廣州市輕工高級(jí)技工學(xué)?？偨Y(jié)報(bào)告

1、幸?？鞓?lè)建示范建嶺南特色示范廣州市輕工高級(jí)技工學(xué)校國(guó)家改革發(fā)展示范校建設(shè)項(xiàng)目總結(jié)廣州市輕工高級(jí)技工學(xué)校國(guó)家改革發(fā)展示范校建設(shè)項(xiàng)目能緊跟珠三角經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變、 適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)需要、 圍繞社會(huì)對(duì)技能型人才的需求，堅(jiān)持校企雙制辦學(xué)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，切實(shí)提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量， 增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力， 弘揚(yáng)嶺南特色工藝文化傳承。在創(chuàng)新教育教學(xué)改革、提高辦學(xué)育人質(zhì)量、突出特色文化辦學(xué)上實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)示范” 。一、項(xiàng)目任務(wù)圓滿(mǎn)完成，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵品牌雙提升學(xué)校認(rèn)真貫徹三部委有關(guān)項(xiàng)目管理的要求，按照國(guó)家示范校建設(shè)方案和國(guó)家示范校建設(shè)任務(wù)書(shū)的內(nèi)容，扎實(shí)推進(jìn)4 個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、酒店服

2、務(wù)與管理、美術(shù)設(shè)計(jì)與制作 ,1 個(gè)特色項(xiàng)目嶺南特色工藝傳承基地等18 個(gè)二級(jí)項(xiàng)目的建設(shè)。經(jīng)過(guò)兩年建設(shè)以及全面自查自評(píng)，學(xué)校任務(wù)書(shū)承諾的任務(wù)完成率達(dá) 175%，并輻射帶動(dòng)各部門(mén)全體教職工共建示范。任務(wù)書(shū)子項(xiàng)目完成情況表類(lèi)別二級(jí)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)完成數(shù)量完成率學(xué)校綜合學(xué)校整體提升情況89223251%數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)135193143%重點(diǎn)建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)118177150%專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目酒店服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)140195139%美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)建設(shè)113159141%特色項(xiàng)目嶺南特色工藝傳承基地建設(shè)79233295%合計(jì)6741180175%輻射帶動(dòng)帶動(dòng)六個(gè)專(zhuān)業(yè)系其他15 個(gè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，基礎(chǔ)課程

3、改革，10個(gè)統(tǒng)籌職能部門(mén)共建示范1基本辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、信息化建設(shè)、國(guó)際合作、校企合作、辦學(xué)效益等各項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)普遍超額完成預(yù)期目標(biāo)。2學(xué)校以“內(nèi)涵建設(shè)、品牌提升”為宗旨， “幸福快樂(lè)建示范、建嶺南特色示范”為目標(biāo)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、注重全員參與、規(guī)范建設(shè)流程、加強(qiáng)宣傳輻射 , 項(xiàng)目建設(shè)對(duì)學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力的提升起到了顯著的帶動(dòng)作用。學(xué)校建立了專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，按照“一系一品牌、一專(zhuān)業(yè)一模式”的建設(shè)思路，構(gòu)建了專(zhuān)業(yè)各具特色的人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展了全校 22 個(gè)專(zhuān)業(yè)（含方向）的一體化課程教學(xué)改革，引入人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評(píng)價(jià)機(jī)制。 連續(xù)獲得 2011-2013 年“中國(guó)職協(xié)年度優(yōu)秀科研單位”殊榮

4、，葉軍峰校長(zhǎng)被中國(guó)職協(xié)評(píng)為全國(guó)科研杰出校長(zhǎng)。學(xué)校大刀闊斧進(jìn)行人事制度改革， 大力推進(jìn)師資培養(yǎng) “星光計(jì)劃”，培養(yǎng)出全國(guó)首屆“中國(guó)職業(yè)院校教學(xué)名師”林文婷， “中國(guó)技工院校優(yōu)秀教師”肖玉珍， “南粵優(yōu)秀教師”李娉婷，中國(guó)職協(xié)專(zhuān)業(yè)帶頭人 6 名，校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人 23 名，校內(nèi)骨干教師 50 名, “雙師型”教師比率達(dá)到 98.7%，聘請(qǐng)了行企兼職教師 68 名。按照“校企雙制辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合一體、共育技能人才”的辦學(xué)指導(dǎo)方針，學(xué)校深入探索校企合作運(yùn)行機(jī)制， 成立廣州輕工校企職教聯(lián)盟，加入廣東輕工職教聯(lián)盟，構(gòu)建了政、校、行、企共建示范的格局，與 78 家行業(yè)企業(yè)建立了更加緊密的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，獲廣東省首

5、批“校企雙制”示范創(chuàng)建學(xué)校殊榮。學(xué)校以特色謀發(fā)展， 提升弘揚(yáng)傳承嶺南文化品牌， 深入開(kāi)展嶺南特色工藝傳承基地建設(shè)。校內(nèi)建成了 13 個(gè)大師工作室，聘請(qǐng)了 52位國(guó)家級(jí)、省級(jí)工藝美術(shù)大師進(jìn)校園， 構(gòu)建了“四位一體、雙核驅(qū)動(dòng)”大師工作室制的職業(yè)能力培養(yǎng)體系， 獲廣東省首家工藝美術(shù) “國(guó)家級(jí)技能大師工作室”殊榮。國(guó)際合作辦學(xué)取得實(shí)質(zhì)性突破和進(jìn)展。學(xué)校與新加坡 AEC教育3集團(tuán)聯(lián)合辦學(xué)， 向培養(yǎng)酒店行業(yè)國(guó)際化高端技能人才邁進(jìn)； 與德國(guó)工商總會(huì)合作， 共建中德凱勒數(shù)控一體化教學(xué)實(shí)驗(yàn)室， 校內(nèi)建立中德職業(yè)技術(shù)教師培訓(xùn)基地，開(kāi)展中德職業(yè)教育師資培訓(xùn)。規(guī)范化辦學(xué)水平得到顯著提升， 學(xué)校率先導(dǎo)入 GB/T195

