二年級下冊語文教案18 雷雨_人教新課標

1、.?雷雨?教學設計觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云

2、像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖

3、的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 教學目的： 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 一、日積月累 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對

4、象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往

5、下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 一重點字詞。 1.應會讀字：會讀的字4個壓 、垂 、亂 、虹。 2.興趣識字：用動作記“壓、“垂；用聯(lián)想法記“亂用字理識字識記“虹 

6、  3.易讀錯字：“垂區(qū)分平翹舌 4.應會寫字：垂、亂、沉、壓、逃、越、陣、彩、虹、蟬、蜘、蛛 1構造分類： 獨體字：垂 半包圍：壓、逃、越 左右構造：亂、沉、陣、彩、虹、蟬、蜘、蛛 2書寫指導教學重點 寫正確：指導書寫的字：“垂、“越、“蜘 指導要點："垂"字中間寬兩頭窄，上邊的撇要寫得短而平，橫畫比較多，橫與橫之間的間隔 要差不多。中間橫最長。蜘字“蟲字旁要寫的瘦長，小撇的起筆與蟲字旁差不多高，長丿要穿插到蟲字旁的下面，捺畫避讓變點。右邊的“口要下寫。 “越半包圍構造，先寫“走旁，再寫里面，不要忘了撇和點。     5.需要重點積

7、累的詞語：一動不動、越來越亮  教學重點 二重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文教學重點 二、理解運用 一理解詞意教學難點 1.需要重點理解的詞語：越來越  壓下來 垂下來 2.理解詞意的方法：聯(lián)絡上下文  借助圖片 二重點問題：邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教學重點 三仿寫句子或造句訓練  教學重點 1雷聲小了，雨聲也小了。 2池塘里的水滿了，          。 3       了，&

8、#160;    也      了。 三、情感體驗：留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記 教學重難點： 重點：1.認識壓 、垂 、亂 、虹，會寫“垂、亂、沉、壓、逃、越、陣、彩、虹、蟬、蜘、蛛等12個生字， 2.能用普通話正確、流利地朗讀課文， 難點：熟讀課文，體會雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 教學準備： 一、老師 一設計預習提綱或?qū)W案 二年級下冊第18課?雷雨?預習提綱 學校：         班級：   

9、      姓名： 1.     圈生字、畫生詞，標出自然段，熟讀課文至少三遍。 自我評價：          家長評價：           小組評價：              

10、;   2.     識字藍線上的字： a你能用什么方法記住下面的字。只填序號      壓 亂垂  虹 用常規(guī)的方法加一加、減一減、換一換、形聲字記住: 用興趣的方法記住:猜謎語、編兒歌：       b給每個字口頭組詞并圈出你認為難認的字。 3.會寫字： 1仔細觀察田字格里的生字，注意每個筆畫在田字格里的占格位置。 2圈出你認為難認的字并嘗試用田字格里的字口頭組詞。 4.再讀課文，積累好詞： 在課文中用你喜歡的符號分類畫出以下詞語，

11、大聲讀3遍。 詞語：壓下來、亂擺、垂下來、彩虹 四字詞語:越來越亮、越來越響、一動不動、越下越大 你還根據(jù)什么分類積累了哪些好詞？在文中畫出來。 畫出新出現(xiàn)的詞語及短語。 5.標畫重點句、段：  1課后的句子。 讀讀下面的句子，體會一下，“掛“垂“坐用法 一條彩虹掛在天空。 蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。 蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。 2難讀的句、段。 6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文按時間的先后順序為我們描繪了     、     、     的自然景象。 7課文中有兩幅插圖，

12、找找課文中那些段落分別描寫的這兩幅插圖？ 8默讀課文。邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后各是景象？ 9.學生質(zhì)疑：通過預習，你還有什么不明白的，標畫在課本上吧！ 小朋友，請你認真對待每次預習，加油！ 教學時間：1課時 教學過程： 一、課堂導入。 1.同學們，今天老師帶來個謎語，看誰猜得又快又準：有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他，發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。雷雨 今天我們一起來學習?雷雨?，板書課題。 2.齊讀課題。 二、預習評價。 一展示預習完成全面、書寫認真的同學： 1.出示學生名字，榜上有名的每位同學大聲喊出自己的名字。 2.展示部分同學的高質(zhì)量預習提綱書寫認真、完成全面。 二展示填寫預習

13、檢查統(tǒng)計表比較認真的小組長： 三、成果展示，精講點撥。 一日積月累 1.識記生字。出示課件出示生字，讓學生觀察這些字的特點，然后用不同的方法識字。如，用動作記"壓"、"垂"；用聯(lián)想法記"亂"。聯(lián)絡自己觀察的情景，想象狂風中的小樹亂擺的樣子從而記住"亂"字；用字理識字法記"虹"。甲骨文的“虹是象形字，頭尾兩端各有一個張著大口的龍頭，古人以為“虹是雨后出來飲喝水汽的神龍，金文“工旁表示宏大，“虹指的是大龍大蟲，篆文左邊為蟲，右邊表示雷電，表示虹這種天空神龍總是出如今雨后。后來寫著方便，就成了如今的形

