二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－課時(shí)2正方體長(zhǎng)方體的初步認(rèn)識(shí)滬教版

1、.   教學(xué)準(zhǔn)備 1.   教學(xué)目的 1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形。2、可以比較長(zhǎng)方形、正方形的異同，知道長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等，知道長(zhǎng)方形、正方形的四個(gè)角都是直角。3、培養(yǎng)探究才能和歸納才能。2.   教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 通過(guò)觀察操作認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形3.   教學(xué)用具 教學(xué)課件4.   標(biāo)簽    教學(xué)過(guò)程 一、 新授引入師：各種圖形組成的美麗圖案。這上面的圖形你都認(rèn)識(shí)嗎？生：三角形，正方形，四邊形。師：這些都是我們最常見(jiàn)的平面圖形。師：今天我們就來(lái)研究?jī)蓚€(gè)平

2、面圖形。出示課題：長(zhǎng)方形和正方形   二、 新授與探究探究一：師：我們從長(zhǎng)方體和正方體上剪下一個(gè)面。得到了一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。師：組內(nèi)操作交流，初步感知長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)探究二：?jiǎn)枺好恳恍〗M你們用了幾種研究方法？師：看來(lái)每個(gè)小組的用了不同的研究方法，你們想不想知道其他小組的研究方法和自己小組的有什么不一樣呢？那么，如今請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)留在組內(nèi)負(fù)責(zé)向其他組介紹你們的研究方法和發(fā)現(xiàn)，其余組員去其他組去采集其他組的研究方法和發(fā)現(xiàn)，每人去一組。   探究三師：大家都有不同的收獲，回到組內(nèi)后把其他組的研究方法和發(fā)現(xiàn)再進(jìn)展交流，并完善表格。全班交流&

3、#160;比較異同問(wèn)：剛剛我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，以及知道了它們各自的特點(diǎn)，那長(zhǎng)方形和正方形有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？共同點(diǎn)：4條邊，4個(gè)直角。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形的4條邊都相等。師：長(zhǎng)方形的所有的特點(diǎn)正方形都有，但正方形4邊相等的特點(diǎn)長(zhǎng)方形卻不具有，所以，正方形是一個(gè)特殊的長(zhǎng)方形。    三、 練習(xí)與穩(wěn)固練習(xí)一1 猜一猜1討論，匯報(bào)。生：因?yàn)槭钦叫?，四條邊都相等，所以都是5厘米。 2討論，匯報(bào)。生：因?yàn)槭情L(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，所以對(duì)邊也是3厘米。 練習(xí)二3生：長(zhǎng)方形四個(gè)角都是直角。師：那么正方形呢？生答復(fù)。&

4、#160;4生：正方形。師：你是怎么想的？   練習(xí)二師：小白兔在狐貍開(kāi)的布店里，看中了一塊花布，可它無(wú)法判斷這塊花布是不是正方形的，手中又沒(méi)有尺，同學(xué)們，你們有什么好方法可以幫助它嗎？生答復(fù)。   課堂小結(jié) 四、 小結(jié)長(zhǎng)方形和正方形共同點(diǎn)：4條邊，4個(gè)直角。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干

5、二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形的4條邊都相等。正方形是特殊的長(zhǎng)方形。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解

6、決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。   課后習(xí)題 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話(huà)套話(huà)空話(huà),寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這