6、80-2012 卓越績(jī)效評(píng)價(jià)準(zhǔn)則 和 GB/T19579-2012卓越管理評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則 ，升級(jí)學(xué)校 ISO9001質(zhì)量管理體系，出臺(tái)或修訂了 100 多項(xiàng)規(guī)章制度，全面打造廣州輕工卓越管理模式，固化了改革創(chuàng)新的成果。信息化、現(xiàn)代化辦學(xué)水平得到明顯加強(qiáng)， 通過(guò)示范校建設(shè)項(xiàng)目，拉動(dòng)地方政府對(duì)學(xué)校投入信息化建設(shè)項(xiàng)目總值 3000 多萬(wàn)元，新增現(xiàn)代化教學(xué)儀器設(shè)備數(shù)量 2973 臺(tái)套，搭建各類(lèi)網(wǎng)上信息系統(tǒng) 20 多個(gè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)信息化、管理信息化、服務(wù)信息化、辦學(xué)現(xiàn)代化。推動(dòng)了輕工特色校園文化體系的建立，一個(gè)以“種大樹(shù)、播大愛(ài)、育大師、成大美”為文化引領(lǐng)的具有鮮明嶺南文化特色校園已逐步形成。二、項(xiàng)目管

7、理“五步遞進(jìn)” ，突出頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)全員參與（一）健全機(jī)構(gòu)、全員參與、層級(jí)實(shí)施、形成合力學(xué)校成立了由政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)參與的項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)（咨詢(xún)）委員會(huì)，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、其他校領(lǐng)導(dǎo)為成員的項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)成立專(zhuān)門(mén)的建設(shè)項(xiàng)目辦公室， 下設(shè)具體工作小組。 將項(xiàng)目分解為18 個(gè)二級(jí)項(xiàng)目，通過(guò)層級(jí)管理，使全校教職工人人有職責(zé)、有任務(wù)、有目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)全員參與、共建示范。（二）制度保障、規(guī)范管理、監(jiān)控考核、專(zhuān)家伴隨學(xué)校制訂了示范校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法 等六個(gè)項(xiàng)目管理專(zhuān)門(mén)制度。項(xiàng)目建設(shè)采取“月匯報(bào)，季度檢查，半年考核，一年中期驗(yàn)收，第三個(gè)半年自檢，驗(yàn)收前三輪自檢，兩年最終驗(yàn)收”的考核獎(jiǎng)懲4機(jī)制，以“

8、培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施評(píng)價(jià)驗(yàn)收”五步遞進(jìn)為過(guò)程管理，一體化課改等重點(diǎn)項(xiàng)目全程專(zhuān)家伴隨，有序推進(jìn)。（三）頂層設(shè)計(jì)、創(chuàng)新機(jī)制、突出特色、打造品牌學(xué)校在項(xiàng)目管理和專(zhuān)業(yè)建設(shè)上做好頂層設(shè)計(jì)， 依托校企雙制， 構(gòu)建專(zhuān)業(yè)“一系一品牌，一專(zhuān)業(yè)一模式” ，制定師資隊(duì)伍“星光計(jì)劃” ，打造嶺南特色文化品牌， 實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵提升和特色發(fā)展。 主要頂層設(shè)計(jì)思路如下圖所示：三、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)改革成果顯著，校企雙制共育優(yōu)秀人才（一）“一系一品牌、一專(zhuān)業(yè)一模式” ，深化教育教學(xué)改革1. 建立了完善的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和動(dòng)態(tài)管理工作機(jī)制學(xué)校完善了專(zhuān)業(yè)建設(shè)及動(dòng)態(tài)管理辦法、 專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)管理辦法、一體化課程教學(xué)改革實(shí)施方案、課程建設(shè)管理辦法等專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)建

9、設(shè)、一體化課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)管理一系列相輔相成的工作機(jī)制。根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)動(dòng)態(tài)管理的需要建立整套完整的管理與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 各專(zhuān)業(yè)均成立由高校學(xué)者、 行企專(zhuān)家及技術(shù)能手組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)， 指導(dǎo)學(xué)校按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和技能人5才培養(yǎng)規(guī)律，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袠I(yè)企業(yè)調(diào)研確定專(zhuān)業(yè)定位及人才培養(yǎng)規(guī)格；以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系。2. 形成了重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)各具特色的人才培養(yǎng)模式學(xué)校按照科學(xué)性、梯度性及可操作性原則，從行企調(diào)研入手，確立人才培養(yǎng)定位與規(guī)格。培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理，形成了專(zhuān)業(yè)各具特色的人才培養(yǎng)模式。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用“四維一體”計(jì)算機(jī)

10、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“ CPPI”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式酒店 服務(wù)與管理“三三制”美術(shù)設(shè)計(jì)與制作“多元融合，任務(wù)導(dǎo)向”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式3. 面向職業(yè)能力要求， 采用典型工作任務(wù)分析法 （BAG），改革并實(shí)施了 22 個(gè)專(zhuān)業(yè)一體化課程體系，形成了系列課改成果通過(guò)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，召開(kāi)實(shí)踐專(zhuān)家訪(fǎng)談會(huì)，提取典型工作任務(wù)， 經(jīng)過(guò)分析處理得到學(xué)習(xí)任務(wù)。 按照工作過(guò)程的要6求，構(gòu)建了 4 個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)和18 個(gè)非重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)“以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線(xiàn)、以項(xiàng)目教學(xué)為主體”的新課程體系, 并配套建設(shè)了精品課程、教材、學(xué)材、電子教學(xué)資源庫(kù)等資源。按照理實(shí)一體化的原

