打架檢討書三篇

1、打架檢討書三篇打架檢討書范文( 一 )尊敬的老師：您好 !我是 xxx 班的 xxx ，我懷著十二萬(wàn)分的愧疚以及十二萬(wàn)分的懊悔寫下這份檢討書，以向您表示我對(duì)打架這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再違紀(jì)的決心?；叵肫鹱蛱彀l(fā)生的打架事情，讓我后悔不已。作為一名在校學(xué)生，打架斗毆實(shí)屬不對(duì)。作為一名學(xué)生，就要有學(xué)生的樣子，團(tuán)結(jié)，友愛，是我們的本分。沖動(dòng)不能解決任何事情，相反會(huì)弄巧成拙，破壞同學(xué)關(guān)系，失去老師信任。我對(duì)我的做法感到愧疚。在此，寫此書以示悔過(guò)。事情經(jīng)過(guò)是這樣的, （說(shuō)一大堆經(jīng)過(guò)）雖然事情的起因并不在我， 但我動(dòng)手打人， 就是我的錯(cuò)。 不管發(fā)生什么事情，心平氣和的講明白，就可以大事化小，小事化

2、了。多一事不如少一事。作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并要懂得怎樣在生活中做一個(gè)強(qiáng)者。遇到事情，我應(yīng)該冷靜面對(duì)。打架可以解一時(shí)之氣，但并不能解決事情。打架不僅給自己丟了顏面，也給學(xué)校，老師，班級(jí)及父母，臉上抹黑。學(xué)生要有學(xué)生的責(zé)任，在對(duì)方撞人后，我卻與他發(fā)生了肢體沖撞，這種社會(huì)習(xí)氣，沒(méi)有素質(zhì)的表現(xiàn)，實(shí)在是不應(yīng)該在學(xué)校發(fā)生，我為我所的事情感到羞恥與抱歉。在深刻的自我反思之后，我決定有如下個(gè)人整改措施：1. 按照要求上交內(nèi)容深刻的檢討書一份，對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。2. 思想覺悟不高，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識(shí)，也沒(méi)能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來(lái)。3. 尊師

3、重道，無(wú)論何時(shí)何地都不與老師頂嘴。4. 提高認(rèn)識(shí)，狠抓落實(shí)，大力開展批評(píng)與自我批評(píng)。5. 知羞就改，亡羊補(bǔ)牢，狠抓落實(shí)。我要以這次打架事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢討自己，批評(píng)和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。我有決心、有信心使我學(xué)得更好！現(xiàn)在我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤 , 打算今后改正壞毛病調(diào)整好心態(tài) , 天天向上！我向?qū)W校做出保證，今后再也不這么莽撞，不再惹事。有什么事情第一時(shí)間報(bào)告學(xué)校老師，不會(huì)在私下處理。希望這次老師能夠給我寬大處理！此致敬禮學(xué)生： xxxxxxx 年 x 月 x 日打架檢討書范文 ( 二 )學(xué)校一開學(xué)就再三告誡, 一再夸大校規(guī)校紀(jì), 提

4、示學(xué)生不要違背校規(guī), 可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上, 沒(méi)有重視老師說(shuō)的話 , 沒(méi)有重視學(xué)校頒布的緊張事變 , 當(dāng)成了耳旁風(fēng) , 這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不恭敬。應(yīng)該把老師說(shuō)的話牢記在心 , 把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)告急在心。打架檢討書范文這次犯錯(cuò)誤 , 在家蘇息的這兩天里 , 本身想了許多工具 , 反省了許多的事變 , 本身也很悔恨 , 很氣本身 , 去觸犯學(xué)校的鐵律 , 也深入認(rèn)識(shí)到本身所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性, 對(duì)本身所犯的錯(cuò)誤感觸了慚愧。事后 , 我岑寂的想了好久, 我這次犯的錯(cuò)誤不但給本身帶來(lái)了麻煩 , 并且我這種舉動(dòng)給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的管理制度. 在同硯們中心也造

5、成了不良的影響。由于我一小我私家的犯錯(cuò)誤, 有大概造成別的同硯的效仿 , 影響班級(jí)規(guī)律性 , 年級(jí)規(guī)律性 , 對(duì)學(xué)校的規(guī)律也是一種破壞, 并且給對(duì)本身抱有很大期望的老師 , 家長(zhǎng)也是一種傷害我由于月日與 . 產(chǎn)生辯論并入手打架。經(jīng)過(guò)兩天來(lái)老師們對(duì)我的品評(píng)教育 , 和深入的反思 , 我終于到本身犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。我對(duì)本身的沖動(dòng)十分的悔恨 , 并且對(duì) . 十分歉仄。打架檢討書范文其次 , 我打架的舉動(dòng)還是破壞學(xué)校內(nèi)連合的表現(xiàn)。學(xué)校是一個(gè)大集體 , 每小我私家 , 每個(gè)學(xué)生都是學(xué)校的一個(gè)分子。我不應(yīng)該破壞它。打架檢討書范文錯(cuò)誤的性子是嚴(yán)重的。這種舉動(dòng)本身就是違背了做學(xué)生的原則。我只是由于本身的沖動(dòng)

