),開(kāi)展凈化、綠化、美化“三化”合格班、示范班考核 工作,倡導(dǎo)班級(jí)建設(shè)美好學(xué)習(xí)家園。進(jìn)一步完善衛(wèi)生值周班制度,充分發(fā)揮學(xué)生教育學(xué)生 的功效,提高學(xué)生自我教育、自我管理的能力。校園常規(guī)管理的加強(qiáng),必然會(huì)促使學(xué)生行為 規(guī)范有進(jìn)步,道徳素質(zhì)有提高,校風(fēng)學(xué)風(fēng)更完善,校園秩序更良好。(2)開(kāi)展各項(xiàng)教冇活動(dòng),塑造學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)以"素質(zhì)教育示范學(xué)校”為契機(jī),從利于學(xué)生終身發(fā)展的角度岀發(fā),積極創(chuàng)設(shè)各種徳冇 活動(dòng)平臺(tái),進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、民族精神、集體主義、法制安全、禁毒教育、綠色環(huán)保等 主題教育,做到主題教冇系列化,泄主題、立時(shí)間、立人員,切實(shí)提高主

14、題教育的計(jì)劃性、 規(guī)范化、實(shí)效性,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道徳建設(shè)。努力貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際,倡導(dǎo)“生活 化”徳育,探索徳棄教冇新形式,有效塑造學(xué)生"明理守紀(jì)”的優(yōu)良素質(zhì)。實(shí)施學(xué)生綜合素 質(zhì)考核制度,加強(qiáng)徳冇量化考核力度,激勵(lì)學(xué)生提髙綜合素質(zhì)。(3)創(chuàng)設(shè)各項(xiàng)文體活動(dòng),增強(qiáng)校園文化氛圍大力開(kāi)展校園文化活動(dòng),充分為學(xué)生搭建各種施展才華的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生健康文明的興 趣愛(ài)好,創(chuàng)建和諧溫馨的校園文化氛用。每學(xué)年的第一學(xué)期舉辦藝術(shù)盯、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、 元旦匯演等大型活動(dòng),第二學(xué)期舉辦體育節(jié)、十大校園歌手比賽、科技肖等大型活動(dòng),豐富 校園生活,展示學(xué)生風(fēng)采,提髙文化品位。另外,開(kāi)展陽(yáng)光體冇活動(dòng),改革課間

15、操方式,嘗 試實(shí)行跑道課間操加跑操的大課間鍛煉制度,積極開(kāi)展課外活動(dòng),指導(dǎo)每位學(xué)生擁有1-2項(xiàng) 體冇特長(zhǎng)或愛(ài)好等,提升學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,為選擇健康生活方式打下良好基礎(chǔ)。(4)精心構(gòu)建徳冇陣地,積極推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐我校將延續(xù)傳統(tǒng),充分發(fā)揮徳育陣地“別開(kāi)生而”的教冇功能,推進(jìn)素質(zhì)教冇,如進(jìn)一 步加強(qiáng)與敬老院、公囲等多個(gè)校外學(xué)生徳育基地的聯(lián)系,鼓勵(lì)“走出校園、融入社會(huì)”,重視 實(shí)踐體驗(yàn)、情感提升,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,提高徳育工作的實(shí)效 性。篇二:小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃楊忠堡小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃隨著教冇改革的不斷深入,傳統(tǒng)的學(xué)校教育正在而臨新的變革,為了在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的 環(huán)境中求

16、得更好的發(fā)展,立足于創(chuàng)建學(xué)校品牌,加強(qiáng)校園文化建設(shè),提升校園文化品位,更 好地服務(wù)于社會(huì),進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為,加快學(xué)校自主發(fā)展步伐,促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、和 諧、健康地發(fā)展。特制定學(xué)校近中期發(fā)展規(guī)劃。一、背景分析(一)學(xué)校概況我校地處原州區(qū)西北部,是一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué),為二層教學(xué)樓。學(xué)校學(xué)生近幾年穩(wěn)立在 300左右,11個(gè)教學(xué)班,教師19人。其中,小學(xué)學(xué)高級(jí)教師10人,小學(xué)一級(jí)教師9人。(二)發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的發(fā)展,已初步形成良好的精神風(fēng)貌,無(wú)論硬件和軟件建設(shè)都有了長(zhǎng) 足進(jìn)展,為今后的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1、在新課改背景下,“團(tuán)結(jié)、合作、和諧、發(fā)展”已在學(xué)校教職工中形成共識(shí),“學(xué)校

17、在 和諧中發(fā)展,教師在協(xié)作中進(jìn)步,學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)”全面推進(jìn)了素質(zhì)教育。2、積極開(kāi)展學(xué)校制度建設(shè)、校本課程建設(shè)、校園文化建設(shè)。3、學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中,常規(guī)化管理逐步泄向過(guò)程化、具體化,校本研究疋向正規(guī)化,教 科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合、形式多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著,重視學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成,教學(xué)質(zhì) 量穩(wěn)步上升。以徳治校取得明顯變化,人性化管理喚起學(xué)校謀求發(fā)展的迫切需求。這是師資 流動(dòng)與政策變化都難以削弱的優(yōu)勢(shì);4、良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成°幾年來(lái),認(rèn)真實(shí)踐為學(xué)生眾生發(fā)展奠基的辦學(xué)思 想,著力打造良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。廣大教師積極實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,形成了我