11、則和職業(yè)崗位的職場(chǎng)氛圍， 與企業(yè)合作建立起具有真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的、設(shè)備設(shè)施先進(jìn)的、功能完善的一體化實(shí)訓(xùn)室和學(xué)習(xí)工作站。一體化課程改革成果列表類(lèi)別重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)輻射帶動(dòng)其他專(zhuān)業(yè)預(yù)期目標(biāo)完成情況完成率一體化課程改革專(zhuān)業(yè)4 個(gè)4 個(gè)100%18 個(gè)行業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告4 份4 份100%16 份人才培養(yǎng)方案4 份4 份100%10 份一體化課程標(biāo)準(zhǔn)24 份31 份129%145 份校級(jí)精品網(wǎng)絡(luò)課程7 門(mén)7 門(mén)100%3 門(mén)核心課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源24 門(mén)31 門(mén)129%22 門(mén)教師自編教材學(xué)材34 本54 本159%38 本其中正式出版教材學(xué)材18 本43 本239%15 本新建或改造一體化39 間67 間172

12、%28 間實(shí)訓(xùn)室4. 按照工作崗位要求，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在“做中學(xué)，學(xué)中做”實(shí)施“工作導(dǎo)向，七法六步” 教學(xué)模式以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體， 按照工作過(guò)程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)安排教學(xué)活動(dòng) , 以職業(yè)情境中的行動(dòng)能力為目標(biāo)， 以學(xué)習(xí)情境中的行動(dòng)過(guò)程為途徑，課堂上靈活運(yùn)用“七法六步” （七法：項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、探究教學(xué)法、角色扮演模擬教學(xué)法、 案例教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、選擇性微觀教學(xué)法等七種教學(xué)法；六步驟：工作過(guò)程六步驟）開(kāi)展教學(xué)。7教學(xué)工作過(guò)程六步驟圖示5. 各專(zhuān)業(yè)形成多元化教學(xué)評(píng)價(jià)模式， 注重過(guò)程性評(píng)價(jià)， 引入第三方教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估各專(zhuān)業(yè)形成多元化教學(xué)評(píng)價(jià)模式，注重一體

13、化教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)，在校企合作質(zhì)量、 課程教學(xué)質(zhì)量等方面采用參與式評(píng)價(jià)方法， 邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和學(xué)校共同評(píng)價(jià)，并引入第三方教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，形成多方評(píng)價(jià)機(jī)制。第三方教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)指標(biāo)體系圖學(xué)校全面推行雙證書(shū)制，能力考核與技能鑒定對(duì)接，學(xué)生100%實(shí)行“畢業(yè)證 +職業(yè)資格證”雙證畢業(yè)制，平均雙證書(shū)獲取率提升至99.1%。學(xué)校老師自主開(kāi)發(fā)的“KOMET職業(yè)能力測(cè)評(píng)管理系統(tǒng)”,開(kāi)8展職業(yè)能力測(cè)評(píng)， 通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生職業(yè)能力的多個(gè)維度的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，診斷學(xué)生的職業(yè)承諾和職業(yè)認(rèn)同感發(fā)展情況， 得出所有學(xué)生的職業(yè)能力輪廓圖。該系統(tǒng)獲得 2013 年國(guó)家專(zhuān)利，得到了國(guó)內(nèi)外職教專(zhuān)家的

14、高度認(rèn)可，并在 2013 年南非世界勞工組織大會(huì)上推廣使用。（二）“星光計(jì)劃”，提升德能兼?zhèn)涞碾p師隊(duì)伍水平1. 健全人事分配、師資培養(yǎng)工作機(jī)制學(xué)校在原有人事分配制度基礎(chǔ)上， 完善了績(jī)效工資管理辦法、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法 、教職工培訓(xùn)與考核激勵(lì)制度 、引進(jìn)人才管理辦法 , 制訂了專(zhuān)業(yè)帶頭人、中青年骨干教師評(píng)選管理辦法 、關(guān)于加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)定 、教師赴企業(yè)實(shí)踐管理規(guī)定等系列制度，通過(guò)完善創(chuàng)新人事分配制度和配套考核制度，形成了以業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)為核心、向高層次人才和重點(diǎn)崗位傾斜、由品德、知識(shí)、能力等要素構(gòu)成的穩(wěn)定師資隊(duì)伍， 敢于創(chuàng)新的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和績(jī)效激勵(lì)機(jī)制。2. 校內(nèi)實(shí)行教師培養(yǎng)“星

15、光計(jì)劃” ，校外聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠來(lái)校兼職，送教師到企業(yè)鍛煉，校企共同培養(yǎng)師資示范校建設(shè)以來(lái)，學(xué)校根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要，引企入校，合作開(kāi)展師資隊(duì)伍通用能力現(xiàn)狀診斷和培養(yǎng)體系規(guī)劃項(xiàng)目。 制定并實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)“星光計(jì)劃” ，以職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)作為基石，從“初級(jí)專(zhuān)業(yè)教師后備骨干教師骨干教師專(zhuān)業(yè)帶頭人” 四個(gè)層次制定教師職業(yè)發(fā)展路線(xiàn)，培養(yǎng)教師德育工作能力、雙師能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、教研教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力。依托校企合作，長(zhǎng)期聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到校為學(xué)生和教師授課， 建立了教師到企業(yè)工作鍛煉或崗位技能實(shí)訓(xùn)的制度， 同時(shí)也建立了教師到企業(yè)參與社會(huì)培訓(xùn)的制度。依托校企合作培養(yǎng)師資，進(jìn)一