6、, 和一時(shí)的想法 , 完全沒(méi)考慮到此事會(huì)造成多大影響。這也是不對(duì)的 , 學(xué)校是一個(gè)集體 , 大家不應(yīng)該只是想著本身 , 我這么做 , 害的不是一個(gè)兩小我私家, 我如許做 , 現(xiàn)實(shí)上是不成熟的表現(xiàn)。并且給老師帶來(lái)了很大的麻煩 , 老師們工作繁忙 , 還要分出心思來(lái)處置懲罰這件事變 , 平息影響。因此我感觸十分對(duì)不起老師。是我的沖動(dòng)及心理上的不成熟 , 讓繁忙的老師們多操了許多心。我在此樸拙地說(shuō) : 對(duì)不起 , 請(qǐng)您們包涵。打架檢討書范文( 三 )上午第二節(jié)課預(yù)備鈴剛響起, 我正準(zhǔn)備上課, 班長(zhǎng)劉明和中隊(duì)長(zhǎng)林翔急急忙忙跑來(lái)向我匯報(bào) : “老師 , 不好了 , 許慶波和談雄打起來(lái)了 ! ”一聽這話

7、, 我急忙跑到教室 , 只見教室后門旁邊 , 六七個(gè)同學(xué)分別抱著許慶波和談雄 , 不準(zhǔn)他們接近 , 許慶波和談雄相對(duì)站著 , 雖然停止了打架 , 但兩個(gè)人火氣都很大 , 握緊拳頭 , 好象隨時(shí)要出手似的。我走到他們跟前 , 他們不敢看我 , 看樣子他們剛動(dòng)手就被同學(xué)拉開了 , 都沒(méi)有受傷。這時(shí) , 上課鈴響了 , 勸解的同學(xué)開始散開 , 回自己的座位。大家都看著我 , 等著我對(duì)這兩個(gè)惹禍的孩子作判決。為了不影響上課, 我決定下課再處理這件事, 我對(duì)全班同學(xué)說(shuō) : “我對(duì)剛才發(fā)生同學(xué)打架的事感到難過(guò) , 不過(guò) , 令我感到欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位同學(xué)及時(shí)出手勸架、解圍 , 使這起打架

8、事件變小了 , 我代表全班同學(xué)表?yè)P(yáng)這幾個(gè)同學(xué) , 希望大家向這幾位同學(xué)學(xué)習(xí) , 發(fā)現(xiàn)有不良現(xiàn)象能夠及時(shí)制止 , 也希望打架的同學(xué)能夠檢討、反思自己的行為。下面 , 我們先上課。 ”下課后 , 我把這兩個(gè)同學(xué)請(qǐng)到辦公室 , 讓他們說(shuō)說(shuō)是怎么一回事。但是 , 說(shuō)了五分鐘 , 他們都無(wú)法說(shuō)清楚是怎么回事 ,不是他們表達(dá)不清楚 , 而是他們都一味說(shuō)對(duì)方的不是 , 指責(zé)對(duì)方的錯(cuò)。第三節(jié)我還有課 , 他們是體育課 , 我就讓他們回去分別寫說(shuō)明書。中午放學(xué) , 他們拿說(shuō)明書給我看, 我才知道原來(lái)是許慶波說(shuō)談雄的壞話 , 談雄不服氣 , 跟許慶波吵起來(lái), 吵著吵著就動(dòng)起手了。在說(shuō)明書里, 他們都承認(rèn)自己做錯(cuò)了

9、。資料來(lái)源于公文寫作范文網(wǎng)我問(wèn)他們?cè)趺丛撎幜P, 他們都愿意讓我處罰。我提了兩個(gè)處罰要求: 一是要求他們回去想一想, 當(dāng)許慶波說(shuō)談雄的壞話之后 , 他們用什么樣的方式處理, 兩人才不會(huì)打架 , 以假如我 為題目把自己的想法寫出來(lái), 明天交給我 ; 二是在一個(gè)星期內(nèi)兩人要合作做至少三件好事, 再跟我談感受。對(duì)于第二個(gè)要求 ,他們很快表示接受 , 可是對(duì)于第一個(gè) , 他們都是怕寫作文的同學(xué), 想用說(shuō)代替寫。我說(shuō)不行 ,剛才讓你們說(shuō)還說(shuō)不清楚, 現(xiàn)在我倒要看看你們寫作的能力了。兩個(gè)同學(xué)很無(wú)奈, 離開辦公室的時(shí)候交頭接耳, 說(shuō)剛才真不應(yīng)該打架, 現(xiàn)在該怎么寫不會(huì)打架的法子呢?我看著他們的背影笑了 , 就

10、讓他們一起去切磋不會(huì)打架的法子吧。第二天一早 , 他們拿來(lái)文章給我看 , 許慶波寫的是假如我不動(dòng)手 , 談雄寫的是假如我對(duì)許慶波笑一笑 , 雖然寫得比較簡(jiǎn)單 , 但是如果真的像他們“假如”的那樣 , 當(dāng)時(shí)他們一定不會(huì)打架。我讓他們以后在與同學(xué)鬧矛盾之前要想一想自己的“假如” , 他們連連說(shuō)好 , 并對(duì)我說(shuō)他們要去做好事了。我看著他們的背影再次笑了!反思 :同學(xué)之間因口角而打架 , 這是班集體里面經(jīng)常發(fā)生的事。許慶波和談雄在上課前打架 , 如果當(dāng)時(shí)我即時(shí)對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育, 不但影響了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間, 而且他們也還沒(méi)有冷靜下來(lái) , 不容易接受教育。所以我對(duì)此作了冷處理 , 并表?yè)P(yáng)了勸解的同學(xué) , 使全班同學(xué)知道 , 打架是可惡的 , 制止不良行為是值得稱贊的。對(duì)他們的處罰 , 我改變了以往批評(píng)教育的做法 , 沒(méi)有讓他們寫檢討書 , 而是要求他們換一種思路 , 想想用什么樣的方式處理當(dāng)時(shí)的事情 , 兩人才不會(huì)打架 , 以假如我 為題目寫出來(lái)。目的是讓他