18、校教師獨(dú)特的教風(fēng),從而提高了學(xué)校辦學(xué)效益和質(zhì)量。在近幾 年辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評(píng)估中,取得了顯著的成績(jī)。(三)而臨問(wèn)題通過(guò)對(duì)以往工作的總結(jié),確認(rèn)了學(xué)校發(fā)展中蘊(yùn)藏的潛在優(yōu)勢(shì),但是我們不能因此無(wú)視教 育發(fā)展中還存在的種種問(wèn)題。通過(guò)與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)人士的訪談、書(shū)而調(diào)査,我們發(fā)現(xiàn)以下一些問(wèn)題值得反思。1、豐厚的校恫文化尚未形成,品牌概念意識(shí)不強(qiáng)。近些年來(lái),特別是通過(guò)爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)規(guī)范化學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展開(kāi)始由粗放型發(fā)展向提升內(nèi)涵 型轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變要求我們立足于學(xué)校傳統(tǒng),髙瞻遠(yuǎn)囑耙握未來(lái),分析學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)與不足, 形成學(xué)校的個(gè)性化,打造學(xué)校品牌。學(xué)校在這方面做得還不夠,意識(shí)不強(qiáng)。在學(xué)校發(fā)展中, 形成了學(xué)生

19、樂(lè)學(xué)、教師敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng),學(xué)校具有一定的文化底蘊(yùn)。但沒(méi)有充分發(fā)揚(yáng)、利用, 缺乏對(duì)文化積淀整合的創(chuàng)新意識(shí)。因此,學(xué)校沒(méi)能夠在充分把握傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成豐富的校 園文化。2、學(xué)校質(zhì)量?jī)?nèi)涵的個(gè)性不鮮明質(zhì)量?jī)?nèi)涵應(yīng)當(dāng)由學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)需要、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、學(xué)生實(shí)際現(xiàn)狀與發(fā)展需要而提 出,并不斷改進(jìn),最終形成富有學(xué)校個(gè)性化特色。教冇方針是國(guó)家對(duì)辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)方向等 宏觀層面的基本要求,它沒(méi)有必要對(duì)學(xué)校的質(zhì)星內(nèi)涵做出詳盡的規(guī)左。在以往發(fā)展的歷史進(jìn) 程中,學(xué)校缺少這一方而的理性思考。3、教育改革過(guò)程中學(xué)校引領(lǐng)作用的發(fā)揮不充分。教冇改革以來(lái),學(xué)校在實(shí)踐中積極探索改革模式,積累辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了一些有價(jià)值的 成果。但一

20、個(gè)明顯的事實(shí)是,學(xué)校并沒(méi)有充分發(fā)揮深入研究探索、實(shí)驗(yàn)的功能,改革基本上 是一種被動(dòng)行為。實(shí)踐證明,變革的實(shí)踐產(chǎn)生新的理念,新的理念又將帶來(lái)新的探索與變革, 只有形成良好的理念與實(shí)踐變革的互動(dòng)關(guān)系,學(xué)校才能在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展。4、教師專業(yè)化發(fā)展不足。隨著教育改革的縱深發(fā)展,教育模式、冇人方式呈現(xiàn)多樣化,以適應(yīng)學(xué)生多元化發(fā)展需 求。由于以前"應(yīng)試”教冇較為注重學(xué)科知識(shí),忽視學(xué)生其它能力,以致于限制教師的發(fā)展。 因此,很難適應(yīng)今天的教育。只有突破以往教師專業(yè)結(jié)構(gòu),才能促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提升。5、教師、學(xué)生素養(yǎng)的提升與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)教師的責(zé)任心、課堂教學(xué)水平近幾年雖有明顯提髙,但由

21、于歷史原因,教師的介作意識(shí) 和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng),教療理論素養(yǎng)還應(yīng)該進(jìn)一步提升。學(xué)生沒(méi)有完全養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。一些學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神,缺乏積極進(jìn)取的動(dòng)力。教師和學(xué)生的這些 品質(zhì)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的飛速發(fā)展。6、辦學(xué)條件與現(xiàn)代教育不相適應(yīng),亟待進(jìn)一步改善盡管近幾年學(xué)校盡力改善辦學(xué)條件,更新教棄教學(xué)設(shè)施設(shè)備,但與現(xiàn)代化小學(xué)相比明顯落后,就是與轄區(qū)內(nèi)同類學(xué)校相比也不再具有優(yōu)勢(shì),既嚴(yán)重影響了學(xué)校的 形象,又制約著學(xué)校的發(fā)展。如何爭(zhēng)取加大投入力度,使學(xué)校而貌能有一個(gè)根本性的改變, 是學(xué)校自身應(yīng)該值得研究的問(wèn)題。通過(guò)現(xiàn)狀分析,不難看岀盡管學(xué)校發(fā)展而臨著不少問(wèn)題,但學(xué)校的外部環(huán)境和內(nèi)在優(yōu)勢(shì), 為學(xué)校的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。上述問(wèn)題,是學(xué)校欲求進(jìn)一步發(fā)展、提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)疑、 打造學(xué)校品牌所應(yīng)高度重視的。歷史

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