16、步優(yōu)化了學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍9結(jié)構(gòu)。師資隊(duì)伍建設(shè)“星光計(jì)劃”及培養(yǎng)方向圖示在“星光計(jì)劃” 體系規(guī)劃中，學(xué)校通過(guò)赴企業(yè)實(shí)踐、 國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、教研教學(xué)競(jìng)賽等途徑，努力打造了一支素質(zhì)高、技能強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新的“雙師型”教師隊(duì)伍。示范校建設(shè)期間各類(lèi)教師培養(yǎng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表教師類(lèi)別預(yù)期目標(biāo)培養(yǎng)人數(shù)完成情況國(guó)家級(jí)教學(xué)名師2 人超額完成省級(jí)優(yōu)秀教師（班主任）4 人超額完成市級(jí)優(yōu)秀教師（班主任）28 人超額完成中國(guó)職協(xié)專(zhuān)業(yè)帶頭人6 人超額完成培養(yǎng)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人7 人23 人329%培養(yǎng)校內(nèi)骨干教師24 人50 人208%“雙師型”教師培養(yǎng)比率90%98.7%110%聘請(qǐng)行企兼職教師26 人68 人2

17、62%聘請(qǐng)嶺南工藝美術(shù)大師13 人52 人400%學(xué)校實(shí)施卓越管理系列培訓(xùn)，師資隊(duì)伍通用能力專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，全體專(zhuān)業(yè)教師赴企業(yè)實(shí)踐， 一體化課改專(zhuān)家全程培訓(xùn)指導(dǎo)，職業(yè)道德專(zhuān)10題學(xué)習(xí)等，共培訓(xùn)16430 人次。示范校建設(shè)期間各類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)情況表項(xiàng)目類(lèi)別項(xiàng)目成果赴企業(yè)實(shí)踐9534 人天出國(guó)境培訓(xùn)17 人次國(guó)家級(jí)培訓(xùn)143 人次省、市級(jí)培訓(xùn)944 人次校本培訓(xùn)5702 人次1. 師資隊(duì)伍通用能力培養(yǎng)體系診斷報(bào)告 ；2. 師資隊(duì)伍通用能力培養(yǎng)體系規(guī)劃報(bào)告 ；師資隊(duì)伍通用能力3. 各層級(jí)教師職責(zé)分析表 ；培養(yǎng)規(guī)劃項(xiàng)目4. 各層級(jí)教師能力分析表 ；5. 各層級(jí)教師培養(yǎng)方案 ；6. 師資隊(duì)伍通用能力專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)

18、22 批，共 684 人次。3. 教師隊(duì)伍“三個(gè)”能力得到顯著提升， 教科研成果獲獎(jiǎng) 400 項(xiàng)，課題研究 77 項(xiàng)，專(zhuān)利研發(fā) 18 項(xiàng)通過(guò)“星光計(jì)劃” 職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)， 教師德育工作能力大幅提升，全體班主任持德育培訓(xùn)證書(shū)和心理 C證上崗。學(xué)校成立了11 個(gè)一體化課程開(kāi)發(fā)小組， 有 40%的專(zhuān)任教師是一體化課程開(kāi)發(fā)小組核心成員，在專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師帶領(lǐng)下， 專(zhuān)業(yè)教師積極參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程改革， 100%的專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展一體化教學(xué)， 并以各級(jí)教學(xué)能力大賽為平臺(tái)鍛煉提升教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平，教師的教育教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)得到極大提升，教科研成果碩果累累。示范校建設(shè)前后教師教科研成

19、果獲獎(jiǎng)情況對(duì)比統(tǒng)計(jì)表部級(jí)省級(jí)市級(jí)年度（含協(xié)（含協(xié)校級(jí)合計(jì)增長(zhǎng)率協(xié)會(huì)會(huì)）會(huì)）2010 年2127114099112011 年5825743133134%2012 年84401357194146%2013 年91322756206106%2013 年學(xué)校參加廣州市屬技工院校教師職業(yè)能力競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)，在 19 個(gè)參賽學(xué)校中，我校不僅獲得最佳組織獎(jiǎng)，而且在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)專(zhuān)業(yè)說(shuō)課等項(xiàng)目的獎(jiǎng)牌總數(shù)、金牌總數(shù)、教學(xué)能手?jǐn)?shù)三個(gè)項(xiàng)目均為第一。（三）“校企雙制，工學(xué)一體” ，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量1. 校企合作運(yùn)行機(jī)制科學(xué)，保障有力可行學(xué)校與企業(yè)共建校企合作委員會(huì)， 成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組和校企合作辦公室，完

20、善了校企合作管理辦法 、校企合作所得資金管理制度、校企合作工作考核辦法 、頂崗實(shí)習(xí)管理辦法 等系列制度，開(kāi)發(fā)校企合作信息化管理平臺(tái)和實(shí)習(xí)就業(yè)系統(tǒng)， 各專(zhuān)業(yè)系均成立了專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)，針對(duì)不同項(xiàng)目成立校企合作項(xiàng)目管理組。從上至下，運(yùn)作流程清晰、操作性強(qiáng)、保障有力。2. 校企雙制辦學(xué)，工學(xué)結(jié)合一體，共育技能人才學(xué)校以“校企雙制辦學(xué)，工學(xué)結(jié)合一體，共育技能人才”為辦學(xué)指導(dǎo)，深入實(shí)施校企八個(gè)共同， “政、校、行、企”一體，政府出政策，學(xué)校出學(xué)位，企業(yè)送崗位，加強(qiáng)合作的深度和廣度。學(xué)校還牽頭12成立校企戰(zhàn)略聯(lián)盟（職業(yè)教育集團(tuán)） ，深度合作聯(lián)盟企業(yè)達(dá)78 家，并加入廣東輕工職教聯(lián)盟（職業(yè)教育集團(tuán)）。2011

