學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研報(bào)告

1、科學(xué)發(fā)展觀不僅是在新的歷史時(shí)期全面建設(shè)小康社會(huì)的指導(dǎo)綱 領(lǐng)，也是推動(dòng)科學(xué)、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教育科 學(xué)發(fā)展觀是在教育領(lǐng)域，破除傳統(tǒng)的、被長(zhǎng)期束縛的思想觀念，樹(shù)立 起現(xiàn)代化的、科學(xué)的發(fā)展觀。教育科學(xué)的發(fā)展觀是有時(shí)代特色的、符 合時(shí)代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教 育。學(xué)校音樂(lè)教育受到越來(lái)越多人們的重視，音樂(lè)學(xué)科正隨著改革的 步伐朝著素質(zhì)教育的目標(biāo)一步步邁進(jìn)。教育理念提出了要以培養(yǎng)人的 綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育方針，而音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中有其它學(xué)科所 不具備的獨(dú)特功能。所以，關(guān)注小學(xué)音樂(lè)教育，關(guān)注音樂(lè)教師，是一 項(xiàng)具有重要意義的工作。如何提高音樂(lè)教育在學(xué)校及社

2、會(huì)的地位，是 很值得探討的問(wèn)題。一、要有敢于教的精神小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備何種素質(zhì)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)？應(yīng)是我們所要 研究的一個(gè)重要問(wèn)題。教師總是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，甚至可以說(shuō)學(xué)生將 來(lái)的形象氣質(zhì)，是他們目前的任課教師的形象氣質(zhì)的復(fù)制與擴(kuò)散，即 古人所謂的“上施下效” ，這也更為音樂(lè)教師提供了發(fā)揮才干的空間。 在這個(gè)空間里，教學(xué)方式方法落后的教師就無(wú)法受到學(xué)生的歡迎。而 敢于開(kāi)拓創(chuàng)新、思維活躍、胸襟廣博的教師則能以他那大膽靈活的教 學(xué)方式及激情飽滿的氣質(zhì)引導(dǎo)與感染學(xué)生，把學(xué)生引向更為廣闊的天 地。說(shuō)到底就是要求教師要有一股特殊的氣韻與精神貫注在他的言行 舉止中，別開(kāi)生面地引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察、用自己

3、的心靈體 悟、用自己的歌聲去表達(dá)、用自己的動(dòng)作去體驗(yàn)，給他們單調(diào)的視野 帶來(lái)美景， 給他們貧乏的心靈帶來(lái)朝氣， 給他們干涸的語(yǔ)音帶來(lái)活力， 給他們生硬的舉止帶來(lái)生機(jī)。二、要有善于教的能力作為一名教師，完成教學(xué)任務(wù)，所應(yīng)具備最基本的主觀條件莫過(guò) 于善于教學(xué)的能力。這種能力既有教學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，又有文化涵養(yǎng)的 要求。只有善于教學(xué)的教師才能把知識(shí)準(zhǔn)確地、完整地傳給學(xué)生；只 有善于教學(xué)的教師才能真正喚醒、激發(fā)學(xué)生的心靈和智慧。但是在小學(xué)音樂(lè)教育工作中依然存在不少亟待解決的問(wèn)題。 例如： 學(xué)生對(duì)音樂(lè)課不感興趣，教師應(yīng)如何借助音樂(lè)的特殊魅力培養(yǎng)他們的 興趣；學(xué)生在音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能方面掌握薄弱， 教師要如何

4、用方便、 有趣的方法有效地使學(xué)生正確掌握這些知識(shí)與技能；學(xué)校要求舉辦興 趣小組與開(kāi)展文藝活動(dòng)，教師要如何因陋就簡(jiǎn)地開(kāi)展，既要使活動(dòng)生 動(dòng)有趣，又要使學(xué)生學(xué)有所得；為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)科綜合的 教學(xué)理念，教師要如何把各民族文化、民間藝術(shù)、科學(xué)文化知識(shí)及農(nóng) 村特有的自然資源、民間文化等融入音樂(lè)教學(xué)。不難看出，這里蘊(yùn)含 著音樂(lè)藝術(shù)、教育教學(xué)技術(shù)、心理學(xué)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)、民俗文化 知識(shí)與自然地理知識(shí)等多種知識(shí)的綜合。音樂(lè)教師，作為一名音樂(lè)藝術(shù)教育工作者，不同于一般的音樂(lè)藝 術(shù)工作者，它不僅要掌握這些知識(shí)且要善用這些知識(shí)，體現(xiàn)出育人的 特點(diǎn)，也就是要能夠用它所掌握的音樂(lè)知識(shí)與文化知識(shí)教育學(xué)生，讓

