二年級下冊語文教案14只有一個兒子1 滬教版

1、.一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。14只有一個兒子 教案“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有

2、特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。教學(xué)目的：1、能在語境中認識“歇、伶、俐、賽、鶯、嗓、拎、桶、腰、甸10個生字。掌握“包字頭。積累詞語伶俐沉甸甸等并理解意思；2、正確流利地朗讀課文，能體會人物說話時心情并讀

3、出語氣；3、懂得作為子女要關(guān)心、孝敬長輩的道理。教學(xué)重難點正確、流利地朗讀課文，注意讀出人物說話的語氣。 懂得作為子女要關(guān)心、孝敬長輩。教學(xué)過程：一、 談話引入 提醒課題。1、師：前不久剛過了三八婦女節(jié)，很多小朋友都為媽媽做了些事，誰來說說看。2、3生交流2、師：今天的課文也是關(guān)于孩子和媽媽的故事，讓我們一起來學(xué)習(xí)14課。板書課題：14、只有一個兒子。3、師：誰來讀課題？個別讀 “子要讀輕聲，“一個要做強調(diào)。4、齊讀課題。二、 初讀課文，整體感知。1、師：通過預(yù)習(xí)，誰能告訴我，課文共有幾小節(jié)？生：13節(jié)2、師：課文里出現(xiàn)了那些人物呢？請同學(xué)開小火車讀課文。其他小朋友邊聽邊考慮。3、師

4、：課文一共寫了幾個人物??？生：7個他們分別是？三個媽媽、三個兒子和一個老爺爺PPT出示。4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了剛剛的課題，看了屏幕上的內(nèi)容。你有什么疑問嗎？5、師：是呀，文中出現(xiàn)了三個兒子，可課題卻說只有一個兒子，這是為什么呢？就讓我們帶著這個疑問，一起走進課文。三、 學(xué)習(xí)課文。故事從哪里開場的?請一位同學(xué)讀一讀課文的第一小節(jié) 學(xué)習(xí)歇，寫一寫 看，有三個媽媽在她們的旁邊還有一個白胡子老爺爺。在三位媽媽眼中，她們的兒子分別是怎么樣的呢？一學(xué)習(xí)2-6小節(jié)1、師：讀讀課文2-6小節(jié)，用“劃出三位媽媽評價兒子的話。2、師：第一個媽媽怎么說自己兒子的？“我那個兒子又伶俐，又有力氣，誰都比不過他指名讀1

5、這個兒子有什么優(yōu)點？貼字條：伶俐有力氣學(xué)習(xí)伶后鼻音 理解“伶俐2 兒子這么優(yōu)秀，媽媽什么心情？怎樣讀？指導(dǎo)朗讀 個別讀 男女生讀3、師：那么第二個兒子，媽媽是怎么說的？“我那個兒子唱起歌來賽過黃鶯，誰都沒有他那樣好的嗓子。指名讀1 第二個兒子有什么優(yōu)點？嗓子好到什么程度？字條：唱歌賽黃鶯黃鶯是唱歌最好聽的一種鳥類，第二個兒子的歌聲卻比黃鶯還好聽，所以第二個媽媽說誰都沒有他那樣好的嗓子，什么意思？2 作為媽媽你有什么心情？讀一讀這句話！個別讀，會讀的同學(xué)起立讀4、師：那第三個媽媽怎么說自己兒子的？“有什么可講的，他沒什么特別的地方。指名讀字條：沒什么特別 老師也來讀讀這句話。你聽了什么感覺。5、

6、是啊，母親都是疼愛自己孩子的，但表達的方式不同。師引讀第一位媽媽驕傲的說第二位母親自豪的說第三位母親平淡的說二學(xué)習(xí)第七小節(jié)1、聊了自己的孩子后，媽媽們要回家了，她們手上有什么？生：水桶 給它一個動詞，拎，誰來學(xué)一學(xué)，它和剛剛學(xué)的伶俐的伶一樣嗎?2、水桶重不重？你從哪里看出來的？3、請一位同學(xué)讀，一位同學(xué)演一演。三學(xué)習(xí)8-11節(jié)1、看到媽媽這么辛苦，文中的3個兒子會怎么做呢？請你讀一讀課文8-11小節(jié)，用曲線劃出相關(guān)語句2、交流：第一個兒子字條：看也不看媽媽一眼 只顧什么意思第二個兒子字條：也不看媽媽3.媽媽拎著水桶那么重，可前兩個兒子迎面跑來看都不看媽媽一眼，看看第三個兒子怎么做的？生讀這桶水確實很重，你從哪個詞可以看出來？沉甸甸學(xué)習(xí)甸，包字頭，單獨第四聲，詞語沉甸甸中第一聲。用實物感受 找出這句話中的動詞：跑到，接過，提走 字條：接過水桶4. 這3個兒子看到媽媽的辛苦后有不同的表現(xiàn)，師引讀這一切老爺爺都看在眼里，他說：引讀13節(jié) 他為什么這樣說？他真的看不清有幾個兒子嗎？生自由答5.師：是啊，前兩個兒子有各自的本領(lǐng)，引讀板書但他們不關(guān)心自己的媽媽。只有第三個兒子，雖然他沒有特別的本領(lǐng)，但在媽媽最勞累時幫助了媽媽。他才是一個真正的兒子。所以老爺爺最后會說：只看到一個兒子四、總結(jié)課文 提醒深意1同學(xué)們，在這篇課文中你們要向誰學(xué)習(xí)？希望每一位同學(xué)都能向第