21、-2013 年，學(xué)校連續(xù)三年獲得廣東省人社廳的校企合作年度督查考核“優(yōu)秀”，2013 年獲批成為廣東省首批“校企雙制”示范創(chuàng)建學(xué)校。“政、校、行、企”一體“校企雙制，八個(gè)共同”3. 招生即招工，入學(xué)即就業(yè)；招工即招生，解決企業(yè)用工難、穩(wěn)工難問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)訂單式人才培養(yǎng)示范校建設(shè)期間，各專(zhuān)業(yè)校企雙制訂單培養(yǎng)百花齊放，共組建23 個(gè)訂單班，校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃、共同實(shí)施教學(xué)任務(wù)、共同管理和評(píng)價(jià)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。示范校建設(shè)期間組建訂單班統(tǒng)計(jì)表序號(hào)訂單班名序號(hào)訂單班名1廣州地鐵司機(jī)班13銳捷網(wǎng)絡(luò)精英班2廣州地鐵信號(hào)班14廣州機(jī)床廠(chǎng)精英班3廣州地鐵檢修班15東凌集團(tuán)馭風(fēng)旭技術(shù)骨干班4廣

22、州地鐵站務(wù)班16寶潔俱樂(lè)部精英班5深圳地鐵司機(jī)班17丹姿集團(tuán)中技班6深圳地鐵信號(hào)班18丹姿集團(tuán)高技班7深圳地鐵檢修班19番禺賓館高技班13示范校建設(shè)期間組建訂單班統(tǒng)計(jì)表序號(hào)訂單班名序號(hào)訂單班名8廣州酒家班20廣佛陶瓷工藝美術(shù)高技班9白天鵝賓館班21高露潔公司非全日制班10嘉逸酒店班22中煙廣州公司非全日制班11廣東大廈班23珠江賓館非全日制班12廣州大廈班各訂單班以崗位需求為導(dǎo)向，注重學(xué)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，靈活采用各種培養(yǎng)模式， 制定訂單學(xué)員培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合訂單班專(zhuān)業(yè)背景、師資隊(duì)伍及實(shí)訓(xùn)資源，訂單課程的成熟度，培養(yǎng)周期和訂單學(xué)員人數(shù)，實(shí)行差異化的訂單管理。訂單班培養(yǎng)流程如下圖所示。4. 產(chǎn)業(yè)主

23、導(dǎo)，創(chuàng)新格局校園對(duì)接產(chǎn)業(yè)園， 校園文化對(duì)接產(chǎn)業(yè)文化學(xué)校堅(jiān)持“技工教育依托產(chǎn)業(yè)、技工教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)受益于技工教育、產(chǎn)業(yè)反哺于技工教育”原則，攜手合作企業(yè)，校內(nèi)共建三個(gè)產(chǎn)業(yè)系：嶺南藝術(shù)產(chǎn)業(yè)系、旅游服務(wù)產(chǎn)業(yè)系和現(xiàn)代制造產(chǎn)業(yè)系，與14廣州民營(yíng)科技園、佛山陶瓷創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園等 6 個(gè)工業(yè)園、 3 個(gè)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)進(jìn)行對(duì)接。 作為校園文化與產(chǎn)業(yè)文化的對(duì)接表現(xiàn)之一， 企業(yè)參與到學(xué)校的技能文化節(jié)和體育節(jié)中， 校企同臺(tái)競(jìng)技， 師生們切實(shí)感受到技能文化和職業(yè)氛圍。 學(xué)校通過(guò)開(kāi)展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)月活動(dòng)， 校內(nèi)成立“寶潔職業(yè)發(fā)展俱樂(lè)部” 、“輕工壹號(hào)汽車(chē)養(yǎng)護(hù)公司”等形式，引產(chǎn)業(yè)文化入校園。5. 國(guó)際聯(lián)合辦學(xué)，技能人才國(guó)際化

24、學(xué)校與新加坡知名職業(yè)院校 AEC教育集團(tuán)合作，成功開(kāi)辦酒店管理專(zhuān)業(yè)國(guó)際班；與德國(guó)工商總會(huì)合作，成立中德凱勒數(shù)控實(shí)驗(yàn)室，校內(nèi)建立中德職業(yè)技術(shù)教師培訓(xùn)基地，引入德國(guó)職業(yè)教育教師 IHK 證書(shū)，培養(yǎng)現(xiàn)代制造業(yè)國(guó)際化師資和高技能人才。四、建嶺南特色工藝傳承基地，樹(shù)嶺南特色文化傳承旗幟根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)方案和項(xiàng)目任務(wù)書(shū)中特色項(xiàng)目的兩年建設(shè)內(nèi)容，三大塊任務(wù)全部超額完成。 特色項(xiàng)目建設(shè)教職工、 學(xué)生的參與面和受益覆蓋面均達(dá)到 100%，對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力，在區(qū)域產(chǎn)生極大的影響力， 使學(xué)校在全國(guó)職業(yè)教育中彰顯出獨(dú)特的辦學(xué)特色和文化品牌。（一）筑巢引鳳，校內(nèi)建設(shè) 13 間大師工作室，引進(jìn) 52 位權(quán)威工藝美術(shù)