5、他們從狹義走向廣闊，從膚淺走向深入，從蒙昧走向明晰。音樂(lè)教師 只有掌握熟練的教育教學(xué)技能，并具備良好的音樂(lè)修養(yǎng)與豐富的文化 內(nèi)涵，才能具有培養(yǎng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的善于“教”的能力。三、有樂(lè)于教的熱情 教師，作為教育的主導(dǎo)者，其教育教學(xué)態(tài)度的優(yōu)劣，直接影響到 教學(xué)效果。樂(lè)于教學(xué)是教師必備的道德修養(yǎng)中最重要的品質(zhì)。首先， 他必須熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)， 只有熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)的教師才能善于用音樂(lè)藝術(shù)； 其次，他必須熱愛(ài)學(xué)生， 只有熱愛(ài)學(xué)生的教師才能更深入地了解學(xué)生， 更自覺(jué)地教育學(xué)生。音樂(lè)，這種人類最古老、最具普遍性和感染力的 藝術(shù)形式，在教育中對(duì)人的素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，有著它特殊的功能， 自古以來(lái)很多教育家都很重視這

6、種功能， 并且形成了良好的教育傳統(tǒng)。 柏拉圖也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育是至高無(wú)上的， 因?yàn)槿魏问挛锒疾荒芟?節(jié)奏與和聲那樣深達(dá)人類內(nèi)心深處并給予最強(qiáng)烈的震撼。一個(gè)受過(guò)良 好教育的人應(yīng)將音樂(lè)銘刻在心，傳于后人” 。四、小結(jié) 教師素質(zhì)的提高，不只是個(gè)人或某個(gè)小團(tuán)體的事，而是國(guó)家乃至 整個(gè)社會(huì)的事。我們期望都來(lái)重視小學(xué)音樂(lè)教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué) 習(xí)；也真誠(chéng)地希望小學(xué)音樂(lè)教師能發(fā)揚(yáng)古圣先賢的優(yōu)良作風(fēng)，勤學(xué)苦 練，以先進(jìn)的教育理念，獨(dú)有的精神氣韻、飽滿的教育熱情，投身于 學(xué)校的音樂(lè)教育，讓更多的孩子感受到音樂(lè)藝術(shù)帶來(lái)的無(wú)窮生機(jī)與喜 悅。文章來(lái)源 3文章近期本人參加了學(xué)校專業(yè)建設(shè)專責(zé)小組到廣州市旅游商貿(mào)學(xué)校、

7、廣東省財(cái)貿(mào)學(xué)校和組織美術(shù)設(shè)計(jì)科組到珠海三職、中山中專進(jìn)行參觀 調(diào)研學(xué)習(xí)。通過(guò)這兩次外出參觀學(xué)習(xí)結(jié)合我校本專業(yè)近年來(lái)科組建設(shè) 情況提出幾點(diǎn)想法：一、廣州旅游學(xué)?！靶５旰弦弧睂W(xué)校功能設(shè)施結(jié)合專業(yè)課程 建設(shè)，學(xué)生“上校如上班、 上課如上崗” 專業(yè)課程與企業(yè)工作零距離， 用人單位參與課程設(shè)置，學(xué)習(xí)過(guò)程是工作過(guò)程的模拭等對(duì)我校課程改革有借鑒作用。二、廣東省財(cái)貿(mào)學(xué)校學(xué)分制，限選科目、任選科目、必修科 目課程組織開(kāi)設(shè)較成熟。本科組下學(xué)期計(jì)劃加大選修課開(kāi)設(shè)由原來(lái)一 下午改為兩個(gè)下午，雖然老師在備課和管理學(xué)生等工作量增大，但教 學(xué)效果好。在課程科目開(kāi)設(shè)、學(xué)生人數(shù)限定等方面合理利用資源提高 教學(xué)質(zhì)量，并科組內(nèi)制訂

8、獎(jiǎng)勵(lì)開(kāi)選修課老師的方案，教師自定方向發(fā) 展的一個(gè)體現(xiàn)。三、科組課程推行模塊教學(xué)，專業(yè)老師排課要集中，盡量每 周 2-3 天上課或 2-3 月把課上完，讓老師有更多時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)，提高 實(shí)操能力，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)及參加師資培訓(xùn)。四、我校是全省較早開(kāi)設(shè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、動(dòng)漫專業(yè)的職業(yè)學(xué) 校，由于這些專業(yè)的教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入需要很大，因此盡管開(kāi)得早但 教學(xué)硬件跟不上， 知識(shí)更新又快， 所以教學(xué)質(zhì)量不理想。 要設(shè)法完善、 增加教學(xué)設(shè)備，建立課程模塊教學(xué)工作室或?qū)煿ぷ魇?。五、師生與企業(yè)聯(lián)系不夠，要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，先提高老 師職業(yè)崗位能力，才能有效提高學(xué)生就業(yè)能力，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、 課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。六、堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)、真實(shí)任務(wù)實(shí)踐、 分崗位教學(xué)等人才培養(yǎng)模式，行業(yè)專家、一線工作者到學(xué)校與師生交 流。七、完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系， 本專業(yè)要加強(qiáng)畢業(yè)創(chuàng)作或畢業(yè)設(shè)計(jì)， 內(nèi)容可以結(jié)合實(shí)訓(xùn)課程，完善技能競(jìng)賽制度。八、專業(yè)部管理由本專業(yè)老師承擔(dān)，更熟悉專業(yè)情況有利于