14、聲字虹了. 2.穩(wěn)固識字。 聯(lián)絡文中的詞語、句子穩(wěn)固識字。如：壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。亂：亂擺。突然一陣大風，吹得樹枝亂擺。垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。 聯(lián)絡自己的生活和閱讀理論穩(wěn)固識字。 3.寫字指導。這是本節(jié)課要求會寫的字。 1開火車認讀生字。假如讀對了，我們就跟著他讀一遍。 2把字寫正確就要注意字的筆畫和筆順，寫美觀要注意字的構造按字的構造，下面按照字的構造給生字分分類。 3"我能寫好"。 這節(jié)課我們先寫這三個 “垂、蜘、越誰來說說要把這三個字寫的正確、美觀要注意什么？根據(jù)同學們的提示，老師寫寫這三個字，請同學

15、們伸出手跟老師書空。 "垂"字中間寬兩頭窄，上邊的撇要寫得短而平，橫畫比較多，橫與橫之間的間隔 要差不多。中間橫最長。蜘字“蟲字旁要寫的瘦長，小撇的起筆與蟲字旁差不多高，長丿要穿插到蟲字旁的下面，捺畫避讓變點。右邊的“口要下寫。 “越半包圍構造，先寫“走旁，再寫里面，不要忘了撇和點。 請同學們先把這三個字各臨寫一個，對照總結(jié)之后，再寫一個，爭取第二個比第一寫得好。 4.接讀課文，其余同學認真聽并評價誰讀的最通順。 評價：你覺得誰讀的最通順。 這篇課文除了文字，還有兩幅插圖呢？誰來說說分別畫了什么時候的景象？ 第一幅：下雨時 第二幅：雨后板書 5.下面請同學們默讀課文，并考慮

16、：哪幾個自然段描寫了插圖中的景象？ 1學生匯報：第一幅4-6           第二幅7-8 師總結(jié)：同學們看，課文中的插圖可有用了，可以幫助我們理解課文寫了什么。 2那剩下的課文的1-3段，寫得什么，誰知道？板書：雷雨前 瞧，這是一種很好的學習方法，讓我們知道課文按時間順序?qū)懥死子昵啊⒗子曛?、雷雨后的景象。出示：主要?nèi)容課件 二精講點撥。 過渡：下面我們就跟隨作者感受一下。首先，請同學們讀1-3段，體會雷雨前的景象吧。 1雷雨前 師：雷雨前到底什么樣子？ 預設：1滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。 “壓下來

17、什么意思？讓學生讀了這個句子你感受到什么了。 指導朗讀：讀出你的感受來。 過渡：這么多的烏云重重地壓下來，假設你是圖中的小朋友，抬頭看見這樣的烏云，你有什么感覺？出示烏云圖片 2樹葉一動不動，蟬一聲也不叫。 理解“一動不動從而感受雷雨前悶熱的特點。 3你還看到了什么？ 蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。 “垂下來是怎么下來？你見過蜘蛛從網(wǎng)上垂下來嗎？ 借助圖片幫助學生理解：一頭向下，一頭還連著就是垂下來。 讓學生感知：大風來了，在網(wǎng)上的蜘蛛最快逃跑的方法是“垂下來，讀中感受作者用詞的巧妙。 4大雨就要來了，閃電和雷聲也來湊熱鬧了。同學們請讀： 引導學生由“越越感知閃電和雷聲發(fā)生的變化。 指導學生用“越

18、越練習說話 5下面我們一起讀一下課文的1-3段，感受一下雷雨前天氣的變化。 2“嘩嘩嘩，雨下起來了雷雨中的景象又是怎樣的呢？請同學們讀課文的46段。 嘩嘩嘩是模擬雷雨的聲音的詞叫擬聲詞，像這樣的詞語還有“嘰嘰嘰等，引導學生模擬雷雨聲，讀中感知雷雨的特點是大而急。 引導學生關注“嘩后的標點，在這三個字的后面用的是什么標點？所以讀的時候要稍作停頓，指導學生進展朗讀？ 你還從哪里感受到“雨大？ 雷雨有個特點來的快去的也快。讀 漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。誰能給“漸漸地換個詞，“漸漸地 引導學生關注這也是一個變化的過程。那我們讀的時候，要注意了，誰來讀？一起讀。 下面我們男女生配合讀。4、5

19、段描寫雨大的比較有氣勢由我們的男生讀，后面的女生讀。 3一場大雨過后，天亮起來了。翻開窗戶，清新的空氣迎面撲來。雷雨后的情景又是怎樣的？請同學們用心讀第八段，看作者都描寫了哪些景物，它們都怎么樣了？ 1學生匯報。 2說話練習感受“坐和“掛用詞的巧妙。 3感受“什么怎么樣了的句式引導學生進展背誦。 三、系統(tǒng)總結(jié)。 同學們，這雷雨神奇吧？他像一支神奇的畫筆，為我們，畫了一幅幅生動的畫，又像是一本故事書，為我們講了一個個神奇的故事。不過只有細心觀察的小朋友才會發(fā)現(xiàn)，希望同學們做個學習中的有心人，養(yǎng)成留心觀察的好習慣。 四、拓展延伸。 留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。 板書設計： 

20、0;                               18雷雨 雷雨前：黑、悶 雷雨中：大、急、短                 

21、60;           雷雨后：美   二 年級下冊第18 課?雷雨?限時檢測題 學校：         班級：         姓名： 一、看拼音寫漢字       Chén Chén     y 

22、60;                 luàn 烏云黑       地   下來，風吹得柳枝  擺， Zhzh       chuí         táo  

23、;          yuè        從網(wǎng)上   下來，   走了。雨  下 yuè                            Ci  hóng