25、大師學(xué)校建設(shè)了“廣彩、廣繡、陶藝、剪紙、牙雕、玉雕、木雕、欖雕、宮燈、掌畫(huà)”等 13 個(gè)嶺南特色工藝大師工作室。其中司徒寧廣彩大師室被人社部、財(cái)政部授予“國(guó)家級(jí)技能大師工作室” ，成為廣東省首個(gè)國(guó)家級(jí)大師工作室。學(xué)校這兩年先后聘請(qǐng)了 52 位國(guó)家級(jí)、省級(jí)工藝美術(shù)大師為我校客座教授， 其中有國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者張民輝，嶺南非物質(zhì)文化傳承人許熾光等。15大師類(lèi)別人數(shù)大師類(lèi)別人數(shù)國(guó)家技能大師3省級(jí)非遺傳人4中國(guó)工藝美術(shù)大師6市級(jí)非遺傳人8全國(guó)技術(shù)能手1南粵技術(shù)能手1中國(guó)陶瓷藝術(shù)大師3廣東省工藝美術(shù)大師15中國(guó)刺繡大師1高級(jí)工藝美術(shù)師31國(guó)家級(jí)非遺傳人3高級(jí)技師33（二）創(chuàng)新模式，構(gòu)建“四位一體，雙核

26、驅(qū)動(dòng)”傳承工藝人才培養(yǎng)體系以大師工作室為載體， 形成了大師工作室制人才培養(yǎng)模式， 構(gòu)建起政府、學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)、 個(gè)人共同培養(yǎng)相結(jié)合， 將人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)新研究、打造特色有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)核心從業(yè)能力和提升核業(yè)職業(yè)技能的 “四位一體、雙核驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)體系。 學(xué)校課題“四位一體、雙核驅(qū)動(dòng)”構(gòu)建技能大師工作室獲得中國(guó)職協(xié)科研成果一等獎(jiǎng)。（三）建立標(biāo)準(zhǔn)，完善工藝美術(shù)高技能人才培養(yǎng)的課程體系和評(píng)價(jià)體系學(xué)校成立了廣州市工藝美術(shù)與廣告設(shè)計(jì)技師分會(huì)， 不斷完善高技能人才課程體系和評(píng)價(jià)體系，開(kāi)發(fā)了工藝美術(shù) 6 個(gè)工種 18 個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。兩年來(lái)開(kāi)展三次“廣佛肇”工藝美術(shù)高技能人才評(píng)價(jià)工作，共評(píng)定出 16

27、6 位工藝美術(shù)高級(jí)工以上的技能人才。 為全面鋪開(kāi)嶺南工藝人才培養(yǎng)、嶺南特色工藝文化傳承做出了突出貢獻(xiàn)。（四）實(shí)踐傳承，非遺基地進(jìn)校園，推進(jìn)嶺南特色工藝的教育、技藝和文化傳承學(xué)校 2012 年被授予廣州市民間文化傳承基地，開(kāi)展嶺南特色工16藝作品的技藝創(chuàng)作、研究、傳授和作品展示，并于2013 年成功申報(bào)兩項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課題，成為非遺基地進(jìn)校園的典范。非遺課題名主辦方立項(xiàng)時(shí)間廣州市文化廣電新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承的研究2013 年聞出版局非遺保護(hù)示范區(qū)廣州市輕工技師廣州市海珠區(qū)政府2013 年學(xué)院非遺（嶺南工藝）傳承基地學(xué)校面向全校師生實(shí)施嶺南特色課程，開(kāi)展廣彩、廣繡、剪紙、掌畫(huà)、茶藝等傳承教學(xué)

28、，切實(shí)推動(dòng)嶺南文化融入課堂，融入社區(qū)，深入人心；舉辦展覽，開(kāi)拓視野，傳播文化；建立傳承班，開(kāi)設(shè)特色課程，傳授技藝功法；開(kāi)展課題研究，固化建設(shè)成果，傳承嶺南文化，傳播人類(lèi)文明。五、建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入與使用示范校建設(shè)項(xiàng)目預(yù)算投入總資金2129 萬(wàn)元，實(shí)際到賬金額為2175.81 萬(wàn)元，是預(yù)算投入資金總額的102.2%。中央資金使用率為100%，其他資金使用率為100%，并聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)事務(wù)所進(jìn)行了經(jīng)費(fèi)審計(jì)，所有資金使用符合項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)資金使用管理辦法。示范校建設(shè)經(jīng)費(fèi)總投入與支出表資金來(lái)源預(yù)算投入實(shí)際投入實(shí)際支出支出率(萬(wàn)元)( 萬(wàn)元)(萬(wàn)元)中央財(cái)政投入104010401040100%地方財(cái)政投入108911

29、35.811135.81100%合計(jì)21292175.812175.81100%注：1. 中央財(cái)政資金用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備費(fèi)用實(shí)際使用 203.25 萬(wàn)元，占中央財(cái)政資金總額的 19.5%。2. 中央財(cái)政資金用于師資培訓(xùn)進(jìn)修費(fèi)用實(shí)際使用 98.81 萬(wàn)元，占中央財(cái)政資金總額的 9.5%。17六、貢獻(xiàn)與示范（一）學(xué)校的社會(huì)貢獻(xiàn)度和影響力不斷增加1. 人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人力支持學(xué)校 2012 年中職在校生 4673 人， 2014 年中職在校生 5092 人，示范校建設(shè)期間累計(jì)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送中、高技能人才4800 人。兩年來(lái)，學(xué)生參加職業(yè)技能競(jìng)賽層次和獲獎(jiǎng)率大幅提升，共獲國(guó)家

30、級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng) 4 項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng) 29 項(xiàng)，市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng) 98 項(xiàng)。畢業(yè)生綜合職業(yè)能力明顯提升，通過(guò)對(duì)2011-2013 屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)研，雙證書(shū)獲取率、初次就業(yè)率、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率、就業(yè)平均月薪均有較大幅度提高。屆別用人單位 畢業(yè)生雙 畢業(yè)生初 畢業(yè)生專(zhuān) 就業(yè)平均滿(mǎn)意率證獲取率次就業(yè)率業(yè)對(duì)口率月薪（元）2011 屆98%90%98%80%18002012 屆99%93%98%83%20002013 屆99.6%99.1%98.5%85%2750畢業(yè)生質(zhì)量高，近兩年越來(lái)越多的廣州市及周邊知名企業(yè)提前一年，甚至兩年到我校“搶訂”畢業(yè)生，如廣州地鐵和深圳地鐵等，畢業(yè)生供不應(yīng)求。學(xué)校連續(xù)兩年組織的畢業(yè)生就業(yè)預(yù)訂會(huì)

31、，與大學(xué)生“最難就業(yè)年”形成鮮明的對(duì)比，各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道。如信息時(shí)報(bào)的“逆襲：技校生起薪超過(guò)本科生” ；廣州日?qǐng)?bào)的“中職就業(yè)逆襲本科生”等報(bào)道均引人注目。2. 服務(wù)社會(huì)能力不斷提升，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)支持（ 1）為社會(huì)提供大量技能培訓(xùn)。學(xué)校是國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、制冷維修良好操作國(guó)家級(jí)培訓(xùn)中心、 廣東省高技能人才培訓(xùn)基地、廣州市職業(yè)技能鑒定所、廣州市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地、廣州市公共實(shí)訓(xùn)基地，面向企業(yè)員工和農(nóng)民工開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)和技能鑒定。學(xué)校開(kāi)發(fā)工藝美術(shù)行業(yè) 6 個(gè)工種 18 個(gè)高技能人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，家18具行業(yè) 5 個(gè)工種 15 個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并成立廣州數(shù)字化學(xué)習(xí)港輕工分站，構(gòu)建終身培訓(xùn)

32、平臺(tái)。兩年來(lái)，共完成了79 個(gè)大型培訓(xùn)項(xiàng)目，職業(yè)培訓(xùn)總規(guī)模達(dá)到27000 人天，培訓(xùn)高級(jí)技師125 人，職業(yè)技能鑒定量18231 人。（ 2）為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。學(xué)校與企業(yè)共建數(shù)控專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化基地、現(xiàn)代制造工作室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) IT 授權(quán)服務(wù)中心、嶺南特色工藝產(chǎn)學(xué)研銷(xiāo)基地、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)“壹號(hào)養(yǎng)護(hù)”公司，開(kāi)展產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)咨詢(xún)和工藝改良等技術(shù)服務(wù)。兩年來(lái)，學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師為國(guó)內(nèi)外公司提供技術(shù)支持或服務(wù) 18 項(xiàng)，獲國(guó)家專(zhuān)利 18 項(xiàng)。如學(xué)校為廣州市超恒機(jī)械廠(chǎng)鍍砂夾板產(chǎn)品的加工工藝和工裝夾具進(jìn)行改良， 大幅提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量； 為廣州尚準(zhǔn)儀器有限公司改造設(shè)計(jì)紙片轉(zhuǎn)換格式測(cè)試器和剪切刀； 為廣州

33、君誠(chéng)橡膠輪胎廠(chǎng)研發(fā)設(shè)計(jì)工程輪胎的外觀設(shè)計(jì)；為多家企業(yè)制造多達(dá) 200 多個(gè)品種上萬(wàn)件產(chǎn)品， 完成產(chǎn)值約 70 萬(wàn)元；為五家外資企業(yè)開(kāi)發(fā)國(guó)內(nèi)網(wǎng)站并維護(hù)。（ 3）為社區(qū)開(kāi)放資源，提供志愿服務(wù)。學(xué)校面向周邊社區(qū)開(kāi)放校園教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、鑒定、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等資源，定期舉辦在職黨員進(jìn)社區(qū)服務(wù)、藝術(shù)團(tuán)進(jìn)社區(qū)演出、藝術(shù)團(tuán)進(jìn)企業(yè)演出等活動(dòng)。在全校弘揚(yáng)繼承校友、全國(guó)道德模范、黨的十八大代表趙廣軍的志愿服務(wù)精神，由2218 名在校生組成的趙廣軍志愿服務(wù)隊(duì)將大愛(ài)灑向校園、社區(qū)、廣州地鐵等校園內(nèi)外。3. 為嶺南特色文化的傳承做出了突出貢獻(xiàn)學(xué)校建設(shè)嶺南特色工藝傳承基地， 成功申報(bào)工藝美術(shù)高技能人才創(chuàng)業(yè)基地，建立嶺南文化廣場(chǎng)、工藝美

34、術(shù)品一條街、高技能人才創(chuàng)業(yè)孵化基地，嶺南特色工藝傳播到校內(nèi)外、幼兒園、國(guó)際人才交流大會(huì)高技能人才展、廣東民俗文化節(jié)、南海神廟“波羅誕”千年廟會(huì)等向19世人展示。在2013 年中央文明辦開(kāi)展的“講文明樹(shù)新風(fēng)”公益廣告征集活動(dòng)中，我校陶藝班學(xué)生曹鋒明和高技能人才評(píng)價(jià)班學(xué)員蔡玉真的 7 幅作品入選中國(guó)文明網(wǎng)“講文明、樹(shù)新風(fēng)”公益廣告，并在中國(guó)文明網(wǎng)刊登。 學(xué)校申請(qǐng)的兩項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目成功立項(xiàng)， 展示了職業(yè)教育的辦學(xué)特色和研發(fā)能力， 有力地推動(dòng)了學(xué)校特色發(fā)展和社會(huì)影響力，為傳承嶺南特色文化做出了突出貢獻(xiàn)。（二）對(duì)其他地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行示范、帶動(dòng)和輻射的成效（1）輻射帶動(dòng)成效明顯。示范校建設(shè)期間，學(xué)校承

35、辦了全省技工院校示范校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，全省技工院校發(fā)展座談會(huì)，4 次省級(jí)一體化示范課， 廣東省教研成果評(píng)審會(huì)， 廣州市教學(xué)管理骨干研修班， 3 次廣佛肇企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)會(huì)等。葉軍峰校長(zhǎng)4 次向全國(guó)200 多所示范校進(jìn)行建設(shè)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，教研室受邀為涿州職教中心、南海職業(yè)技術(shù)學(xué)校、 廣東省交通高級(jí)技工學(xué)校、 韶關(guān)中等職業(yè)學(xué)校等進(jìn)行一體化課改指導(dǎo)培訓(xùn)，學(xué)校省級(jí)精品課程小型網(wǎng)絡(luò)組建到全省20 所學(xué)校進(jìn)行巡回講演。成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院等124 個(gè)兄弟單位，共 1136 人次來(lái)校參觀交流。學(xué)校還為興寧市技工學(xué)校、粵東商貿(mào)技工學(xué)校等 7 所兄弟學(xué)校進(jìn)行對(duì)口幫扶或培訓(xùn)。（ 2）學(xué)校的美譽(yù)度不斷提升。 人民

36、網(wǎng)、南方日?qǐng)?bào)、廣州日?qǐng)?bào)等官方刊物主流媒體宣傳報(bào)道、刊登、轉(zhuǎn)載 120 篇、 213 次，廣東電視臺(tái)、廣州電視臺(tái)、深圳電視臺(tái)等報(bào)道 20 多次；德國(guó)職教專(zhuān)家費(fèi)利克斯 ?勞耐爾、韓國(guó)首爾職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)、 世界技能組織主席西蒙 ?巴特利、世界勞工組織官員均給予學(xué)校高度評(píng)價(jià)。2013 年 12 月 17 日，人社部王曉初副部長(zhǎng)到我校視察調(diào)研，對(duì)我校的人才培養(yǎng)和特色辦學(xué)予以充分肯定。 2014 年 5 月 28 日，亞太經(jīng)合組織 (APEC)第二屆青年技能夏令營(yíng)青年們來(lái)學(xué)校進(jìn)行文化交流，來(lái)自15 個(gè)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體的20近百名世界青年技能精英們齊聚校園，親自體驗(yàn)嶺南文化的獨(dú)特魅力。全面展示了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦

37、學(xué)實(shí)力。七、重點(diǎn)成果突出，案例典型示范（一）形成了系列重點(diǎn)成果一是構(gòu)建了一支高素質(zhì)隊(duì)伍 ，其中國(guó)家級(jí)名師 2 人，中國(guó)職協(xié)專(zhuān)業(yè)帶頭人 6 名，校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人 23 名，骨干教師 50 名，雙師型教師比率達(dá)到 98.7%，聘請(qǐng)了一批大師、能工巧匠進(jìn)校園，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)育人提供了寶貴的師資保障。二是編制了一系列教學(xué)成果 ，如 20 份專(zhuān)業(yè)行企調(diào)研報(bào)告， 14 份專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案， 176 門(mén)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)， 92 本基于工作過(guò)程的一體化教（學(xué)）材， 53 門(mén)核心課程、 10 門(mén)精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)育人提供了扎實(shí)的內(nèi)涵保障。三是形成了一大批研究成果 ，教師教科研成果 553 項(xiàng)，其中獲得各

38、級(jí)獎(jiǎng) 400 項(xiàng)，課題研究 77 項(xiàng)，專(zhuān)利（含軟件著作權(quán)）研發(fā) 18 項(xiàng)，其中 3 項(xiàng)已投入實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用。人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等創(chuàng)新研究成果為優(yōu)質(zhì)教學(xué)育人提供了有力的發(fā)展保障。四是完善了一系列管理制度，建立健全各類(lèi)規(guī)章制度100 多項(xiàng)，包括建立規(guī)范的招生和考試制度、嚴(yán)格的學(xué)籍和教育教學(xué)管理制度、健全的財(cái)務(wù)管理和資產(chǎn)管理制度、 科學(xué)的教師考核評(píng)價(jià)制度等。 為優(yōu)質(zhì)教學(xué)育人提供了有力的規(guī)范化辦學(xué)保障。五是建立了一個(gè)信息化、 現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境 ，建立規(guī)范的電子學(xué)籍、教務(wù)、資產(chǎn)、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)、精品課程等20 多個(gè)信息管理系統(tǒng)，新增現(xiàn)代化教學(xué)儀器設(shè)備數(shù)量2973 臺(tái)套，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)育人提供了有力的現(xiàn)代化、信息化辦學(xué)保障。（二）總結(jié)提煉六個(gè)典型案例21典型案例題目創(chuàng)新點(diǎn)、示范點(diǎn)學(xué)校在校內(nèi)建大師工作室